湖北省荆州中学、宜昌一中等三校2018-2019学年高一下学期3月联考语文试题（含答案解析）

2019 年“荆、荆、宜”三校高一年级 3 月联考语文试题一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成各题。最近，中国某地模仿法国风格建筑的小镇在网上热传。大到埃菲尔铁塔，小到路灯、雕塑、植被，让人真假难辨。有网友直呼，和巴黎相比，这里就差一条塞纳河了。这一现象并非孤例。据统计，中国至少已有 6 座“凯旋门” ，10 余座“美国国会大厦” ，3 座埃菲尔铁塔……徜徉其中觉得很“洋气” ， “摆拍”出来像置身异域，让人不出国门就能体验世界风情。这些建筑的出现，固然有其出现的土壤，但“全心全意搞山寨” ，总归是附在别人文化表层的一贴“狗皮膏药” 。法国的巴塔兰克剧院作为当代音乐史上的圣地，建筑虽也融合了中国元素，但并没有因此而丢失自己的文化属性，而恰恰是因为其承载的巴黎文化，使之屹立 150 余年仍魅力不减。反观国内的一些高仿建筑群，哪怕是被冠以“中国的巴黎” “东方佛罗伦萨” ，做到极致也不过是赝品，失了本国本土的文化精神，有皮没瓤。事实上，中国的建筑风格从来都是兼容并蓄的，并不一味拒绝“洋建筑” ，关键在于如何在借鉴的过程中，呈现出建筑的文化主体意识。比如，北京的前门大街，就是一个融合了中西风格，呈现出独特建筑文化、民俗文化积淀的特色历史街区。而人们之所以质疑当下的一些西式建筑热，就在于其舍本逐末、生搬硬套，缺少了对历史的敬畏和对文化的理解。与“模西建筑热”同样遭受诟病的，还有“仿古建筑热” 。有的地方，本来并没有什么前朝风土，却乐于以古街古巷为名，雕梁画栋，青砖粉墙，小饰品假古董齐出，臭豆腐烤肉串并售。如果前者是对西式风格的盲目崇拜，后者则是复古思维的畸形生长。 “从街区历史找卖点，然后找投资，再找规划设计、施工队”的仿古建筑公式，对于西式建筑热来说，同样适用。无论是抄袭西方，还是效颦传统，建筑设计与规划的盲从背后，是对文化传统的不自信、对文化根底的不自知。建筑，既是文化的表现，也是生活的沉淀。每个地方的建筑，都植根于自己的历史脉络之中。千姿百态的开平碉楼，集防卫、居住功能于一体，体现了中西合璧的民居风格；马达加斯加首都族群混杂，马来高脚草屋、非洲木板棚与欧式教堂错落有致，多元才是那里的和谐；而作为中国获得普利兹克奖的第一人，王澍让每一层的每一户都有自己的小院和植物， “出则繁花似锦，入则清净悠远” 。房子可模仿，文化难复制，只有立足于“一方水土养一方人” ，才能找到创新式融合的思路。“求木之长者，必固其根本” ，我们的文化与历史，已经给建筑留下了丰富的馈赠。立足文化本体，深挖地域特色，根深方能叶茂。北京如今大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护和申遗，就是因为那是老城的灵魂，中华民族“内和外安”的文化基因、 “左右对称”的营城理念、 “天人合一”的哲学思想，都集中体现在这里，在人们记忆中挥之不去。缺了非物质文化的滋养，建筑即使再雄伟也缺少一条脊梁；而有了乡愁和人文的淬火，哪怕穿越千年，安身之所也能成为精神家园。（节选自《人民日报》2018 年 2 月 6 日）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 建筑如果失去本国本土的文化精神，模仿得再好，也只能山寨别人文化的表层，充其量不过是赝品。B. 建筑要想成为精神家园，就要讲究乡愁和人文的淬火，而不要讲究雄伟壮丽的外观。C. 建筑一旦舍本逐末，生搬硬套，缺少对历史的敬畏和对文化的理解，往往会引起人们的诟病。D. 传统的中国建筑风格是在呈现文化的主体意识的同时，又能兼容并蓄，并不一味拒绝“洋建筑” 。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（ ）A. 文章摆事实讲道理，逐层推进，论述中国建筑在借鉴西方与传统时，要立足于本土文化与历史。B. 文章有理有据，指出建筑要植根于历史文化，立足于地方特色，才能找到创新式融合的思路。C. 文章将“模西建筑热”与“仿古建筑热”对比论述，指出建筑设计的盲从会带来很大的危害。D. 文章采用举例论证和对比论证等手法，表明有了乡愁与人文的融入，居所才能成为精神家园。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 建筑在考虑文化基因、保持文化自信的基础上，唯有仿效古人、借鉴西方，才能有发展有创新。