北京市北京师范大学第二附属中学2018-2019学年高一下学期期中考试语文试卷(含答案解析)
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1、北京师大二附中 20182019 学年度高一年级第三学段语文期中测试题说明:本试卷共 8 页,150 分。考试时长 150 分钟。考生请务必将答案写在答题卡上,在试卷上作答无效。考试结束后,将答题卡交回。一、本大题共 6 小题,共 18 分。阅读下面文段,完成各题。寒食节比清明节早两天,但知道清明节的人不计其数,而知道寒食节的人寥寥无几。春秋时晋国公子重耳流亡国外,饥寒交迫之际,忠臣介子推割自己的肉给他充饥,帮助他了难关。后来重耳当上国君,犒赏天下,但淡于功名利禄的介子推已带着老母隐居绵山。晋文公知恩图报心切,便亲往绵山恭请,为迫介子推出山而放火。三日火熄,介子推与其母相抱死于枯柳树下。晋文公
2、悲恸不已,遂厚葬介子推于绵山,并改绵山为介山。又要求国民在介子推身亡之日,不得生火煮作,吃冷食,以示纪念。此后相沿成俗,称为“寒食禁火” ,便成了寒食节。古人关于寒食节的诗词大都有应景伤怀之意。如李清照浣溪沙:“淡荡春光寒食天,玉炉沉水袅残烟,梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草,江梅已过柳生绵,黄昏疏雨湿秋千。 ”更有东坡先生被贬黄州时所作黄州寒食诗一帖二首,言人生苦旅之事,不胜感人。唐朝孟云卿写道:“三月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。贫居往往断烟火,不独清明为子推。 ”这诗已不仅仅是个人伤怀,而是因寒食而关注到了民间的疾苦,又较其他高一层次。固然,寒食节在当今人们的生活中渐去渐远,然而每当念起高风
3、亮节、铮铮铁骨的介子推先生,又想起体验人生伤痛、关注民间疾苦的古贤情怀,我总觉得,纪念寒食节还是有着其独特而可贵的意义。1. 文中加点字的注音全都正确的一项是( )A. 犒赏(ko) 悲恸(dng) 浣溪沙(wn) 一帖(ti)B. 犒赏(go) 悲恸(dng) 浣溪沙(hun) 一帖(ti)C. 犒赏(go) 悲恸(tng ) 浣溪沙(wn) 一帖(ti)D. 犒赏(ko) 悲恸(tng) 浣溪沙(hun) 一帖(ti)2. 文中处填入的词全都正确的一项是( )A. 度过 需 现时 B. 度过 须 现实C. 渡过 须 现实 D. 渡过 需 现时3. 下面对文中画线成语替换不正确的一项是( )
4、A. 寥寥无几寥若晨星 B. 知恩图报怀德报恩C. 高风亮节抗怀物外 D. 铮铮铁骨刚正不阿4. 寒食节是为了纪念介子推,但后世有许多诗人借寒食节抒发个人情怀,下面四首诗中不仅抒发个人情怀,还关注到社会现象的一首是( )A. 雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟,杜陵寒食草青青。寒食寄京师诸弟B. 马上逢寒食,途中属暮春。可怜江浦望,不见洛桥人。北极怀明主,南溟作逐臣。故园肠断处,日夜柳条新。途中寒食C. 入门堪笑复堪怜,三径苔荒一钓船。惭愧四邻教断火,不知厨里久无烟。寒食日献郡守D. 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。寒食【答案】1. D 2. C 3
5、. D 4. D【解析】【1 题详解】此题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的基本能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。一般而言,字形题考查的常见类型有以下五种:音近(同)形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法,一般有以下几种:审音法,即通过正确的朗读,发现书写错误;辨义法,即通过理解、分析词语的意义来辨析字形;定形法,即通过形旁确定字形;结构辨析法,即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。A、 “恸”的正确读音为“tng” , “浣”的正确读音为“hun” ;B
