安徽省2021年中考语文试题(解析版)
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1、 20212021 年安徽省初中学业水平考试语文试题年安徽省初中学业水平考试语文试题 一、语文积累与运用一、语文积累与运用 1. 默写。 (1)学而不思则罔,_。(论语为政) (2)黄发垂髯,_。(陶渊明桃花源记) (3)_ ,送儿还故乡。(木兰诗) (4)_? 烟波江上使人愁。(崔颢黄鹤楼) (5)李白闻王昌龄左迁龙标遇有此寄中,“_,_”两句借明月表达 了对友人的深厚情感。 (6)辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀中,以设问手法写登楼远眺、北望中原的两句是: “_?_” (7)张养浩山坡羊潼关怀古中,“_ ,_”两句赋予山河以人格特 征,写出了潼关地势的险要。 【答案】 (1). 思而不学则殆
2、(2). 并怡然自乐 (3). 愿驰千里足 (4). 日暮乡关何处是 (5). 我寄愁心与明月 (6). 随君直到夜郎西 (7). 何处望神州 (8). 满眼风光北固楼 (9). 峰峦如聚 (10). 波涛如怒 【解析】 【分析】 【详解】默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是 答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“殆、怡、夜郎、峦”等字词容易写错。 2. 请运用所积累的知识,完成下列小题。 虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧,但是他们都没有太悲伤,也许是因为年纪太轻的缘 故。在我 看来,他们相当快活,也评是我所看到过的第一批真正
3、感到快活的中国无产者。他们在路上几乎整天都唱 歌,能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥,都是自发的,唱得很好。只要有一个人什么时候劲 儿来了, 或者想到了一个合适的歌,他就突然引 hang 高歌,指挥员和战士们就都跟着唱。他们在夜里也唱,从农民 那里学新的民歌,这时农民就拿出来陕西琵琶。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 缘 ( )故 劲 ( )儿 引 hang( )高歌 (2)下列短语的结构类型与“新的民歌”相同的一项是( ) A. 粽叶飘香 B. 光辉历程 C. 绿水青山 D. 面向未来 (3)选文中提到的“琵琶”是一种民族乐器。下列诗句中没有写到乐器的一项是( ) A.葡萄
4、美酒夜光杯 B.谁家玉笛暗飞声 C.萧鼓追随春社近 D.五十弦翻塞外声 (4)以上文段节选自长篇纪实作品_ (又名(西行漫记),选文中的“我”指的是_(人 名)。选文中“他们”_的美好品质尤为突出。 【答案】 (1). (1)yu n (2). j n (3). 吭 (4). (2)B (5). (3)A (6). (4)红星照耀 中国 (7). 埃德加斯诺(或“斯诺”) (8). 乐观、坚强 【解析】 【分析】 【详解】 (1)本题作答时,要注意易错音的积累,掌握汉语拼写规则,规范拼音书写,不要写成英语字母; 根据拼音写汉字,除了根据具体的语境,还要注意同音字、形似字的辨析,避免混淆。注意“