B. 如果说模西建筑热是对西式风格的盲目崇拜，那么仿古建筑热则是复古思维的畸形生长，文章对这两种热潮全都加以否定。C. 北京大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护的措施，给中华民族的传统文化与建筑留下了丰富的馈赠。D. “房子可模仿，文化难复制” ，是说建筑要立足于传统文化，不能受西方影响，才会有生命力。【答案】1. B 2. C 3. B【解析】【1 题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和理解概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对辨析，寻找细微的差别确定答案。此类题目一般采用排除法或者直选法。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项” 。B 项， “而不要讲究雄伟壮丽的外观”说法错误，相关信息在文章最后一段，原文为“缺了非物质文化的滋养，建筑即使再雄伟也缺少一条脊梁” ，并未完全排斥建筑应讲究雄伟壮丽的外观。故选 B。【2 题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的项” 。C 项， “文章将‘模西建筑热’与‘仿古建筑热’对比论述，指出建筑设计的盲从会带来很大的危害”理解错误， “模西建筑热”与“仿古建筑热”两者不是对比论述，另外文中并没有说建筑设计的盲从带来的危害。故选 C。【3 题详解】本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项” 。A 项， “建筑在考虑文化基因、保持文化自信的基础上，唯有仿效古人、借鉴西方，才能有发展有创新”说法错误， “仿效古人、借鉴西方”并非发展创新的必要条件，并且原文对仿古是持否定态度的。C 项“北京大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护的措施，给中华民族的传统文化与建筑留下了丰富的馈赠”说法因果倒置，应该是我们的文化与历史，给建筑留下了丰富的馈赠，所以才有北京大力推动中轴线沿线重点地区综合整治保护的这一举措。D 项， “不能受西方影响”说法片面绝对，原文说“国的建筑风格从来都是兼容并蓄的” “只有立足于“一方水土养一方人” ，才能找到创新式融合的思路” ，可见作者的观点是融合和兼容并蓄的。故选 B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都” “所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许” “大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)阅读下面的文字，完成各题。【材料一】一般而言，攻读博士学位，最少需要三年时间，多则七八年。有数据显示，我国博士延期毕业率高于 56%，也就是说，一半以上的博士都不能正常毕业。但是，不知道知网为何物，论文“查重率”过高的翟天临不仅顺利毕业，还风光地成为了北大光华管理学院的博士后。21 世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，翟天临涉嫌学术不端的背后，其实已经涉及到硕博培养模式、导师指导方式以及评价制度等多方面深层次的问题。熊丙奇说：“在强调硕士和博士的规模的情况下，一个导师带的学生可能就比较多。再加上现在我国的科研评价体系，也让很多的教授去关注论文课题经费，他们没有时间去陪学生一起做科研，然后导致学生可能根本就没有接受多少学术训练，急功近利地去追求这种任务的发表，这也就相应地出现了这种学术不端和学术造假的现象。 ”近年来，除了明星被曝论文抄袭，企业高管、官员也都在跨界成为名校的“博士” 。熊丙奇表示，名人凭借权力、地位、财富而非学术能力获得学术光环的背后，无非是“利益交换”四个字。他表示：“学校可能是给他一个博士的头衔，然后相应的获得一些资源。这样一来就可能会出现老师在具体的培养管理过程中放水的问题。老师一方面可能比较疏于管理，而另一方面可能本身就没想到过要去严格要求，由此就导致了这些网友很容易找出的问题。 ”（摘编自《翟天临博士论文曾通过“双盲审” ，多个审查环节为何全部失守？》 ，新华网 2019 年 2 月 6 日，有删改）【材料二】值得注意的是，在翟天临事件发生的同时，某高校教师涉嫌篡改研究生复试成绩的消息也引起社会广泛关注。2 月 11 日，微博网友“平凡的世界 overlooker”爆料称，华南理工大学计算机科学与工程学院的教师，在此学院 2018 年研究生复试结束后，篡改了 8 位考生的考试成绩，并质疑“这些被提分的考生与他们之间是否有金钱利益关系” 。齐爱民（重庆大学法学院教授）对记者称，这两起事件反映出我国高校教育领域问题严重，可以说某些高校管理层存在领导权力大过法的问题，是对我国高等教育机制底线的挑战。只有构建一个完备的教育体制，才能从根本上解决此类问题的发生。谌中乐（北京大学法学院教授）认为，人才选拔与培养必须坚持“三公”原则，公开、公平、公正原则应贯穿始终，并严格确保“三公”原则落到实处，相关规定获得不折不扣的执行，并通过加强监督等举措，最大程度上避免此类事件再次发生。（摘编自《惩治学术不端须改革评价机制》 ，2019 年 2 月 18 日《法制日报》 ，有删改）【材料三】国际上学术不端丑闻连年不断。最近的重磅丑闻则是 2018 年 10 月，美国哈佛大学医学院宣布曾在该机构任职的皮耶罗·安韦萨有 31 篇论文因涉嫌造假而要撤稿。由于安韦萨曾被认为开创了心肌细胞再生的新领域，这一消息震惊了全球学术界。再往前追溯，还有连累导师自杀的日本“学术女神”小保方晴子事件、韩国曾获“最高科学家”称号的黄禹锡的造假事件、美国贝尔实验室科学家舍恩制造的“物理学界 50 年来最大的造假事件” 。国内也有受到广泛关注的韩春雨事件等。某些科研领域的学术不端很可能危及生命。在“撤稿观察”的榜单上以 96 篇撤稿量排名全球第二的，是德国麻醉研究者约阿希姆·博尔特，他的一大“发现”是含有某种胶质物的羟乙基淀粉可用于静脉注射。在相关论文没有被发现造假前，一些医学机构曾将此写入注射指南。但实际上人体肾功能可能因此受损，严重时可致死亡。从更深层次看，学术不端损害社会诚信和人们的信任，以各种手段“轻松”获得学业成绩或学术荣誉的造假者会成为坏榜样。美国也有类似案例。2010 年，在北卡罗来纳大学就读的运动员马文·奥斯汀发了一条推特，引发人们对其学业成绩的怀疑。媒体顺藤摸瓜发现，从 1999 年开始，在北卡罗来纳大学就读的许多运动员就没有正常上课，却获得了不应有的学业成绩。舆论哗然，有关机构对这项丑闻的调查一直持续到 2017 年，大学进行了多项整改。（摘编自《学术不端是怎样的一种全球麻烦》 ，新华社 2019 年 2 月 6 日特稿，有删改）4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）A. 我国的硕博制度及科研评价体系还不完善，很多教授并没有时间陪学生一起做科研，导致学生可能根本就没有接受多少学术训练。B. 大多数官员和名人的“博士”头衔并非“货真价实” ，而是“利益交换”的产物，学校在此过程中获益颇多。C. 翟天临学术造假事件并不是偶然，学术不端行为广泛存在于各大高校，严重破坏了我国高等教育的教育公平，影响恶劣。D. 华南理工大学教师之所以篡改 8 位考生研究生考试成绩，是因为这些被提分的考生与他们之间存在金钱利益关系，属于学术腐败行为。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 由翟天临学术不端事件和华南理工大学篡改分数事件可以看出，我国高等教育存在某些高校管理层领导权力过大的问题，同时也暴露出教育机制不完备的问题。B. 齐爱民和谌中乐提出的解决问题的建议，落脚点有所不同。齐爱民侧重于教育机制的内部调整和优化，而谌中乐侧重于端正思想，加强监管。C. 阿希姆·博尔特在医学领域的“假成果”一旦被应用在临床上，可能引发严重后果，甚至威胁患者生命D. 三则材料主题相同，但侧重点有所不同。材料一侧重探讨翟天临事件发生的原因，材料二侧重寻求解决学术造假的办法，材料三侧重强调学术造假在全球内的普遍存在。6. “学术不端”和“学术造假”现象出现的原因是什么？请结合三则材料简要概括。【答案】4. A 5. D 6. ①从学术研究人员角度来说，我国硕博培养模式的缺陷导致学生可能没有时间和机会接受相应的学术训练，学术能力有限；而我国科研评价体系的现状又促使学生急功近利的去追求任务的发表；②从高校管理角度来说，某些高校管理层存在领导权力过大的问题；各界名人与学校之间存在“利益交换” ；③从教育制度角度来说，人才选拔与培养制度未落实公开、公平、公正的原则，执行过程中存在各种问题，缺乏有效的监管机制。