2018年高中语文人教版必修四:第二单元 第4课 柳永词两首 学业分层测评(含答案)
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1、学业分层测评(四) 柳永词两首基 础 巩 固 层 1下列语句中,加点的词语解释有误的一项是( ) 【导学号:91232025】A图将好景(用在动词后的语气助词)参差十万人家(形容楼阁、房屋高低不齐)B风帘翠幕(挡风的帘子)有三秋桂子(深秋)C对长亭晚(傍晚)都门帐饮无绪(没有心思,心情不好)D此去经年(年复一年)念去去(往前走了又走)【解析】 B 项, “三秋”译为“秋季” 。【答案】 B2对下列词句判断有误的一项是( )【导学号:91232026】A寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇环境描写,渲染氛围,融情入景,暗寓别意。市列珠玑,户盈罗绮“珠玑”和“罗绮”两个细节,暗示出杭州城声色之盛。B留恋处
2、,兰舟催发写实,精练地刻画了典型环境与典型心理。羌管弄晴,菱歌泛夜对仗工稳,情韵悠扬,互文见义。C执手相看泪眼,竟无语凝噎语言通俗而感情深挚,形象逼真,纯用白描手法。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞铺叙手法,略带夸张。D千里烟波,暮霭沉沉楚天阔情景交融,衬托出旅人前途茫茫。异日图将好景,归去凤池夸烘托出西湖之美,照应开头。【解析】 C 项, “纯用白描手法”有误,应为“细节描写” 。【答案】 C3补写出下列名句中的空缺部分。(1)描写杭州西湖美景的古诗词有许多,其中柳永的望海潮中仅用“_,_”八个字,就把西湖的美景概括出来了。(2)雨霖铃中有一个全用名词排列起来的名句是“_” ,情景交融,抒发
3、出浓浓的愁绪;马致远的天净沙秋思中“枯藤老树昏鸦,_”也是具有相同写法的句子。(3)雨霖铃中“_,_”两句写临别之际,恋人泪眼朦胧,有千言万语想要倾诉、叮嘱,却最终一句话都说不出来。【答案】 (1)三秋桂子 十里荷花(2)杨柳岸,晓风残月 小桥流水人家(3)执手相看泪眼 竟无语凝噎阅 读 提 升 层 阅读下面一首词,完成 45 题。 【导学号:91232027】诉衷情近柳 永雨晴气爽,伫立江楼望处。澄明远水生光,重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径,隐隐渔村,向晚孤烟起。残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪,未饮先如醉。愁无际。暮云过了,秋光老尽,故人千里。尽日空凝睇。4对这首词的赏析,不正确的两项是( )A
4、对“故人”的思念是全词的中心,所以作者将“故人”写得具体形象,联系柳永其他羁旅行役之词来看, “故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。B作者很注意上下阕之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚” , “望处”与“凝睇” , “残阳”与“远水生光”等,它们之间都有一定的联系。C “残阳” “黯然情绪” “愁无际” “秋光老尽,故人千里”等词语,是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。D词的下阕抒发了词人“秋光已尽”的迟暮之感和久望不见的怀人之悲。以词人“凝睇”的动作描写作结,情感表达含蓄蕴藉。E以定格的人物形象作结,戛然而止,言有尽而意无穷;“空”字极富表现力,既有望而不见之
5、意又写尽了内心的空落和无奈之感。【解析】 A 项,本词中作者并未将“故人”写得具体形象,而是含糊其辞的。D 项, “凝睇”是神态描写。【答案】 AD5词的上阕中描写的景物的特点前后有什么不同?请简要分析。(6 分)_【解析】 本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答本题,要抓住词的上片中的重要意象。如,前四句中的“雨晴” “气爽” “水生光” “山耸翠”等,给人以辽阔、清新优美之感;后三句中的“断桥” “幽径” “渔村” “孤烟”等,给人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。【答案】 词的上阕中,前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠,给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤
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