5、吭”的字形 和“劲”字的读音。 (2)“新的民歌”的短语结构类型是偏正短语; A.粽叶飘香(主谓短语) ; B.光辉历程(偏正短语) ; C.绿水青山(并列短语) ; D.面向未来(动宾短语) ; 故选 B。 (3)B.“谁家玉笛暗飞声”的“笛”是乐器; C.“萧鼓追随春社近”的“萧鼓”是乐器; D.“五十弦翻塞外声”的“五十弦”指的是乐器; 故选 A。 (4) 红星照耀中国 ,又名西行漫记 ,是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著,一部文笔优美的纪实 性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936年 6月至 10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘 宁边区)进行实地采访的所见所闻,向全世界
6、真实报道了中国和中国工农红军长征以及许多红军领袖、红军 将领的情况。选文中的“我”指的是作者自己埃德加斯诺;选文中“他们”是指红军的指挥员和战 士们,从文本中叙写的“唱歌”,可以看出他们“乐观、坚强”的美好品质。 3. 复兴学校开展“呵护眼睛光明行”综合实践活动,请你参与。 (1)小亮同学将在学校动员大会上做一次主题发言,下面是他准备的发言稿的部分内容,请你帮助他补充、 修改。 我们都说眼睛是心灵的窗户,我们都渴望有一双会说话的眼睛。中国文人笔下有很多跟眼睛有关且寓 意美好的成语,比如目光如炬、 【甲】 、 等。为了眼睛更加明亮,目光更加敏税, 让我们一起呵护眼睛,远离近视。 敬爱的老师,亲爱
7、的同学,儿童青少年视力健康问题引起了社会广泛关注。教育部等十五部门联合制 定了儿童青少年近视防控光明行动工作方案(20212025 年) ,共同实施八个专项行动防控儿童青少 年近视。乙方案的出台,充分体现了国家对近视防控问题的重视和关怀。老师们,同学们,让我们一起 行动起来,保护好我们的眼睛。 在这里,我想对老师说: 。 在这里,我想对同学说: 。 请结合语境,在甲处再写两个成语。 ( ) 乙处画线句子有语病,请你修改。 ( ) 请你在文末横线处补写小亮同学的建议,要求切合主题,表达得体。 ( ) ( ) (2)班级宣传小组打算出一期主题板报,同学们根据四幅宣传图片(见右图)的内容将板报 20
8、20 年全国儿童 十步年近调率超过对应分为四个栏目。请你将栏目名称依次补充完整,每处不超过 10 字。 我发现: ( ) 我看到: ( ) 我期待: ( ) 我希望: ( ) 【答案】 (1). (1)示例: 目光炯炯 火眼金睛 (明眸善睐 明察秋毫等) (2). 删去“和关怀” (或 修改为:“方案的出台,充分体现了国家对近视防控问题的重视。”) (3). 示例:请多给我们一些户 外活动时间,让眼睛充分休息。 (对老师说) (4). 让我们认真做好眼保健操,养成良好的用眼习惯。 (对 同学说) (5). (2)近视问题很严重 (6). 工作方案已出台 (7). 五年目标会落实 (8). 摘掉
9、眼镜乐呵呵 【解析】 【分析】 【详解】 (1)从日常积累的与眼睛有关且寓意美好的两个成语即可。如:明眸善睐;目光炯炯;神目如 电等。 语句“方案的出台,充分体现了国家对近视防控问题的重视和关怀”搭配不当,可删去“和关怀”。 文本所讲的主题是“保护眼睛”,能围绕着这一主题,分别从老师和学生的角度, 看出合理的建议即可。 答案是多元的。 (2)由图一“2020 年全国儿童青少年近视率超过 50%”可知,全国儿童青少年近视问题很严重; 由图二可以看出“儿童青少年近视防控光明行动工作方案(20212025年) ”已经出台了; 由图三“力争到 2025年每年持续降低儿童青少年近视率”可知,这是 202
10、5 年要实现的目标; 由图四漫画可以看出,学生摘掉了眼镜,变得兴高采烈。 据此几项可分别概括为:我发现:近视问题很严重;我看到:工作方案已出台;我期待:五年目标 的落实;我希望:摘掉眼镜乐呵呵。 二、阅读二、阅读 (一)(一) 请阅读下面的文字,回答问题。 儿子的一幅画 徐则臣 年既长,情感的沸点反例越来越低,经常端不住,一不小心就哭就笑。 因为工作忙,在下班后、节假日,大部分时间都关在书房里读书写作,难得陪孩子,一直心怀歉疚。 但歉疚时又一如既往地忙。实在心虚得自己都挺不过去了,就想为儿子做点事, ( )一下,也安慰一下 自己。 儿子上幼儿园时,还不懂他爸写作时尽量不打扰,想找我玩了,一推书