【解析】【4 题详解】本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。 。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列对材料相关内容的理解，正确的一项” 。B 项， “大多数官员和名人的‘博士’头衔并非‘货真价实’ ”说法夸大，文中说“除了明星被曝论文抄袭，企业高管、官员也都在跨界成为名校的‘博士’ ”，原文只是列举出个别现象；C 项， “学术不端行为广泛存在于各大高校”说法属于无中生有，于文无据。D 项， “是因为这些被提分的考生与他们之间存在金钱利益关系，属于学术腐败行为”说法绝对，原文说“这些被提分的考生与他们之间是否有金钱利益关系” ，只是一种怀疑。故选 A。【5 题详解】本题考查学生筛选信息，分析概括材料相关内容要点能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项” 。D 项， “材料三侧重强调学术造假在全球内的普遍存在”理解有误，根据原文可知， “某些科研领域的学术不端很可能危及生命” “从更深层次看，学术不端损害社会诚信和人们的信任，以各种手段“轻松”获得学业成绩或学术荣誉的造假者会成为坏榜样” ，可见材料三列举了全球范围内学术造假普遍存在的事实，更重点分析了学术造假带来的严重后果。故选 D。【6 题详解】本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。解答此类题目，要明白答案来源于材料，但现有材料是寻找解决实际问题的依据，现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵和解决实际问题的高层次能力。本题要求结合三则材料简要概括“学术不端”和“学术造假”现象出现的原因。要求很明确，对三则材料概括，找出“学术不端”和“学术造假”现象出现的原因。结合材料分析，材料一“我国的科研评价体系，也让很多的教授去关注论文课题经费，他们没有时间去陪学生一起做科研，然后导致学生可能根本就没有接受多少学术训练，急功近利地去追求这种任务的发表，这也就相应地出现了这种学术不端和学术造假的现象” ，可以概括出从学术研究人员角度说，硕博培养模式的缺陷导致学生可能没有时间和机会接受相应的学术训练，学术能力有限，而科研评价体系的现状又促使学生急功近利的去追求任务的发表；材料一“名人凭借权力、地位、财富而非学术能力获得学术光环的背后，无非是“利益交换”四个字”和材料二“我国高校教育领域问题严重，可以说某些高校管理层存在领导权力大过法的问题” ，可以概括出从高校管理角度来说，某些高校管理层存在领导权力过大的问题；各界名人与学校之间存在“利益交换” ；材料二“人才选拔与培养必须坚持“三公”原则，公开、公平、公正原则应贯穿始终，并严格确保“三公”原则落到实处，相关规定获得不折不扣的执行，并通过加强监督等举措” ，可以概括出从教育制度角度来说，人才选拔与培养制度未落实公开、公平、公正的原则，执行过程中存在各种问题，缺乏有效的监管机制。综合一下以上内容，整理一下用简洁文字分条表述即可。(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)阅读下面的文字，完成各题。当玫瑰花开的时候[智利]佩·普拉多老园丁培育出许多品种优良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。就这样，他培育出了很多的新品种。这些新品种成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。他从来没有摘过一朵花送人。因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。有一位美貌的夫人曾来拜访过他。这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了。“夫人，您真美呀!”园丁对那位美貌的夫人说， “我真乐意把我花园里的花全部奉献给您呀!但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧?哦!您不要笑话我，我请您不要笑话我。 ”老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，艳红的花朵好像是一颗鲜红的心被抛弃在蒺藜之中。