3.5 摆的快慢 教案教学设计(含教学反思)
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1、第第 5 课课 摆的快慢摆的快慢 (教材 P5051) 授课时间:_ 累计 1 课时 课题 摆的快慢 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道改变摆锤质量不能改变摆的快慢。 2.知道摆绳长度影响摆的快慢:摆绳越短摆动速度越快,反之则越慢。 科学探究目标 1.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。 2.能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验 研究。 3.能对实验的结果进行分析,并能根据分析进行预测。 科学态度目标 1.初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。 2.意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。 科学、技术、社会与环境目标 了解人
2、类的好奇心是科学技术发展的动力。 教学 重难点 重点:推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验探究,得出实验 结果。 难点:通过小组合作,尝试自主设计对比实验,正确操作,对数据进行 整理分析。 教学 准备 为学生准备:棉绳、几个大小相同的钩码、铁架台、秒表、学生活动手 册。 教师准备:学生用材料一套、教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.提问: (教学提示: 出示自制摆1分钟摆动次数班级记录表。 ) 上节课我们通过对这些数据的分析总结出摆具有等时性, 同 时还有一个发现,谁来说说?(预设:不同的摆 1 分钟摆动 的次数不同,有的多,有的少。) 2.追问:1 分钟摆动次数多说明什么?
3、(预设:摆动得快。) 摆动次数少呢?(预设:摆动得慢。) 3.揭题:那么摆的快慢与什么因素有关呢?本节课我们将对 这个问题进行探索。(板书:摆的快慢) 探索 与研讨 探索一:影响摆的摆动快慢的因素 1.提问:通过上节课的学习,你们认为影响摆的摆动快慢的 因素可能有哪些?(预设: 摆绳长短; 摆锤质量; 摆幅大小。 ) 探索 与研讨 2.2.演示演示: :通过演示实验引导学生排除“摆幅大小”这个因素,从 而排除在下面的探究活动中对摆幅的研究。 探索二:摆的快慢与摆锤质量的关系探索二:摆的快慢与摆锤质量的关系 1.1.制订方案制订方案: :引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆锤质量的关 系的实验方案,
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