角的初步认识角的初步认识 返回 西师大版 数学 二年级 上册 角的初步认识角的初步认识 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 角的初步认识角的初步认识 课堂练习课堂练习 2 2 角的初步认识角的初步认识 返,1 长方体的认识,1,1.了解长方体、正方体各部分的名称,
2.1比例的认识ppt课件Tag内容描述:
1、角的初步认识角的初步认识 返回 西师大版 数学 二年级 上册 角的初步认识角的初步认识 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 角的初步认识角的初步认识 课堂练习课堂练习 2 2 角的初步认识角的初步认识 返。
2、1 长方体的认识,1,1.了解长方体、正方体各部分的名称,进一步认识长方体、正方体。 2.发现它们的特点,能运用长方体和正方体特点解决一些简单的题。,学习目标,2,生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?,情境导入,3,生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?,长方体,正方体,面,棱,顶点,面,棱,顶点,探索新知,4,长方体和正方体各有什么特点?做一做,填一填。,探索新知,5,长方体和正方体各有什么特点?做一做,填一填。,探索新知,6,8个,8个,6个,6个,正方形,长方形或正方形,大小相同,相对的两个面大小相同,12条,12条,长度相同,相对的棱长度相。
3、,认识比例,理解比例的意义,情境导入,课堂小结,课后作业,比例,课堂练习,三,探究新知,一辆货车两天运输大麦芽情况如下表。,第一天运了2次,共运16吨,第二天运了4次,共运32吨,情境导入,一辆货车两天运输大麦芽情况如下表。,第一天运了2次,共运16吨,运输量与运输次数的比各是多少?,第二天运了4次,共运32吨,它们有什么关系?,16,2,32,4,第一天运输量与运输次数的比,第二天运。
4、,认识整万数及数位顺序表,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识多位数,课堂练习,2,1,2011年,我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下:,芝麻 六十一万吨,茶叶 一百六十二万吨,油菜籽 一千三百四十三万吨,六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少?怎样写呢?,情境导入,返回,我们知道10个一千是一万,再接着数下去: 10个一万是十万, 10个十万是一百万, 10个一百万是一千万。,探究新知,返回,先说说下面的数各有多少个万,再照样子填一填。,61个万是610000。,( )个万是( )。,162,1620000,( )个万是( )。,1343,1343000。
5、课件PPT,2.1 认识图形(二),课件PPT,1使学生通过观察、操作、合作、交流等活动,直观地认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些平面图形的名称,能正确识别这些图形。,2使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中,积累数学活动的经验,初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。,3使学生在认识图形的过程中,进一步树立学好数学的自信心,增强主动与同伴合作交流的意识。,学习目标,情境导入,长方形有四条直直的边, 相对的边的长度相等, 是平平的面。,长 方 形,长 方 形,长 方 形,正。
6、,认识因数和倍数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,因数与倍数,课堂练习,2,1,观察下面的算式并分类。,122=6 83=22 306=5 197=25 95=1.8 268=3.25 2010=2 2121=1 639=7,例 1,情境导入,返回,第一类,第二类,在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。,122=6 306=5 2010=2 2121=1 639=7,83=22 95=1.8 197=25 268=3.25,探究新知,返回,第一类,122=6 306=5 2010=2 2121=1 639=7,返回,1226,12是2的倍数,2是12的因数。,21211,21是21和。
7、,认识千米,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,千米和吨,课堂练习,2,1,这是一个里程碑, 表示行驶了180千米。,情境导入,返回,例 1,计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。,探究新知,返回,1千米有多长?,10个100米是1000米,就是1千米。,返回,返回,每小时各行多少千米?连一连。,15千米,250千米,4千米,80千米,课堂练习,返回,在( )里填合适的单位。,天安门城楼大约 高35( )。,南京长江大桥铁路桥大约长7( )。,京沪高速公路大约长1262( )。,千米,千米,米,返回,填一填。
