4.1走向生态文明 学案(2021年新教材人教版高中地理选择性必修3)
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1、第四章第四章 保障国家安全的资源、环境战略与保障国家安全的资源、环境战略与 行动行动 学习本章之后,能够运用地理工具,或实地调查身边的资源、环境状况,理解保 障国家安全的资源、环境战略与行动(地理实践力)。能够综合分析各种区域性或 全球性资源和环境问题对国家安全的影响, 了解国家战略和政策对维护国家安全 的意义(综合思维、区域认知)。能够树立和谐的人地关系是国家安全的重要保障 (人地协调观)。 与本章知识相关的名校及专业 20202021 年中国大学分专业竞争力排行榜 环境生态科学专业 排名 高校名称 水平 1 青海大学 5 2 北京师范大学 5 3 河海大学 5 4 厦门大学 5 5 华东师
2、范大学 5 环境科学与工程类专业类 排名 学校名称 星级 1 北京师范大学 5 2 北京大学 5 3 浙江大学 5 4 河海大学 5 5 南京大学 5 与本章知识相关的名人及职业 第一节第一节 走向生态文明走向生态文明 内容标准 举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。 学习目标 核心素养 1.举例说明不同社会阶段人地关系思想的演变及成因。 (人地协调观、 综合思维) 2.结合实例,说明生态文明下的资源、环境与国家安全。(综合思维、 人地协调观) 一、从工业文明向生态文明转变 1.历史上不同社会阶段人地关系思想的演变 社会阶段 主导产业 资源基础 环境问题 人与自然的 关系 原始社会 采集
3、、狩猎 自然植物、 动物 对自然的破坏较小 且发生在局地 依附自然 农业社会 种植、养殖 农作物、 驯化动对自然的破坏有半依附自然 物、土壤、气候 限,出现区域性生 态危机 工业社会 工业、现代农 业、服务业 矿产资源 对自然资源掠夺式 开发,在全球尺度 上改变自然环境 征服自然 2.走向生态文明的现代社会 (1)向生态文明转变:需要改变不可持续的增长方式和消费方式,走可持续发展 道路,由工业文明向生态文明转变。 (2)生态文明的意义:意味着人与自然是生命共同体,人类既要开发利用自然, 也要遵循自然规律,协调人口、资源、环境与发展的关系,实现人与自然和谐共 生。 (3)我国生态文明建设的地位:
4、将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建 设、社会建设一道,纳入中国特色社会主义建设的总体布局,明确建设生态文明 是中华民族永续发展的千年大计。 微思考 原始社会的宗教为什么多以风、雨、雷、电、动物、植物等自然崇拜 为主? 提示 当时生产力水平低下,人类对自然缺乏理性认识,对大自然中的风、雨、 雷、电等充满敬畏。 二、生态文明下的资源、环境与国家安全 1.人与自然和谐共生的资源与环境安全观 (1)资源、环境安全的本质就是寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大 化的平衡。 (2)应在地球资源、环境所允许的边界内,避免资源短缺和环境问题对人类社会 可持续发展构成威胁。 (3)应避免资源安全和
5、环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成威胁。 2.保障资源、环境领域的国家安全 (1)要推进生产方式的绿色化,构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的产 业结构,大力发展绿色产业,培育新的经济增长点。 (2)要推进生活方式的绿色化,加快形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活 方式和消费模式。 微思考 为保护环境,我们应该怎么做? 提示 切实履行好保护环境的责任,自觉从我做起,从小事做起,尊重自然,顺 应自然,增强节约意识、环境意识、生态意识,养成健康合理的生活方式和消费 模式。 说事理 生态文明的含义 是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的 总和;是指人
6、与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续 繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。 说事理 绿色产业 绿色产业是指积极采用清洁生产技术,采用无害或低害的新工艺、新技术,大力 降低原材料和能源消耗,实现少投入、高产出、低污染,尽可能把对环境污染物 的排放消除在生产过程之中的产业。 探究点一 人地关系思想的演变 情境探究 情境 “广谷大川异制,民生其间者异俗。”礼记 王制 “沃土之民不材,瘠土之民向义。”管子 探究 (综合思维、人地协调观)这两句话反映的人地关系的思想形成于哪个阶段?反映 了怎样的人地关系思想? 提示 此思想形成于采集渔猎时代。人类对环境既崇拜又依赖,把一切自然现象 及其对
7、人类生产与生活的影响归结为某种超自然力量的作用, 反映了天命决定一 切的思想,即地理环境决定人类的发展。 素养凝练 历史 时期 内容 采集渔猎时 代 农业文明时期 工业文明时期 新技术革命 时期 人口 增长 极其缓慢 迅速增长 增长加快 迅猛增长后速 度下降 生产力 水平 低下并且发 展缓慢 不断发展,有很 大提高 科学和技术突飞 猛进,生产力极 大提高 继续以惊人的 速度向前发展 人地关 系思想 崇拜、依赖自 然 改造自然 征服自然 谋求人地协调 人地 关系 群体采集、 狩猎;人类 改造环境的 作用微弱; 人类对自然 依赖、恐惧, 被动适应自 然;保持一 种原始的平 衡关系 耕作和灌溉技 术
8、得到发展; 人类开始大规模 改造自然;人 类对自然依附性 减弱,对抗性增 强;不能正确 认识人地关系不 协调,但对于人 地关系的认识有 了科学的萌芽 科学和技术突 飞猛进,社会生 产力水平迅速提 高;人类试图 成为自然的主 宰,以牺牲自然 为代价,积累了 巨大物质财富; 人地关系全面 呈现不协调,人 地矛盾迅速激化 环境与发展 问题得到普遍 关注,可持续 发展的思想逐 步形成并得到 公认;在寻 找一条人口、 资源、环境和 发展相互协调 的道路 环境 问题 生物资源遭 到破坏,如物 种灭绝,但对 人类威胁并 不严重 环境趋于恶化, 如开垦使森林、 草原遭到破坏, 生物多样性减 少,水土流失, 土
9、地沙化,人类 靠迁徙逃避自然 惩罚 局部地区环境污 染严重,全球范 围内大气温室效 应和臭氧层破坏 等危及人类生存 人口、资源、 环境问题日益 严重,环境污 染和生态破坏 日益突出 素养应用 例 1 下图是人地关系思想的演变过程,甲、乙两图表示的是人类社会和环境, 箭头表示两者之间的影响力。据此完成(1)(2)题。 (1)下列各选项中,对图中含义解读正确的是( ) A.甲表示环境,乙表示人类社会 B.在阶段,人类与环境没有关系 C.在阶段,人地矛盾最尖锐 D.箭头 b 表示环境对人类的反作用 (2)下列认识或行为与图中所示的思想演变过程对应组合正确的是( ) A.斩伐养长,不失其时 B.涸泽而
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