“夫人，您看， ”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说。“我一直观察着玫瑰开花的全部过程。那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火喷吐出的红通通的火苗。难道把火苗从篝火中取出来，还能继续保持它那熊熊燃烧的火焰吗?“花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。谁也无法确切地把它们截然分开——长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵?我还观察到当玫瑰树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。“结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么能把它摘下来送给他人?要是硬把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗，一种断残的东西其生命是十分短暂的。“每年到了 10 月，那含苞待放的玫瑰花蕾绽开了。我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始开花的。我从来也不敢说：‘我的玫瑰树开花了。 ’而我总是这样欢呼着：‘大地开花了，妙极啦!’“在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮，而且心地善良，为人忠厚。那时曾有四个女人爱我。“第一个女人爱我的钱财。在那个女人手里，我的财产很快地被挥霍完了。“第二个女人爱我健壮的体格，她要我同她的敌人去搏斗，去战胜他们。可是不久，我的精力就随着她的爱情一起枯竭了。“第三个女人爱我英俊的容貌。她对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。我英俊的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。“第四个女人爱我忠厚善良。她利用我这一点来为她自己谋取利益，最后我终于看出了她的虚伪，就把她抛弃了。“在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。但是，如果说一株玫瑰树可以迎送 100 个春天的话，那么一朵玫瑰花只能有一个春天。我那几朵可怜的玫瑰花，就是因此而永远地凋零了。“自此以后，从来没有人在我的花园里拿走过一朵花。我对所有到我这花园的人说：‘你什么时候才能不热衷于那些分割开来的、残缺不全的东西呢？假如你真能把每件事物的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采摘吧！”7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说前三段叙述了人们对老园丁的妒忌与讨厌，表现了人们对老园丁的不理解，为下文表现老园丁独特、深刻的人生感悟作了铺垫。B. 作者运用了语言描写、动作描写等描写方法以及比喻、反问等修辞手法，使小说人物形象生动、主旨深刻。C. 老人把玫瑰开花的过程比作篝火喷吐出火苗，生动形象地说明了采摘玫瑰就如同将火苗从篝火中取出来，会断送玫瑰的生命与美丽这一道理。D. 老园丁的感情生活之所以没有圆满的结局，是因为四个女人都只爱他的外表，不爱他的本质，就像人们只是爱玫瑰花外表的美丽一样。8. 小说以“当玫瑰花开的时候”为题有何作用？9. 这篇小说蕴含着丰富的哲理，请结合文本谈几点你的理解。【答案】7. D 8. （1）点明故事发生的时间，创设故事背景，渲染美好的氛围。 （2）烘托人物形象：老园丁的精心培育使玫瑰花竞相开放，花开后他从未允许别人摘走一朵玫瑰。小说通过老园丁对玫瑰花的培育、爱护以及感悟，表现他的勤劳与智慧，对美好事物的追求与捍卫。 （3）引起对小说主旨的思考：玫瑰花开隐喻爱情或其他美好事物的存在。什么才是真正的爱情，应该怎样对待美好的事物，这都是读者要思考的问题。 9. （1）对于美好的事物，需要真诚地付出，精心地培养，全力去保护。老园丁给玫瑰花人工授粉、培育出许多品种优良的玫瑰花，并且从不允许别人从他园中摘走花。 （2）生命是一个整体，爱一个人或物，要爱他（它）的全部，而不能只看到他（它）的局部。玫瑰的花朵和花萼、花茎、花枝、根一样，都只是玫瑰的一部分；一朵玫瑰花也只是满树玫瑰中的一朵。