8、,认识比例尺,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,比例,课堂练习,4,1,北京到上海的距离大约是1200千米,可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒钟,这是为什么?,在地图上爬。,北京,上海,情境导入,返回,一幅图的图上距离和实际距离的比, 叫做这幅图的比例尺。,比例尺,探究新知,返回,图上距离实际距离比例尺,或,比例尺,返回,数值比例尺, ,比的前项,比的后项,图上距离,实际距离,1cm,6000000cm,返回,线段比例尺,地图上1cm的距离相当于地面上80km的实际距离。,图上距离实际距离 =1 cm50 km =1 cm5000000 cm =15000000,单位要统一。,返回,比例尺1:。
9、4.4 认识比例尺,1,学习目标,1.理解比例尺并能正确地求出平面图的比例尺,能进行线段比例尺和数值比例尺的互化。 2.能够运用比例知识,根据比例尺求图上距离或实际距离。 3.培养大家综合运用知识的能力,培养大家动手测量和画图的能力。,2,情境导入,3,实地距离,图上距离,预习展示 1.什么是比例尺?,2.计算公式是什么?,注意单位的换算!,比例尺,4,红光小学新建了一个长方形的游泳池,长50米,宽30米。下图是这个游泳池的平面图。,请分别计算出游泳池平面图的长和宽分别是实际长和宽的几分之几?,探究新知,5,红光小学有一块长方形草坪,长50。
10、表内除法(一) 认识平均分 人教版 数学 二年级 下册 认识平均分 情境导入探究新知 课堂小结课后作业 表内除法(一) 课堂练习 2 1 表内除法(一) 认识平均分 情境导入 返回 想一想,应该怎 么分呢? 表内除法(一) 认识平均分 把 分成3份,分一分。 返回 例 1 探究新知 表内除法(一) 认识平均分 返回 表内除法(一) 认识平均分 分法每份数量每份数量是否相同 第一种 第二种 第三种 1块1块4块 1块2块3块 2块2块2块 每份分得的数量不相同 每份分得的数量相同 返回 表内除法(一) 认识平均分 你喜欢哪种分法?为什么 ? 像第三种分法。
11、课件PPT,2.1 认识时、分,1、通过对钟面的观察,认识整时和时间单 位时、分,知道1时60分。,2、在具体活动中,体会1分、1时的持续时间,初步建立相应的时间概念。,3、体会数学与生活的联系,感受与同伴合作的乐趣。,学习目标,同学们,我遇到了一个难题,你们能帮我吗?,猜谜语 兄弟三人齐上路, 有快有慢不停步。 走了三百六十日, 没有走出玻璃铺。,谜底:时钟,长针(分针),短针(时针),认识钟面,短粗一点的是时针, 细长一点的是分针。,钟面上有些什么?,讨 论,8时写作8:00,分针指着12,时针指着8,是8时。,1,5,4,3,2,8,7,6,9,12,11,10。
12、图形的测量、认识(1),总复习,7,整体回顾,综合运用,课后作业,知识梳理,1,返回,直线、射线和线段各有什么特征?它们之间有什么关系?怎样的两条直线相互垂直?怎样的两条直线相互平行?,整体回顾,2,返回,数一数,下图中有( )条直线,( )条射线,( )条线段。,1,8,6,3,返回,填一填。,( )角( )( )角( )( )( )角( ) ( )角( ) ( )角( ),锐,90,直,90,90,钝,180,平,180,周,360,4,返回,直线、射线、线段的区别与联系。,知识梳理,5,两条直线之间的位置关系怎么样?,直线的位置关系,同一平面内永不相交的两条直线,6,返。
13、,第 二 单元 比例,第 1 课时 比例的认识,12:68:4,6:43:2,内项,外项,3:215:10,2:103:15,2:310:15,10:215:3,调制蜂蜜水配比情况表,写出上节课学习的几个比例,仔细观察,你会有新的发现。,淘气的发现你同意吗?再写出几个比例验证一下。,12468,6243,310215,103215,在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。,1.,分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽的比,判断这两个比能否组成比例。 分别写出图中每个长方形与宽的比,判断这两个比能否组成比例。,(1)长与长的比为3:9=1:3,宽与宽的比为2:6=1:3,所以这两个比能组成比例。,(2)小长。
14、,长方体的认识(1),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方体(一),课堂练习,2,1,在生活中,你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体?,今天我们就一起来学习认识长方体。,情境导入,返回,探究新知,返回,长方体上平平的部分是长方体的面。 两个面相交的边叫做长方体的棱。,面,面,面,棱,返回,4,三条棱相交的点叫做顶点。,返回,5,左面,右面,上面,下面,前面,后面,返回,6,还可以这样一对一对的数。,返回,7,返回,8,返回,9,相对的面完全相同,返回,10,这两个长方体有什么不同吗,你有什么发现?,6个面都是长方形。,4个面是长方形,有两个相对。
