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答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。3. 考试结束后，将答题卡收回。第卷（选择题，共 21 分，每小题 3 分）一、选择题（共 15 分，每小题 3 分）1下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是A捕获（p ） 不屑一顾（ xi ） 婀娜（n ） 追本溯源（s ）B乖巧（gui ）
万、()个一,读作()。5.两个乘数的积是144,其中一个乘数扩大到原来的12倍,另一个乘数缩小到原来的112,这时积是();如果两个乘数都扩大到原来的12倍,这时积是()。6.在计算器上按“9”后,再按“8”,显示屏上显示的是();接着按“”,显示屏上显示的是();再接着按“18”,最后按“=”,
第第 7 课课 保护生物多样性保护生物多样性 教材 P3638 授课时间： 累计1课时 课题 保护生物多样性 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。 2.知道生,第第 4 课课 变化中伴随的现象变化中伴随的现象 教材 P
第第 6 课课 生命体中的化学变化生命体中的化学变化 教材 P7172 授课时间： 累计1课时 课题 生命体中的化学变化 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道食物能够为人体提供能量和营养。 2.知道食物被人体消化吸收,第第 6 课课 古代生物的多样性古代生物的多样性 教材 P
校园校园安全要牢记安全要牢记讲课人,讲课人,时间,时间,20,20,学校学校安全教育培训安全教育培训目目录录CONTENTSCONTENTS0101交通安全须知交通安全须知校园防疫要求校园防疫要求0202校园运动安全校园运动安全0303校园,防雷电 防洪 防火 防中暑 夏季安全生产培训 Lorem
第第 4 课课 变化中伴随的现象变化中伴随的现象 教材 P6667 授课时间： 累计1课时 课题 变化中伴随的现象 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道物质在变化的过程中往往会有许多现象发生。 2.知道物质变化分为物,第第 7 课课 美丽的化学变化美丽的化学变化 教材 P73
多种多样的动物教学设计多种多样的动物教学设计 教材分析教材分析 本节课属于 生物的多样性 单元的第四课， 其学习主要建立在上一课 形形色色的植物的认知基础上，是对于遗传和变异的进一步认识，同时也为学习物种多样性及其意义作铺垫，有着承上启下的,第第 6 课课 古代生物的多样性古代生物的多样性 教材 P
形形色色的植物教学设计形形色色的植物教学设计 教材分析教材分析 本节课属于生物的多样性单元的第三课，其学习主要建立在前两课的基础上。本课从遗传变异的视角研究植物亲代与子代的不同，引导学生进一步体会种群内生物的多样性。 教材对于本课提出的要求,第第 4 课课 多种多样的动物多种多样的动物 教材 P29
校园生物大搜索教学设计校园生物大搜索教学设计 教材分析教材分析 本课是教科版科学六年级下册生物的多样性单元的第 1 课时。本课以校园生物为研究对象，组织学生调查并认识常见的校园动植物，目的是通过对校园生物的调查，感受校园生物的丰富多样，帮助,第第 6 课课 古代生物的多样性古代生物的多样性 教材 P
第第 2 课课 制作校园生物分布图制作校园生物分布图 一填空题。一填空题。 1.校园里的动植物种类很多，生活的 也各不相同。我们可以制作一幅 ，展现校园生物大家庭。 2.利用二歧分类法对植物进行分类：确定一个 ，将植物分成 ，在每一类下，,第二单元第二单元生物的多样性生物的多样性22,制作校园生物
评估改进塔台模型教学设计评估改进塔台模型教学设计 教材分析教材分析 本单元的教材编排大致分为了解现有工程亲历工程实践两个部分，第一部分以住房和港珠澳大桥为素材，引导学生了解现有工程；第二部分以塔台为载体，让学生亲历招投标设计制作测试评估改进,2 生物的多样性生物的多样性 本单元以研究生物的多样性为载
第第 3 课课 建造塔台建造塔台 教材 P89 授课时间： 累计1课时 课题 建造塔台 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 知道对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。 科学探究目标科学探究目标 1.能够考虑到,第第 4 课课 设计塔台模型设计塔台模型 教材 P1012
第第 2 课课 制作校园生物分布图制作校园生物分布图 教材 P2325 授课时间： 累计1课时 课题 制作校园生物分布图 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道校园中生活着不同种类的生物。 2.知道不同环境中生活的生物,第第 3 课课 建造塔台建造塔台 教材 P89 授课时间：
第第 3 课课 建造塔台建造塔台 教材 P89 授课时间： 累计1课时 课题 建造塔台 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 知道对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。 科学探究目标科学探究目标 1.能够考虑到,第第 7 课课 评估改进塔台模型评估改进塔台模型 教材 P
八颗行星教学设计八颗行星教学设计 教材分析教材分析 本课是六年级下册宇宙单元的第 2 课。本课的主要内容是继续研究太阳系中的八颗行星。教材首先提出8 颗行星有哪些 它们是如何排列的引发学生回顾和思考 8 颗行星的名称排列等知识，通过图片引导,3,2八颗行星教学设计,教材简析,本课是六年级下册宇宙单元
评估改进塔台模型教学设计评估改进塔台模型教学设计 教材分析教材分析 本单元的教材编排大致分为了解现有工程亲历工程实践两个部分，第一部分以住房和港珠澳大桥为素材，引导学生了解现有工程；第二部分以塔台为载体，让学生亲历招投标设计制作测试评估改进,第第 3 课课 建造塔台建造塔台 教材 P89 授课时间：
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