爱玫瑰就要爱它的全部而非只爱一朵美丽的花。 （3）一种断残的东西其生命是十分短暂的。想要自私地占有美好的事物，必定会使其残缺不全而生命短暂。每个人都爱慕玫瑰花的美丽，但是拥有完整生命的花的美丽才能持久。被摘下的玫瑰花因与整体分割很快会枯萎。【解析】【7 题详解】此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。考查内容涉及理解作品的内容，语言，表现手法，主旨等各个方面。做此类题目，须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨，其次明确结构，关注手法；最后结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。本提要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” 。D 项， “老园丁的感情生活之所以没有圆满的结局，是因为四个女人都只爱他的外表，不爱他的本质”曲解文意，老园丁的感情生活没有圆满的结局是因为那些女人都只是看中了他的局部，却没有爱上他的全部，她们的爱是不完整的且自私的。故选 D。【8 题详解】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题目要求，然后明确标题的内容，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。考生围绕这些方面分析作答即可。本题要求分析小说以“当玫瑰花开的时候”为题有何作用。先看标题意思， “当玫瑰花开的时候” ，点明小说发生的时间，创设故事背景， “玫瑰花开” ，也渲染了美好的氛围；从小说主旨角度讲，玫瑰花开比喻了爱情或者美好事物的存在，题目引起读者对小说主题的思考，思考什么才是真正的爱情，应该如何对待美好的事物；从与人物形象的关系上，玫瑰花开是老园丁辛勤培育的结果，玫瑰花开后他从未让别人摘走一朵玫瑰花，小说描写老园丁培育、关爱玫瑰花以及他的生活感悟，表现他追求和捍卫美好事物，以及勤劳智慧的形象，这个题目有力的烘托了人物形象。【9 题详解】此题考查对文学作品的思想内容综合赏析能力。考查内容涉及理解作品的内容，语言，主旨等各个方面。做此类题目，须通读文本，明确结构，梳理情节，认真把握人物形象，通过人物形象把握，进而整体理解把握作品内容及主旨，最后结合题目要求认真作答。本题要求结合小说谈解这篇小说蕴含着丰富的哲理。小说中老园丁精心给玫瑰花授粉，培育了很多新品种，从不把玫瑰花送给别人，告诉我们对待美好事物，需要精心呵护，全力养护；小说中说老园丁的四段感情生活最后都没有美好结局，老园丁把玫瑰花朵和花萼、花茎等都看成玫瑰花的一部分，爱玫瑰花爱它们的全部，这给我们的启示是爱一个事物或者人就要爱他的全部，而不能只看到他的局部；老园丁说“一种断残的东西其生命是十分短暂的” ，“我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花” ，这些告诉我们，想要自私的占有美好事物，必定会使它因残缺不全而生命非常短暂，采下来的玫瑰花不是完整的，会因与整体分离而迅速枯萎，爱一个美好的事物，就要爱他的全部。二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成各题。王粲,字仲宣,山阳高平人也。曾祖父龚,祖父畅,皆为汉三公。父谦，为大将军何进长史。进以谦名公之胄,欲与为婚，见其二女,使择焉。谦弗许。以疾免,卒于家。献帝西迁,粲徙长安,左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著,贵重朝廷,常车骑填巷,宾客盈坐。闻粲在门,倒屣迎之。粲至,年既幼弱,容状短小,一坐尽惊。邕曰:“此王公孙也,有异才,吾不如也。吾家书籍文章尽当与之。 ”年十七,司徒辟,诏除黄门侍郎,以西京扰乱,皆不就。乃之荆州依刘表。表以粲貌寝而体弱通侻,不甚重也。表卒。粲劝表子琮，令归太祖。太祖辟为丞相掾,赐爵关内侯。太祖置酒汉滨,粲奉觞贺曰:“方今袁绍起河北仗大众志兼天下然好贤而不能用故奇士去之刘表雍容荆楚坐观时变自以为西伯可规士之避乱荆州者皆海内之俊杰也，表不知所任,故国危而无辅。明公定冀州之日,下车即缮其甲卒,收其豪杰而用之,以横行天下；及平江、汉，引其贤俊而置之列位，使海内回心，望风而愿治，文武并用，英雄毕力，此三王之举也。 ”后迁军谋祭酒。魏国既建,拜侍中。