6、、 “犒”的正确读音为“ko” , “恸”的正确读音为“tng” , “帖”的正确读音为“ti” ;C、 “犒”的正确读音为“ko”,“浣”的正确读音为“hun” , “帖”的正确读音为“ti” 。故选 D。【2 题详解】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选出“正确”或“不正确”的一项,然后把握词语的意思,再结合语境辨析正误。适合用排除法,先纵观全项,把明显错误的先排除,缩小判断范围减轻判断难度。文中处对应的的是“难关” ,而“度过”指时间上过了一段时候,如“度过春节” “度过少年时光”等等;“渡过”则指空间上过了一段距离,往往是指从此岸到彼岸,如“
7、渡过大河” “渡过难关”等等。所以第空根据意思应该填上“渡过” ;处的“需”有请求的意思,比如我需要某某东西,就是想让别人帮自己获得这个东西;而“须”带命令式的,比如你必须把某某事情办好。第空根据“吃冷食” ,是表明强调必须,应该填写“须” ;处的“现实”即客观存在的事物或事实解释,真实的即时物。 “现时”即现在,此刻。根据语境,应该填写“现实” 。故选 C。【3 题详解】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析,适合用排除法,先纵观全项,把明显错误的先排除,缩小判断范围减轻判断难度。在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的
8、感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A 项,寥寥无几和寥若晨星都形容稀少,两个词语可以互相替换;B 项,知恩图报和怀德报恩都形容懂得报恩的品质,两个词语可以互相替换;C 项,高风亮节和抗怀物外都形容胸怀高尚,超越世俗之外,两个词语可以互相替换;D 项,铮铮铁骨:比喻人的刚正不阿,坚强不屈的骨气。刚正不阿:刚强正直,不逢迎,无偏私。文中对介子推的评价没有涉及“无偏私” ,此处不宜进行替换。故选 D。【4 题详解】此题考查学生把握诗歌主要内容的基本能力。解答时要理解备选诗句的整体意思。D 项,这首诗善
9、于选取典型的题材, “汉宫”是借古讽今,实指唐朝的皇宫。 “五侯”一般指东汉时,同日封侯的五个宦官。这里借汉喻唐,暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官。诗人引用贴切的典故对宦官得宠专权的腐败现象进行讽刺;而 ABC 三项均只表现了个人的具体感受,没有反映具体的社会现象。故选 D。5.下列有关作家作品的表述,有误的一项是( )A. 老舍,原名舒庆春,字舍予。 1951 年获“人民艺术家”称号。其代表作有骆驼祥子四世同堂 ,剧本茶馆 。B. 威廉莎士比亚是英国文学史上最杰出的戏剧家,也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家之一。他的代表作有四大悲剧哈姆雷特 李尔王 麦克白和罗密欧与朱丽叶 。C.
10、 蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生。其代表作聊斋志异8 卷、491 篇,约 40 余万字,被誉为中国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。D. 鲁迅,原名周樟寿,后改名周树人,浙江绍兴人。著名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。其代表作有呐喊 彷徨 故事新编等。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题要求选出“下列有关作家作品的表述,有误的一项是” ,然后根据课内所学和课外积累辨析正误。B 项,莎士比亚的四大悲剧不包括罗密欧与朱丽叶 ,而奥赛罗是四大悲剧之一。故选 B。6.对下面文段中画
11、线句是否有语病的判断,正确的一项是( )写对联、贴对联,是中华民族历史悠久、影响广泛、独具特色的一种民俗文化。它在中国的普及程度,与中国老百姓的关系密切,超出其它任何一种文艺形式。老百姓可以不读小说,不听戏,不看电影,唯独不能没有对联。有学者说:“没有一种文学体裁能像对联这样家喻户晓,能让广大群众所接受。从这一点上说,这份遗产就值得珍视。 ”A. 都无语病。B. 都有语病。C. 无语病,有语病。D. 有语病,无语病。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目,应先按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。本题中,搭配不当,