15、6.3 认识反比例的量,1,学习目标,1. 经历从具体实例中认识成反比例的量的过程,初步理解反比例的意义,学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 2. 在认识成反比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3. 进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。,2,1、下表中的两种量是不是成正比例?为什么?,购买练习本的本数和总价是两种相关联的量,它们与每本练习本的单价有下面的关系:。
16、,圆柱和圆锥的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆柱和圆锥,课堂练习,2,1,学过哪些立体图形?,还知道哪些立体图形?,圆柱和圆锥。,长方体和正方体。,情境导入,返回,上面哪些物体的形状是圆柱体?生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体?,探究新知,例 1,返回,圆柱从上到下一样粗。,圆柱上、下两个面是完全相同的圆。,圆柱有一个面 是弯曲的。,圆柱体简称圆柱*。仔细观察圆柱,说说圆柱有什么特征。,* 本书所指的圆柱都是直圆柱。,返回,圆柱的上、下两个面叫作底面,,围成,圆柱的曲面叫作侧面,,两个底面之间,的距离叫作高。,底面,底。
17、图形的认识(1),总复习,复习导入,巩固练习,课后作业,知识梳理,把这些图形分类,并找一找它们之间的关系。,复习导入,返回,图 形,平面图形,立体图形,返回,1.图形分类,并找一找它们的关系,图形,平面图形,立体图形,多边形,圆,三角形,四边形,五边形,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,平行四边形,梯形,三角形,等腰三角形,等边三角形,立体图形,长方体,圆柱,圆锥,正方体,知识梳理,返回,结合具体的物体或图形,说说立体图形与平面图形之间的联系。,从正方体的正面看,是一个正方形。,从长方体的正面看,是一个长方形。,返回,结合具体的物体或图。
18、,比例的认识(2),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,比例,课堂练习,2,1,你能根据图中数据写出比例吗?,把左边的三角形按比缩小后得到右边的三角形。,情境导入,返回,两个三角形底的比和高的比相等6:3=4:2。,每个三角形的底和高的比相等6:4=3:2。,两个三角形高的比和底的比相等4:2=6:3。,每个三角形高和底的比相等4:6=2:3。,返回,仔细观察这几个比例,你会有新的发现。,淘气的发现你同意吗?再写出几个比例验证一下。,12468,310215,103215,我发现62=43,探究新知,返回,组成比例的四个数,叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项,中间的。
19、,比例的认识(1),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,比例,课堂练习,2,1,我们都在哪些地方见过中国国旗?,情境导入,返回,国旗长5m,宽 m。,国旗长2.4m,宽1.6m。,国旗长60cm,宽40cm。,探究新知,返回,国旗长2.4m,宽1.6m。,国旗长60cm,宽40cm。,返回,操场上的国旗:,教室里的国旗:,2.4:1.6,60:40,国旗长2.4m,宽1.6m。,国旗长60cm,宽40cm。,返回,操场上的国旗:,教室里的国旗:,2.4:1.6,60:40,国旗长2.4m,宽1.6m。,国旗长60cm,宽40cm。,返回,国旗长5m,宽 m。,国旗长2.4m,宽1.6m。,国旗长60cm,宽40cm。,返回,国旗长5m,宽 m。,。
20、1 比例的认识,1.在具体情境中,理解比例的意义和基本性质,会运用比例的 意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例。 2.在探索比例的意义和基本性质的过程中发展推理能力。 3.通过自主学习,经历探究的过程,体验成功的快乐。,学习目标,12:6 8:4,6:43:2,内项,外项,探索新知,3:215:10,2:103:15,2:310:15,10:215:3,探索新知,1.,分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽的比,判断这两个比能否组成比例。,3:9=2:6能组成比例。,学以致用,分别写出图中每个长方形长与宽的比,判断这两个比能否组成比例。,3:2 ;9:6 3:2=9:6所以可以组成比例。