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  • 第一单元第2课《我爱这土地教案》教案3

    第一单元第2课《我爱这土地教案》教案 第一单元第2课《我爱这土地教案教案(3页)

    2 我爱这土地一、情景导入 生成问题同学们,我一直对一句歌词很感兴趣,那就是“头顶一片天,脚踏一方土,风雨中我昂起头,深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象,之所以能勇敢地昂首向前,原因在于有一片海阔天空,更因为有一方实实在在的土地。土地...

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  • 第五单元第17课《中国人失掉自信力了吗》教案4

    第五单元第17课《中国人失掉自信力了吗》教案 第五单元第17课《中国人失掉自信力了吗》教案(4页)

    17 中国人失掉自信力了吗一、情景导入 生成问题有一场战争使我们刻骨铭心,一场有关民族精神的大讨论在激烈地展开,中国人是失掉自信力还是没有失掉自信力,当时,有一位思想的巨人、顽强的战士,以犀利的目光洞悉着这一切,一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵他,就是...

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  • 第六单元第21课《智取生辰纲》教案4

    第六单元第21课《智取生辰纲》教案 第六单元第21课《智取生辰纲》教案(4页)

    21 智取生辰纲一、情景导入 生成问题常言道“智不智看三国,勇不勇看水浒。”意思是说三国多智士,梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习智取生辰纲,领略一下梁山好汉的计...

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  • 第二单元第9课《精神的三间小屋》教案3

    第二单元第9课《精神的三间小屋》教案 第二单元第9课《精神的三间小屋》教案(3页)

    9* 精神的三间小屋一、情景导入 生成问题如果说人的身体活动需要空间,那么,人的精神活动是不是也需要空间呢精神活动的疆域应该怎么来分配呢这正是精神的三间小屋这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文,它将“说理”融入“情感”之中,以理服人,...

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  • 第一单元第3课《乡愁》教案3

    第一单元第3课《乡愁》教案 第一单元第3课《乡愁》教案(3页)

    3 乡愁一、情景导入 生成问题每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌,感受着诗人那绵绵的思念。同学们,今天我们来学习一首台湾当代...

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  • 第二单元第8课《论教养》教案3

    第二单元第8课《论教养》教案 第二单元第8课《论教养》教案(3页)

    8* 论教养一、情景导入 生成问题经常听见有人在骂“你真是没教养”那么,教养是什么呢 教养来自哪里 体现在哪里教养,离我们有多远呢 教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系今天,我们就走进利哈乔夫的论教养,去一探究竟。二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳...

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  • 第二单元第6课《敬业与乐业》教案3

    第二单元第6课《敬业与乐业》教案 第二单元第6课《敬业与乐业》教案(3页)

    6 敬业与乐业一、情景导入 生成问题同学们,神奇教练米卢“态度决定一切”的论断,启迪的不仅是奋进中的中国足球,在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天,我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词敬业与乐业,在感知...

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  • 第四单元第16课《孤独之旅》教案3

    第四单元第16课《孤独之旅》教案 第四单元第16课《孤独之旅》教案(3页)

    16* 孤独之旅一、情景导入 生成问题有这样一个故事佛祖问众弟子“一滴水怎样才能不干涸”弟子们说“用菩提叶去遮盖它。”“用净水瓶去盛它。”佛祖微微一笑“把它放到大海里去。”这个故事告诉我们一滴水若不融入大海就会干涸,那么人呢一个人如果不把自己融入社会,...

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  • 第三单元第12课《湖心亭看雪》教案3

    第三单元第12课《湖心亭看雪》教案 第三单元第12课《湖心亭看雪》教案(3页)

    12* 湖心亭看雪一、情景导入 生成问题“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗,诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往,孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的湖心亭看雪则营造了另一番意境,抒发了别样的情怀。今天让我们...

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  • 第三单元第11课《醉翁亭记》教案4

    第三单元第11课《醉翁亭记》教案 第三单元第11课《醉翁亭记》教案(4页)

    11 醉翁亭记一、情景导入 生成问题秋高气爽的季节,正是外出旅游赏景的好时机。在前面我们游赏了清幽寂静的小石潭,观赏了雄伟壮丽的岳阳楼,今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1.文学常识1作者简介欧...