12、前文说的是“它在中国的普及程度” , “普及程度”不能和“与中国老百姓的关系密切”搭配,根据后文“超出其它任何一种文艺形式”可知,整个句的主语应该是“程度” ,因而应在“与中国老百姓的关系密切”后面加“程度” ,故有语病;句式杂糅,“让所接受”杂糅,可将“让”改成“为” ,故有语病。故选 B。二、文言文练习(每题 2 分,共 10 分)7.下列各句中,没有通假字的一项是( )A. 从之如搏景 B. 盘散乃可下C. 然后天下亡干戈之事 D. 女逡巡若复有词【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目,需要学生平时注意积累文言实词的意思,注重和现代汉语的比较,
13、然后审清题干,逐项对比。理解文言实词的意思,可以采取因文定义法,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。本题考查文言文中的通假字,通假字是中国古书的用字现象之一,即“通用、借代” ,用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总,并熟悉常见通假字。从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词来推断。A 项, “景”通“影” ,影子;B 项, “盘散”通“蹒跚” ;C 项, “亡”通“无” ,没有; D 项,没有通假字。故选 D。8.对下列加点实词解释有误的一项是( )A. 十五好剑术,遍干诸
14、侯 干:干谒 B. 周以缭垣,约以危栏 危:高C. 纵一苇之所如 如:像 D. 日渐稔,亲爱如己出 稔:熟悉【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目,需要学生平时注意积累文言实词的意思,注重和现代汉语的比较,然后审清题干,逐项对比。C 项, “如”,应为“去、到” 。故选 C。【点睛】文言实词含义推断八法:1、语境分析法 2、结构分析法 3、语法分析法 4、联想推断法 5、邻字帮助法 6、成语对应法 7、古今比照法 8、字形推断法9.下列各句中, “以”的意义和用法与例句相同的一项是( )例句:今天下以君侯为文章之司命A. 余以光绪己亥四月B. 君侯不
15、以富贵而骄之C. 以黄金一铤置褥上D. 宁以新居,久不成寐【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目,首先应明确题干的要求,如本题“下列各句中, 以的意义和用法与例句相同的一项是” ,这是考查虚词的用法,然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中,例句和 C 项中, “以”都是介词,把;A 项, “以” ,介词,于、在;B 项, “以” ,介词,因为;D 项, “以” ,介词,因为。故选 C 项。10.下列句子中加点字的用法与例句相同的一项是( )例句:舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇A. 果有白杨,乌巢其颠B. 侣鱼虾而友麋鹿C.
16、夫匈奴,兽聚而鸟散D. 臣闻明主不恶切谏以博观【答案】D【解析】【详解】本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型,掌握判断的方法,再审读选项仔细比对。本题中,例句和 D 项中的加点词语都是使动用法,“使舞” “使博” ;而 A 项,巢,名词作动词,搭建巢穴,做窝; B 项,侣,意动用法, “以为侣” ;C 项,兽,名词作状语,像野兽一样。故选 D。11.下列句子句式分类正确的一项是( )或以才名见知,或以清白见赏 此非孟德之困于周郎者乎 此臣之所大恐,百姓所疾苦也 泉下人既不见信于老母必若接之以高宴,纵之以清谈 兵者凶器也妇人女子又不知何言 敛以衣衾,赁舟而归 其
17、前山曰陶山,华阳外史弘景之所隐居 何为其然也A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文言句式的能力。解答此类题目要熟练掌握六大类文言句式的特点,记住标志,能准确快速判断。本题中,句是被动句,句是判断句,句是状语后置句,句是宾语前置句。故选 B。阅读下面文言文段,完成各题。梓人 传柳宗元裴封叔之第,在光德里。有梓人款其门,愿佣隙宇而处焉。所职寻引 、规矩、绳墨,家不居砻 斫之器。问其能,曰:“吾善度材。视栋宇之制,高深圆方短长之宜,吾指使而群工役焉。舍我,众莫能就一宇。故食于官府,吾受禄三倍;作于私家,吾收其直大半焉。 ”他日,入其室,其床阙足而不能理,曰:“将求他