11、房门就进来了。我写得正投入, 总敷衍孩子也不是个事儿,就说儿子乖点,爸爸给你写童话呢。儿子果然不闹了,但诺就算许下了。没事 他就问,爸爸,给我的童话什么时候写好?我只好再敷衍,快了快了,写着呢。后来儿子聪明了,不再漫 无目的地追问,设了底线:他幼儿园毕业时写出来就行。他要给班上的小朋友一人送一本。这个底线其实 一点都不低,但愧疚越发让我心虚,无论如何得如期完工。紧赶慢赶,儿子毕业之前,长篇的青云谷童 话出版了,幼儿园老师和小朋友们人手一册。送完书,过两天儿子放学回来,开心地说:“爸爸。我们 老师夸你书写得好!”我鼻子眼睛瞬间就一起酸了。这是我得到的最高奖赏吧。 “债”算还了,愧疚缓解了一些。儿
12、子上小学这几年,眼瞅着“债台”又一天天高筑,我也想见天陪 着他,但工作实在太忙,书要读,文章也要写。当然我也知道这些都是借口,再忙也得陪孩子。但道理明 白,不代表事情就能做对,愧疚又一日日( )在心头。 前些天在成都做社会调研,坐车去机场路上,太太在儿子的家长会上发来微信。一张照片,儿子的画, 一个大胖傻小子,肚子上写了一行字:“妈妈,我爱您!”正打算夸小东西的画有长进,第二张、第三张 照片也发过来。 儿子两个同学的画。 都是画了一个自己, 画旁边写有一行字: “爸爸妈妈, 我爱你们! ”“爸 爸妈妈,辛苦了!”我觉得哪里有点不对,不是要求只能一个家长参会吗?太太回:“是,都一个。” 一点没矫
13、情也没夸张,我突然难过得好像肠子都打了一个结,刚吃过晚饭的胃里陡然地空空落落,眼 泪哗地就出来了。别的孩子的笔下都是“爸爸妈妈”,我儿子只写了”妈妈”。太太见我半天没吱声,回 一句:“别多想。”能不多想么?人家娃儿不管来的是爹还是妈,心里装的都是父母两个人;我儿子心里 肯定没我这个当爹的什么事儿。要是心心念念他爹,我去不去都会被提上一笔吧。 我相信儿子不是有意晾我,给个警告处分,他应该还没这心眼儿。但正因为是无意,更让我伤心。怨 不得别人,完全昝由自取。但还是伤心,眼泪汪汪地到了机场,坐上飞机去了另一个城市。 落地已是半夜,打开手机,收到太太发来的视频,录的是她跟儿子的对话。先从那幅画的构思说
14、起。 为什么把自己画成一个胖子?想让自己吃得壮壮的, 好打篮球。 为什么把衣服都涂成黄色?喜欢黄颜色啊。 为什么把“妈妈,我爱您”写在肚子上?不是肚子上,是肚子里,装在心里呢。为什么写的是妈妈?要是 爸爸来开家长会,我就会写“爸爸,我爱您”了。那为什么不把爸爸妈妈一起写上?老师说, ,家长会刚开 始就要给家长一个惊喜,来的是妈妈呀。可是别的小朋友都是爸爸妈妈都写上的呀。他们是写在旁边的, 我是写在肚子里,写在心里的,我的字又大,心里装不下那么多字呀,所以就只写妈妈了。 视频之后太太又发了一条:“别自作多情了,人家根本没想那么多。”还加了一个幸灾乐祸的表情。 我的眼泪又出来了。说实话,有种失足后
15、被挽救的感动,心中稍感安慰。镜头里儿子的表情和说话都 很自然,肯定不是娘儿俩一起演双簧宽慰我。但我也知道,这感动只是( ) 。不过是犯了错误这一次逃 掉了惩罚而已。 在异乡的后半夜,我回了一条:“一定努力把爹做好。” (选自2020 年中国精短美文精选 ,有改动) 注见天:每天。 4. 在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是( ) A. 回报 积蓄 侥幸 B. 回报 积压 荣幸 C. 补偿 积蓄 荣幸 D. 补偿 积压 侥幸 5. 体味原文中画线句子蕴含的情感,在表格空缺处填入恰当的内容。 原文 我鼻子眼睛瞬间就一起酸了 眼泪哗地就出来了 我的眼泪又出来了 情感 感动、安慰 6. 请从修辞方
