2019年苏教版三年级语文下册:第14课《古诗二首》示范教案
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1、第 14 课 古诗二首第一课时教学目标1正确认读本课“屐、扉”等 2 个生字。2.理解古诗,能说出古诗大意。3理解诗句,了解古诗所描绘的景物,体会作者所表达的思想感情。教具准备:生词卡片、多媒体课件。教学过程:一、以诗会友,进入主题。1.中国是诗的国度,从牙牙学语的小孩到满头花白的老翁,谁都会吟诵韵味十足的古诗。那么,我们就来“以诗会友”!我说上半句,你们接下半句。“春眠不觉晓”生:处处闻啼鸟。“日出江花红似火”生:春来江水绿如蓝。“竹外桃花三两枝”生:春江水暖鸭先知。“不知细叶谁裁出”生:二月春风似剪刀。2.我们刚才吟诵的诗句都和什么有关?生:春天。1. 知识目标:正确认读本课“屐、扉”等
2、2 个生字,会写田字格里的“宿、疏、蝶”等 3 个生字。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解古诗,能说出古诗大意。教学目标3.情感目标:体会作者表达的思想感情。教学重点理解诗句,了解古诗所描绘的景物,体会作者所表达的思想感情。教学难点 体会诗的意境,体会诗人的感情。总目标要求 教学课时 两课时今天,我们去宋朝诗人叶绍翁的游园不值中再次去领略诱人的春景。教师板书:游园不值。二、初读古诗,整体感知。1.诗中的美丽春色正等着你们去寻找呢,我们一起来读一读这首诗。(齐读)2.谁来评一评刚才的朗读?3.老师请来了一位朗读高手,我们来“三听其声”,听听她怎样读的?(播放朗读资源)第一
3、遍听字音(可让学生小声跟读)第二遍听节奏(注意哪里该停顿,可用笔在本上划下来)第三遍听味道(注意哪个词读得短促,哪个词拖音稍长)4.再次放声地练习朗读!5.指名读,再评价。6.认读“屐、扉”两个生字。生:“屐”应读“j”不要读成“zh”。生:“扉”应读“fi”不要读成“fi”。三、品读古诗,感知诗意。(一)知诗人,解诗题1.这首诗的作者是叶绍翁,你对他有多少了解?2.自由朗读全诗,努力做到正确、流利、有节奏。3.值的意思是逢、遇到的意思。不值:没有遇到。游园不值是什么意思?生:游园不值:游园却没有遇到主人,不能进去观赏。(二)抓字眼,明诗意策略:1.借助词意,和同桌说说诗句的意思。2.把学习成
4、果和大家分享,大家认真倾听,可补充,也可提出自己的疑惑。交流:1.前两句:应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。(1)生汇报:生:应:应该。 生:怜:爱惜。生:屐齿:古人喜欢穿的一种皮面木底鞋,底下有二齿支撑,即两头突出部分。生:印:本意指痕迹,本诗作动词用,踏坏。生:苍苔:绿色的苔藓,丛生于人迹罕到的潮湿处。生:小扣:轻轻地敲,缓缓地敲。 生:柴扉:柴门。“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。”是什么意思?生:应该爱惜这里的景物,不要让木屐下面的齿踏坏了这青苔。我轻轻地敲着柴门,可很长时间也没有人来开。(2)师补充:A.屐齿:古人喜欢穿的皮面木底鞋叫木屐,是中国汉服的一种,后来传入日本。见过吗?底下有
5、二齿支撑,叫屐齿。(出示图)雨天便于在泥上行走,以防滑倒。潮湿阴雨的南方,把木屐当雨鞋穿。明末清初,成为生活中的便鞋。叶绍翁穿着这样的鞋来游园,说明很悠闲呀!B.苍苔:绿色的苔藓。(出示图)空气潮湿的时候会长出来,春雨过后也会贴着地面长出来。如背着太阳的台阶上,茂密的树丛中,潮湿的小河边,是一种生命力很旺盛的小植物。C.柴扉:(出示图)用柴和木棍编成的门,很简陋,古人管这样的门叫“光棍”。D.诗句意思:我轻轻地敲着柴门,可很长时间也没有人来开。可能是什么原因呢? 这两句诗的意思,还可以怎样说呢?用上“因为所以”的句式说说。大概是因为园主人爱惜这里的景物,不想让我木屐下面的齿踏坏了这青苔吧!诗人
6、游园心切、然而久扣柴扉而不开,该是多么失望,该怎么读这两句话?齐读这一句。2.后两句:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(1)生汇报:诗句意思:满园的春色是关不住的,一枝红杏已经伸出墙外来。教师板书:春色满园(2)诗补充:红杏:早春二月就开,是一种很美丽的花,想看看吗?(出示图)每到早春二月,学生要进京赶考。孔子就在杏树下给学生讲学,抬头看那红红的杏花,就是给他们的希望啊!所以,红杏也是一种给人带来希望的花。唐朝王涯禁不住赞叹:万树江边杏,新开一夜风。春游曲叶绍翁好友陆游也爱杏花,他也这样夸赞:小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。叶绍翁也情不自禁地吟诵:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。教师板书:赞美
7、之情3.你们想不想欣赏一下这满园的春色?(课件展示满园春色)4.用自己的话完整地说说古诗的意思。5.请同学们回忆一下,作者来游园没有遇到园主人,却遇到什么?生:青苔和红杏。齐读这首诗。指导朗读:带着这份意外的喜悦读读全诗。四、升华情感,体会意蕴,刚才,我们和诗人叶绍翁一样,插上了想象的翅膀,联想了满园的春色。同学们,是什么唤起了我们对满园春色的联想?再指导读游园不值最后两句。其实,这两句诗,诗人含蓄地告诉了我们,一切新生事物,是任何力量都阻挡不了的。五、总结课文,拓展延伸。1.在这节课里,我们读了诗歌、欣赏了美丽的画面,也说了自己对诗的理解,你们想写点什么?(学生自由写作,老师作一定的写作指导
8、。)2. 我们对这首古诗已经有了这样深刻的理解,不知同学们能否背诵这首诗?(用角色扮演的方式进行背诵)3.叶绍翁是游园不值,我们这次的游园值吗?课堂作业新设计:一、给下面的加点字选择正确的读音。屐齿(j zh) 柴扉(fi fi)二、给带点的字选择正确的解释,把序号写在括号里 1.怜:怜悯、同情 爱 爱惜 应怜屐齿印苍苔。 ( )2.扣:扣除 击打 小扣柴扉久不开。 ( )三、把古诗补充完整。游园不值 _屐齿印苍苔,_柴扉久不开。春色_关不住,一枝红杏_来。四、读古诗游园不值,根据诗句的意思,把诗句写在横线上。1.轻轻地敲柴门,久久没有人来开。_2.可是这满园的春色毕竟是关不住的。_参考答案:
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