18、工。 ”余甚笑之,谓其无能而贪禄嗜货者。其后,京兆尹将饰官署,余往过焉。委群材,会众工。或执斧斤,或执刀锯,皆环立向之。梓人左持引,右执杖,而中处焉。量栋宇之任,视木之能举,挥其杖曰:“斧!”彼执斧者奔而右;顾而指曰:“锯!”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫,刀者削,皆视其色,俟其言,莫敢自断者。其不胜任者,怒而退之,亦莫敢愠焉。画宫于堵,盈尺而曲尽其制,计其毫厘而构大厦,无进退焉。既成,书于上栋曰:“某年某月某日某建。 ”则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇,然后知其术之工大矣。继而叹曰:彼将舍其手艺,专其心智,而能知体要者欤?吾闻劳心者役人,劳力者役于人。彼其劳心者欤!能者用而智者谋,彼其智
19、者欤!是足为佐天子相天下法矣,物莫近乎此也。彼为天下者,本于人。彼佐天子相天下者,举而加焉,指而使焉,条其纲纪而盈缩焉,齐其法制而整顿焉,犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。视都知野,视野知国,视国知天下,其远迩细大,可手据其图而究焉。犹梓人画宫于堵而绩于成也。能者进而由之,使无所德;不能者退而休之,亦莫敢愠。不炫能,不矜名,不亲小劳,不侵众官,日与天下之英才,讨论其大经,犹梓人之善运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。相道既得,万国既理,天下举首而望曰:“吾相之功也。 ”后之人循迹而慕曰:“彼相之才也。 ”犹梓人自名其功而执用者不列也。大哉相乎!通是道者,所谓相而已矣。余谓梓人之道类于相,故书
20、而藏之。(有删节)【注】梓人:木匠师傅。寻引:度量长短的工具。砻(lng):磨刀石。12. 下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )A. 所职寻引、规矩、绳墨 规矩:测量圆、方的量具B. 委群材,会众工 委:聚积C. 盈尺而曲尽其制 制:制造,建造D. 而能知体要者欤 体要:(事物)要领,关键13. 下列对文中语句的理解,不符合文意的一项是( )A. 舍我,众莫能就一宇如果不用我,大家就没有人能住进一间房屋。B. 计其毫厘而构大厦,无进退焉照着图样的尺寸计算来建造大厦,就不会有出入了。C. 彼为天下者,本于人那些治理国家的帝王,根本在于用人。D. 犹梓人自名其功就像那个木匠师傅把自己的名字写
21、在梁上表明自己的劳绩一样。14. 下列对原文有关内容的叙述和分析,不正确的一项是( )A. 第一段中梓人自述能指挥建造大厦,作者却发现他竟然不会修理自己的床腿。B. 第二段通过描述梓人指挥修建官署 的 情形,引出作者大骇,知其术之高超。C. 后三段从议论梓人是匠人中的劳心者,联想到其方法值得天子和宰相学习。D. 全篇主要运用类比的写法,叙议结合,卒章显志,表现作者在政治上的见识。15. 把文中画曲线“”的句子翻译成现代汉语。(1)有梓人款其门,愿佣隙宇而处焉。(2)讨论其大经,犹梓人之善运众工而不伐艺也。16. 作者借梓人指挥营建官署这件事,为辅佐国君的当权者提出哪些相应的建议?【答案】12.
22、 C 13. A 14. C 15. (1)有个木匠师傅敲响了他的大门,想在他那里租间空屋居住。 (2) (与天下英才)讨论治理国家的根本道理。这就像梓人善于运用众工匠而不自夸手艺一样。 16. 通过梓人依据规矩绳墨来决定房屋的规格,提出要有“纲”可依,依“法”办事;通过梓人先画草图然后按照草图修建完成,提出要预先打算,有全局观念。 ;通过梓人统帅百工却从不夸耀自己的技艺,提出当权者自身不虚图功名(或妄自尊大)事不必躬亲,不越俎代庖;选拔人才要知人善用,选出真正的人才。【解析】【12 题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解 B。解答此类题目,需要学生平时注意积累文言
23、实词的意思,注重和现代汉语的比较,然后审清题干,逐项对比。本题 C 项, “制:制造,建造”理解错误, “制”意思是“结构、构造” 。故选 C。【13 题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。本题 A 项“就一宇”的“就”解释成“住进”错误,意思是“建成” ,这句话的意思是“若是没有我,工匠们就无法建成一座房屋” 。故选 A。【14 题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力
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