16、法的角度赏析下面的文字。 儿子上小学这几年,眼瞅着“债台”又一天天高筑,我也想见天陪着他,但工作实在太忙,书要读,文章 也要写。 7. 文章详写“太太”所发视频的具体内容,有什么作用?请简要分析。 8. 你认可文中“我”作为父亲的表现吗?请结合全文,说说你的理由。 【答案】4. D 5. 激动、愧疚难过、失落 6. 运用比喻的修辞方法,以“债台”日渐高筑比喻对儿子的亏欠越来越多,表达作者因不得不忙于工作而 无法陪伴儿子的无奈和愧疚。 7. 视频中的母子对话,使“我”明白了儿子没在画上写“爸”的原因。表现了儿子的天真、太太的体 贴和家庭成员之间的爱。 既呼应了上文“我相信儿子不是有意晾我”,也为
17、下文“我”的情感变化做了 铺垫。 8. 示例一:认可。尽管工作忙,还是努力兑现对孩子的承诺:在意自己在孩子心目中的位置,重感情,始 终为自己不能陪伴孩子而心怀歉疚;知过愿改,具有反省意识,下定决心扮演好父亲角色。示例二:不认 可。因忙于工作而疏于陪伴孩子,有时还敷衍孩子;对孩子没有充分的了解,误以为孩子心里没有父亲, 有时太过敏感,缺少了一些应有的理性。示例三:有些方面认可,有些方面不认可。 (“理由参考示例一、 示例二) 【解析】 【分析】 【4 题详解】 考查词语的选用与表达。第一空,依据前文“难得陪孩子,一直心怀歉疚。但歉疚时又一如既往地忙”可 知,应该选用“补偿”,而不是“回报”;第二
18、空,依据语境叙写的是愧疚不断地累积的情形,所以应该 选用“积压”,而不是“积蓄”;第三空,依据空后的语句“不过是犯了错误这一次逃掉了惩罚而已”可 知,应该选用“侥幸”,而非“荣幸”。据此,三个括号内依次填入词语是:补偿积压侥幸。故选 D。 【5 题详解】 体会作者情感的变化。在整体感知文章内容的基础上,结合具体的语境分析作答。 (1)结合语境,我“我鼻子眼睛瞬间就一起酸了”是在“我”兑现了承诺,儿子回家后开心地对“我”说 “爸爸,我们老师夸你书写得好!”情况下,此时的“我”的心情是激动的。 (2)结合语境,我“眼泪哗地就出来了”是在看到儿子和儿子同学的画,发现儿子的画只写有“妈妈”; 而儿子同
19、学的画却写有“爸爸妈妈”,此时“我”的内心既有愧疚,又有失落。 【6 题详解】 体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子,具体解答时可表述为:运用了 XX 修辞手法, (生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物的情感、心理、性格等(特 点、特征) 。语句“儿子上小学这几年,眼瞅着债台又一天天高筑,我也想见天陪着他,但工作实在太 忙,书要读,文章也要写”,把“对儿子的亏欠”比作“债台”,运用比喻的修辞方法,生动形象地写出 了作者因忙于工作而无法陪伴儿子的情况,表达了作者的无奈和对不能陪伴孩子的愧疚之情。 7 题详解】 本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答
20、重要情节作用类题型,要阅读文章内容,理解大意,揣摩 写作技巧,要根据语段写了哪些内容, 与全文其它内容有什么关系, 对于主题有什么帮助等加以综合分析。 文章第 8段详写“太太”所发视频的具体内容,从内容上看,承接上文,交代了孩子作画的整体构思,使 “我”明白了儿子没在画上写“爸爸”的原因,同时也写出了儿子的天真、太太的体贴,表现了整个家庭 成员之间的友爱,从而突出了文章的主旨;从结构上看,叙写的内容承接了上文的儿子作画的内容,也与 “我相信儿子不是有意晾我”相照应,同时,又为下文叙写“我”内心的“感动、安慰”的情感变化做了 铺垫。据此理解分析作答。 【8 题详解】 考查对人物形象的分析和主观表
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