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  • 第一单元第5课《我看》教案3

    第一单元第5课《我看》教案 第一单元第5课《我看》教案(3页)

    5 我看一、情景导入 生成问题一年四季,最美的要数春天。阳光明媚,万紫千红,生机盎然,给人以无限希望。古往今来,多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”,王安石笔下的春风,浩荡千里“又绿江南岸”,那么在诗人穆旦的笔下,...

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  • 第四单元第14课《故乡》教案4

    第四单元第14课《故乡》教案 第四单元第14课《故乡》教案(4页)

    14 故乡一、情景导入 生成问题同学们,如果说漂泊是人生,那么旅途中人挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆。“月是故乡明”,乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此透过生意盎然、趣味无穷的百草园,严肃古朴又不乏乐趣的...

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  • 第四单元第15课《我的叔叔于勒》教案4

    第四单元第15课《我的叔叔于勒》教案 第四单元第15课《我的叔叔于勒》教案(4页)

    15 我的叔叔于勒一、情景导入 生成问题同学们,我们都学过魏晋文豪曹植的七步诗。当时他受哥哥曹丕相迫,若在七步之内作不出诗来就要以死谢罪,所幸他才华横溢,危急关头作了一首七步诗出来。豆秸在锅下燃烧,豆子在锅中哭泣。我们本来是同胞兄弟,为什么你那么急迫...

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  • 第一单元第4课《你是人间的四月天》教案3

    第一单元第4课《你是人间的四月天》教案 第一单元第4课《你是人间的四月天》教案(3页)

    4 你是人间的四月天一句爱的赞颂一、情景导入 生成问题有这样一种美丽逾越漫长的时空,仿佛定格在回眸的瞬间,有这样一种聪慧绕过激荡的暗流,徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟,穿过康桥的夜雾,遥望远方时,便落进徐志摩的诗页;她着一件青衫,在古雅的庙店,...

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  • 第一单元第1课《沁园春·雪》教案4

    第一单元第1课《沁园春·雪》教案 第一单元第1课《沁园春·雪》教案(4页)

    1 沁园春·雪一、情景导入 生成问题同学们, 一代伟人毛泽东的诗词,以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲个性强烈,色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作,令人热血沸腾、精神昂扬。沁园春·雪便是他文情并茂、最有气魄之作。今天,我们就一起走进词作,去感受毛...

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  • 第三单元第13课《诗词三首》教案4

    第三单元第13课《诗词三首》教案 第三单元第13课《诗词三首》教案(4页)

    13 诗词三首一、情景导入 生成问题诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象,形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词都是名家作品,这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的...

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  • 第五单元第20课《创造宣言》教案3

    第五单元第20课《创造宣言》教案 第五单元第20课《创造宣言》教案(3页)

    20* 创造宣言一、情景导入 生成问题请同学们说说什么是创造。再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。学生纷纷回答 那么生活在上个世纪的一位伟大的教育家,又是怎样理解“创造”的呢对于“创造”,他又有着怎样精妙的话语呢今天,让我们带着...

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  • 第六单元第24课《刘姥姥进大观园》教案3

    第六单元第24课《刘姥姥进大观园》教案 第六单元第24课《刘姥姥进大观园》教案(3页)

    24* 刘姥姥进大观园一、情景导入 生成问题红楼梦是中国古典小说的巅峰之作,在这部巨著中,有一个无足轻重的小人物,她看似与贾府毫不相干,却又存在着千丝万缕的关系,她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰,这个人就是刘姥姥。这节课让我们跟随曹雪芹的妙笔,看一看刘...

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  • 第六单元第23课《三顾茅庐》教案2

    第六单元第23课《三顾茅庐》教案 第六单元第23课《三顾茅庐》教案(2页)

    23* 三顾茅庐一、情景导入 生成问题同学们,古典名著三国演义,大家可能早已看过,其中就包含了一个脍炙人口的经典故事三顾茅庐,本篇课文讲的就是这个故事。现在,老师就带领大家走进今天的课文情境,重温一下那震撼人心的场景。二、自我研学 生成新知步骤一 知识...

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  • 第五单元第19课《谈创造性思维》教案3

    第五单元第19课《谈创造性思维》教案 第五单元第19课《谈创造性思维》教案(3页)

    19* 谈创造性思维一、情景导入 生成问题请同学们仔细观察这幅图,回答问题。出示图画和问题 这幅图也隐含着一种生活的道理世界是千变万化的,问题是多种多样的,由于角度不同,问题的答案也是丰富多彩的,正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。今天我...

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