2018版高中语文人教版版必修二教学设计:第8课 兰亭集序
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1、兰亭集序教学目标:一、熟读课文,掌握重要的文言实、虚词,积累文言知识。二、品味文中的语言,理清课文内容层次,理解作者的生死观。教学重点、难点:引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化,认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。教学方法:诵读法、讨论法、点拨法。教学过程:一、导入新课(让学生看图片)王羲之的兰亭集序既是书中极品,又是文中上品。据历史记载,唐太宗千方百计搜觅真迹,并日夜赏玩临摹之,以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。唐太宗驾崩,此真迹又作为殉葬品埋入地下,后来此墓被盗,真迹永远失踪,成为千古憾事。我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。它跨越千年,魅力长在,历代文人吟诵品评,不能释怀,今天,我们
2、就继续来欣赏这篇传世佳作。 (板书课题:兰亭集序 王羲之)二、检查预习 1.学生背诵前两段。2.文言知识积累(见幻灯片)三、研习课文1教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语,把握作者感情变化线索。明确:乐痛悲2回顾第一、二段:“信可乐也” ,作者参加兰亭修禊事,乐因何而生? 学生回答后明确: 时令宜人-乐,高朋满座-乐,环境幽美-乐,活动高雅-乐,天气晴朗-乐。总而言之,能“游目骋怀” “畅叙幽情” “信可乐也” 。(板书“乐”:良辰、美景、赏心、乐事)3.读第三段思考:王羲之参加兰亭雅集如此快乐,但他笔锋一转,呼出“痛哉” ,痛由何而来?“痛”什么? 讨论提示:第二自然段有两层意思:第一层“
3、夫人之相与放浪形骸之外” 。“夫”字为抒发感慨的标志。作者从人们为人处世的方式入手,以此为切入点,引出第二层的感慨:“虽趣舍万殊岂不痛哉!”第一个分号所在句讲了两种人生态度“晤言一室之内”与“放浪形骸之外” 。第二个分号所在句讲了两种人生体验“欣于所遇快然自足”与“所之既倦,情随事迁” 。 第四句讲了两种人生“痛”事“向之所欣化为陈迹”与“修短随化,终期于尽” 。讨论后明确: 这种“痛”是痛惜之情,是对“人生短暂,世事无常” “人生苦短,命运难测”的痛惜。作者从不同处世形态的共性“情” “怀”出发,抒发了自己“重死生”的感慨。虽然两种人有不同的人生态度,但是,在此时此地,他们的生命体验却是惊人
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