2019年部编版七年级语文下册:第5课《黄河颂》同步练习(含答案)
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1、15 黄河颂1.走近作者光未然(19132002) ,原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人, 、 。著作颇丰,主要作品有五月的鲜花 黄河大合唱等。2.字词汇总(1) 【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。澎湃( ) 山巅( ) 臂膀( )宛转( ) 浊流( ) 哺育( ) 屏 劈 奔( ) 屏 障( ) 屏 气 ) ( ) 劈 刀( ) 劈 叉 ) ( ) 奔 走( ) 投 奔 )(2) 【辨清字形】 根据拼音写汉字。z( )长 体 p( ) 屏 zhng( )b( ) 育b( ) 捉 ) 狂 ln( )斑 ln( ) ) 一 xi( ) 万 丈水 xi( ) 不 通 )(3) 【理解词义
2、】 请把下列词义或词语补充完整。澎湃:_宛转:_ :巨大的波浪,比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。 :体格和精力。 :生长;产生(多用于抽象事物) 。 :水势大。 :形容河流弯曲。3.写作特色运用象征手法黄河颂既是一首黄河的颂歌,又是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发祥地,它孕育了中国五千年灿烂的文化。黄河以其坚实的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂,是中华民族的象征。运用多种修辞手法诗歌综合运用了反复、比喻、拟人等修辞手法,热情地赞美了黄河。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮” ,说明是黄河哺育了世代中华儿女;把黄河比喻为“民族的屏障” ,既写出了黄河在地理上
3、的战略意义,也写出了黄河坚强的精神已成为民族精神上的城防。4.主旨归纳黄河颂借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的民族自豪感与自信心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫祖国。5.结构图示26.技法指导叙述人称的表达作用与效果判断叙述者身份。掌握三种人称的常见作用:第一人称的作用:给人以身临其境之感;拉近作者与读者的距离;使情境显得更为真切;便于抒发情感和进行心理描写。第二人称的作用:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。第三人称的作用:不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容;有比较广阔的活动范围,作者可以选择最典型的事例来展开情节。3详解详析1诗人 文学评论家2(1)pi din bng zhun zhu bpng bng p p bn bn(2)滋 魄 障 哺 捕 澜 斓 泻 泄(3)形容波浪互相撞击。曲折流转。狂澜 体魄 滋长 浩浩荡荡 九曲连环
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