【冀教版】语文七年级上册:第14课《春》课件(2)
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1、感受春的气息,春天在哪里呀,春天在哪里? 春天在那青翠的山林里, 这里有红花呀,这里有绿草, 还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀,春天在哪里? 春天在那湖水的倒影里, 映出红的花呀,映出绿的草, 还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂。,spring,朱自清,春,朱自清,朱自清(18981948),原名朱自华,字佩弦,号秋实,后改名自清,江苏扬 州 人。我国现代著名的散文家、诗人。 他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然美,读后令人回味无穷。他的著名作品有:长诗毁灭,散文背影、荷塘月色 、 绿和春。,给加点字注音: 蓑衣( ) 水涨( ) 酝
2、酿( )( ) 薄烟( ) 黄晕( ) 应和( ) ( )捉迷藏 ( ),su zhng yn ning,bo yn yng h,cng,检查预习,读准下面的词语:水涨 应和 薄烟黄晕 捉迷藏宛转 散在草丛里,zhng,yng h,b,yn,cng,zhun,sn,欣欣然: 朗润: 卖弄: 酝酿:呼朋引伴: 舒活: 宛转: 花枝招展:,欢欢喜喜的样子。,明朗润泽。,炫耀。,文中是说各种气息在空气里,像发酵似 的,越来越浓。,舒展,活动。,呼唤朋友,招引同伴。,同“婉转”。形容声音抑扬动听。,花枝迎风摆动,婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。,补充要掌握的词语,应和:嘹亮: 稀稀疏疏: 静默:,(
3、声音、语言、行动等)相呼应。,声音清晰圆润而响亮。,肃立不作声。,宽松;不稠密。,诗句和谚语,吹面不寒杨柳风:,春风吹在脸上,没有一丝寒意。,绝句 【宋】释志南 古木阴中系短篷, 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。,译文:在古木的树荫下拴着一只小船,我拄着拐杖过了桥东。春天的天气时雨时晴,杏花开时的蒙蒙细雨落在身上,衣服欲湿未湿,柔和的杨柳春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷。,诗句和谚语,一年之计在于春:,一年的计划要在春季安排好,意思是做事宜早不宜迟。,一日之计在于 :,一生之计在于 :,晨,勤,一天的作为决定于早晨。,一生的作为取决于他是否勤劳。,朗读 课文,这是一篇满贮着“
4、诗意”的散文,描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象,赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强,朗读时采用的基本语调是轻盈的,各部分因内容不同可有所变化,表达盼春天到来的欣喜的感情,可用欣喜愉悦的语调;表达作者对春喜爱欣赏的感情,应用轻松明快的语调朗读;表达作者对春天赞美之情,应用高昂的语调。朗读的情感要到位,把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。,朗读方式面面观,读出节奏、读出重音、读出感情 齐读、男女生赛读、分角色朗读、配乐朗读、加动作朗读、双声部朗读,本文属于什么文体?,写景散文:以描绘景物为主的散文。,写景散文,写景散文的基本特点是什么?,1、抓住景物在特定季节、特定
5、地点的特有现象进行描绘,使特征突出。,4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。,2、写景必须按照一定的顺序。,3、写景散文的文笔优美精彩。,特征突出,顺序明晰,语言优美,情景交融,写景散文的学习方法有哪些?,诵读,注意停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬。,品味,感悟,景 情 理,情景交融,按照课文顺序重新排列画面,整体感知,初步感知,课文对春天的描写分几个步骤?,春,盼,绘,赞,春,盼春、绘春、赞春这三个部分,按什么样的思路写的?,春天尚未来临,热切的盼望她的到来;待到她降临人间之后,则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。,
6、盼春,“盼望着,盼望着” 期待春天的心情多么殷切。(反复),东风来了报告春天的消息。 春天的脚步近了赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。 (拟人),齐读后思考:,1,第一段,运用了什么修辞方法?突出了一个什么字?2第二段,运用了什么修辞手法?总写春天,作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?,连续反复和 拟人 “盼”,运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天,作者着眼于山、水、阳光的变化,从宏观上感受到大地回春,生机勃发。,课文描绘了春天的美丽景象,下面就让我们去找一找课文中共描绘了几幅春景图?,草报春,花争春,风唱春,雨润春,人迎春,绘春,迎春,绘春,思考后说出你的
7、理解,a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。,问题研讨,春草图,作者从哪几方面来写草?,嫩嫩的,绿绿的,满是的,钻(顽强的生命力),正面描写,侧面描写,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。,孩子嬉戏(排比),写春草的可爱(触觉),情态:,质地:,色泽:,长势:,偷偷地(不知不觉出现的情态),(拟人),春草图,嫩、绿、多、软,由物到人,拟人,味觉 由春花联想到秋实 虚实结合,以虚衬实,作用:不仅描绘出春花的艳美色彩,而且增强了语言的气
8、势及音乐美,形象生动地表现了春花的繁盛。,视觉 比喻、拟人 不但写出了野花的多,还写出了它闪闪发光的明丽色彩。,把音响和热闹的景象全写出来了,春花图,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿 。红的像火,粉的像霞,白的像雪 。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,视觉 拟人各种花竞相开放的情态,听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香,正面描写,视觉 比喻、排比, 侧面描写,把“散”改为“开”好吗?为什么?,答:“散”有“分散”的意思,比“开
9、”含义丰富。,花朵多:,花色艳:,花味甜:,蜜蜂闹 蝴蝶飞:,野花:,本段的写景顺序:,空间顺序(树上花下遍地),春花图,多、艳、甜,由高到低,排比、比喻、拟人,“吹面不寒杨柳风”,不错的,像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻 的泥土的气息,混着青草味儿,还有 各种花的香,都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛,这时候 也成天嘹亮地响着。,春风图,春风的特点是什么?作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的?,柔和(不寒、抚摸),芳香(泥草、花香),和悦(鸟鸣、轻风流水
10、、笛声),(通过调动各种感觉器官来感受),(触觉),(嗅觉),(听觉),引用、比喻、拟人,(写出了春风的温暖和柔情),春风图,和悦,触、嗅、视、听觉,拟人、比喻、引用,讨论: 春天的风和冬天的风有什么不同? 用你的语言描述一下。,春雨图,春雨有什么特点?作者从哪几方面写?,像牛毛 像花针 像细丝,紧密,多、连绵、细密、轻盈,薄烟,轻盈,润物:,(比喻 排比),雨是最寻常的,一下就是三 两天。可别恼。看,像牛毛,像 花针,像细丝,密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树 叶儿却绿得发亮,小草也青得逼 你的眼。傍晚时候,上灯了,一 点点黄晕的光,烘托出一片安静 而和平的夜。在乡下,小路上, 石
11、桥边,有撑起伞慢慢走着的人 ,地里还有工作的农民,披着蓑 戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏 的,在雨里静默着。,特征,恩泽,全:写范围,意境展现得相当开阔。,薄烟:比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。,织:与细丝的比喻相照应。,笼:写出了薄烟的高度。,斜:暗写春风。,缀景:,树叶,小草,安静而和平的夜,撑起伞慢慢走着的人,地里的农民,静默的房屋,闪光,细长,(拟人),(润物细无声),正面,侧面,“可别恼” 喜爱之情(过渡),春雨图,细密、轻盈,由物到人 由近到远,排比、比喻,讨论:春天的雨和夏天的雨有什么不同?,迎春图,前几幅主要写春天的自然美,这一幅由景及人,表现了人们怎样的精神状态?,人人迎春:城乡
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