博物多识,问无不对。时旧仪废弛,兴造制度,粲恒典之。初,粲与人共行,读道边碑。人问曰:“卿能暗诵乎?”曰:“能。 ”因使背而诵之,不失一字。观人围棋,局坏,粲为覆之。棋者不信,以帊盖局,使更以他局为之。用相比校,不误一道。其强记默识如此。性善算,作算术,略尽其理。善属文,举笔便成,无所改定,时人常以为宿构;然正复精意覃思,亦不能加也。著诗、赋、论、议垂六十篇。建安二十一年,从征吴。二十二年春,道病卒,时年四十一。粲二子,为魏讽所引,诛。后绝。（节选自《三国志·魏书·王粲传》 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 方今袁绍起河北/仗大众/志兼天下/然好贤而不能用/故奇士去之/刘表雍容荆楚/坐观时变/自以为西伯可规/士之避乱荆州者/皆海内之俊杰也B. 方今袁绍起河北/仗大众/志兼天下/然好贤而不能用故奇士/去之/刘表雍容荆楚/坐观时变/自以为西伯可规士之避乱/荆州者皆海内之俊杰也C. 方今袁绍起河北/仗大众/志兼天下/然好贤而不能用故奇士/去之/刘表雍容荆楚/坐观时变/自以为西伯可规/士之避乱荆州者/皆海内之俊杰也D. 方今袁绍起河北/仗大众/志兼天下/然好贤而不能用/故奇士去之/刘表雍容荆楚/坐观时变/自以为西伯可规士之避乱/荆州者皆海内之俊杰也11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 字，又称“表字” ，对名有表述、阐明的作用。古人称呼他人时一般称字如杜子美(杜甫)，还可称官名如王右军(王羲之)，称籍贯如王临川(王安石)等，也可兼称， 《游褒禅山记》中“庐陵萧君圭君玉” ， “庐陵”是籍贯， “君圭”是名， “君玉”是字。B. 婚，指婚姻关系。古代的婚姻，讲究六礼，一般要经过纳采、问名、纳吉、纳征、请期和亲迎六道手续。亲家之间，女方之父叫“婚” ，男方之父叫“姻” ；《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻” ，此处“婚姻”就是指刘项两家结成儿女亲家。C. 太祖，庙号。一般开国皇帝称为“高祖”或“太祖” ，如汉高祖刘邦、宋太祖赵匡胤。祖有“祖宗”之义， 《荆轲刺秦王》中“至易水上，祭祖，取道” ，此处“祭祖”就是指荆轲临行前祭祀祖先。D. 赋，我国古代的一种文体，讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。著名的赋有王粲的《登楼赋》 、欧阳修的《秋声赋》 、苏轼的《赤壁赋》 、杜牧的《阿房宫赋》等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 王粲出身名门。他的曾祖父王龚、祖父王畅，都位列汉代的三公。大将军何进想让他父亲王谦做自己的女婿，王谦没有答应。B. 王粲少有才名。他很受当时位尊权重、才学出色的蔡邕的赏识。听说王粲来访，蔡邕急忙去迎接，把鞋子都穿倒了，还表示会把家里的书籍都送给王粲。C. 王粲怀才不遇。他起先没有接受司徒与朝廷的征召；投靠刘表，又因其貌不扬而不受重视；后归附曹操，认为袁绍喜爱贤才却不任用、刘表拥有贤才却任用不当。D. 王粲博闻强记。他能一字不差地背诵路边刚读过的碑文，可以复原先前的棋局；他还擅长计算，能提笔成文，写下的诗、赋、论、议将近六十篇。13. 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）明公定冀州之日，下车即缮其甲卒，收其豪杰而用之，以横行天下。（2）善属文，举笔便成，无所改定，时人常以为宿构；然正复精意覃思，亦不能加也。【答案】10. A 11. C 12. C 13. （1）您平定冀州的时候，刚到那里就整顿军务，招揽豪杰并重用他们而驰骋天下。（2）王粲擅长写文章，提笔就能写成，没有需要改动的地方，当时的人常常认为他是事先写好的；然而即使（他们）正式再去精心深思（覃思即深思） ，也不能超过（他）提笔写成的文章。【解析】【10 题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断，解答此类题目，考生要还原到语境中结合上下文认真揣摩仔细辨别，做出选择，一般用排除法。本题要求选出“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项” 。句中， “好贤而不能用” “故奇士去之”是两个句意完整的分句，中间要断开，排除 BC；“士之避乱荆州者” “皆海内之俊杰也”是一个判断句，排除 D。