部编版二年级下册:识字三《“贝”的故》教案+作业题
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1、“贝” 的 故 事教学要求1.会读、会写本课的生字。2.了解汉字的演变,讲解“贝”的故事。3.默读课文,了解“贝”字的起源,“贝”的作用以及字形字义。4.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。重点难点1.学会本课的生字。2.了解“贝”字的起源和字形字义。3.由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。教学课时 两课时。1“贝” 的 故 事2一些生活在水里的动物,用贝壳 保护自己的身体。甲(ji)骨 )文 中的“贝”字, 画的就是贝类(li )的两扇壳张开的样子 。段导读:写“贝”字产生的原因。古时候,人们觉得贝壳很漂(pio)亮 ,很珍( zhn)贵 ,喜欢把它们当作饰(sh) 品(pn)
2、 戴在身上。而且贝壳可以 随(su)身携( xi)带,不容易(y)损( sn)坏 ,于是古人还把贝壳当作钱币(b) 。所以,用“贝”做偏旁的字大多与钱财 (ci) 有关 ,比如“赚(zhun)、赔( pi)、购(u)、贫(pn )、货(hu)”。段导读:写“贝”字旁的含义。1 字词导读 2 贝壳:贝类的硬壳。甲骨文:古代刻在龟甲和兽骨上的文字,内容多是殷人占卜的记录,现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。样子:形状。漂亮:好看;美观。珍贵:价值大;意义深刻;宝贵。可以:助动词。表示可能或能够。损坏:失去原来的使用功效。钱币:钱(多指金属的货币) 。钱财:金钱。有关:有关系。1.会读“甲、骨”等 1
3、6 个生字。2.了解“贝”字的起源,“贝”的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。生字卡片、多媒体课件。一 激趣导入,走近课文有这么一个传说,在很久以前的黄帝时期,黄帝命令他的臣子仓颉创造文字。仓颉是一个长有八只眼睛的怪人,他用自己的八只眼睛观察八方,看见各种各样的东西,他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上,就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的, 但也说明了一个事实汉字是由象形字演变而来的。 在几万年前的原始时代, 远古人学会了用语言来表达意思,后来又学会了用手势,但有些事物用语言和手势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法,可记号太多,容易忘记,后来就用图形表
4、达意思,比如“太阳”就画成一个圆圈的形状,“树”就画成树的模样,最早的象形文字就是这样产生的。 汉字有许多奇妙的故事,这节课,老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。二 学习课文,感知内容朗读课文(课件出示要求)要求:本课是以讲故事的形式出现的,在朗读的时候,速度稍慢 ,读出故事性来。朗读指导:讲故事要力求吸引大家,在读的时候,速度不宜过快 ,读出一种神奇的语气出来,使读者听起来感到有趣。老师范读。指名读。齐读。师点评。三 再读课文,深入理解1.(出示贝壳图) 请同学们说一说它们的样子。生:颜色很美丽。生:贝壳看上去很坚硬。师:古人看到了贝壳之后,怎么把它记下来呢?有谁可以猜一猜。生:把它画
5、下来。师:最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。2.古时候,贝壳在人们眼中是怎样的?生:人们很喜欢它们,把它当作饰品戴在身上。师:为什么喜欢它们?生:因为人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵。师:除此之外,贝壳还有什么特点?生:可以随身携带,不容易损坏。师:因为贝壳有这么多的优点,所以,古人还把它当作钱币。这样 ,当“贝”作为偏旁部首的时候,造出的字大多与钱财有关。例如,“赚、赔、购”等。师:同学们,我们学习了贝的故事,看谁能够把这个故事讲下来。学生试讲。提示:在讲解的时候,一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系,还要能够举出例子。总结:本课主通过讲述“贝”的故事,我们知道了作为形声字
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