故选 A。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选出“下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项” 。C 项， “‘祭祖’就是指荆轲临行前祭祀祖先”理解错误， 《荆轲刺秦王》中“祭祖”指的是祭祀路神。故选 C。【12 题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项” 。C 项， “投靠刘表，又因其貌不扬而不受重视；后归附曹操，认为袁绍喜爱贤才却不任用、刘表拥有贤才却任用不当”曲解文意，结合原文“表以粲貌寝而体弱通侻,不甚重也” ，刘表不太重视王粲不仅是因其貌不扬，还因其体弱，不拘小节；并且袁绍是不懂任用，刘表是不任用。故选 C。【13 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“缮”动词，整顿；“收”动词，招揽；“用”动词，任用。 （2）中的“属”动词，写作；“举”动词，提；“以为”动词，认为；“复”副词，再；“精意覃思”动词，精心深思；“加”动词，超过。【点睛】译文：王粲，字仲宣，山阳高平人。曾祖父王龚、祖父王畅，都位列汉代的三公。父亲王谦是大将军何进的长史。何进因为王谦是名公的后代，想要(让自己的女儿)与王谦结成婚姻关系，叫两个女儿出来拜见王谦，让他从二人中选择一个。王谦没有答应。王谦因病免了官职，后来在家中死去。 汉献帝向西迁都，王粲也迁居到长安，左中郎将蔡邕看到了他认为他不是平凡之辈。当时蔡邕的才学很出色，在朝中位尊权重，受到重视，常常车马充塞了住宅前的巷子，宾客满座。蔡邕听说王粲在门外来访，倒穿着鞋就跑去迎接他。王粲到了之后，大家看到他年纪轻，体貌短小，满座客人都很吃惊。蔡邕说：“这是王畅的孙子，有奇异的才能，我比不上。我家的文章书籍应当全部送给他。 ”十七岁时，司徒召用，皇帝命令授予黄门侍郎的官职，因为西京扰乱，都没有去接受官职。于是到荆州投靠刘表。刘表因为王粲身材短小、相貌不扬并且随随便便、不拘小节，不太重视他。刘表死了后，王粲劝刘表的儿子刘琮，让他归附了曹操。曹操召用王粲为丞相的属官，并且赏给关内侯的爵位。曹操在汉水之滨设酒宴，王粲双手捧杯敬贺说：“当今袁绍在黄河以北起兵，仗着人多，立志吞并全国，然而他爱贤才却不能使用贤才，所以有特殊才能的人都离开了他。刘表在荆州一带从容不迫，暂时不动，观察等待时机，自认为自己可以效法周文王（慢慢压倒商朝） 。在荆州躲避战乱的人，都是天下才能出众的人，刘表不知重用他们，所以国家危急却没有辅佐的人。您平定冀州的时候，刚到那里就整顿军务，招揽豪杰并重用他们而驰骋天下；等到平定了长江、汉水，招纳有才能的人而安置他们的职位，让天下人归心，远远看到（您的善政）而希望天下太平，文臣武将都被任用，英雄竭尽全力，这是夏、商、周三代开国之君的措施啊。 ”后来王粲被调动官职任军谋祭酒。魏国建立以后，曹操授予他侍中的官职。他广泛认识事物，知识丰富，有问必能对答。当时昔日的法度荒废、松弛，需要创立新的规章制度，王粲经常主持这件事。当初，王粲和别人一起走路，读路边的碑文，那人问：“你能背诵吗？”王粲说：“能。 ”那人就让他背诵碑文，一个字也不错。曾经观看人下围棋，棋局（局，本意为棋盘）坏了，王粲替他们照原样恢复，把棋子再摆上。下棋的不相信，用头巾把棋盘盖上，让他再用其他的棋盘把棋子照原样摆上。摆好后用来互相核对比较，棋子的位置一个也不错。他的很强的记忆力就像这样好。他还擅长计算，作算术，能大致通晓道理。他擅长写文章，提笔就能写成，没有需要改动的地方，当时的人常常认为他是事先写好的；然而即使（他们）正式再去精心深思，也不能超过（他）提笔写成的文章。他写下的诗、赋、论、议将近六十篇。建安二十一年，王粲随曹操军队伐征东吴。二十二年春天，在行军路上病死，当时四十一岁。王粲有两个儿子，受魏讽的牵连，都被杀了。后代断绝。文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实” ，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。 “直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。 “直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润