【冀教版】语文七年级上册:第14课《春》课件(1)
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1、南昌外国语学校,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是 新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着, 走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊 和腰脚,他领着我们上前去。摘自:朱自清春,春 作者:朱自清,重点字词,迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 抖 擞 黄 晕 水 涨 酝 酿 应 和 捉迷藏 薄 烟 窠巢 散 ,m cng,lng rn,su,hng tu,du su,yn,zhng,h,cng,b,yn ning,k cho,sn,润湿: 应和: 寻常: 逼眼: 抖擞: 健壮:,(土壤、空气等)潮湿而润泽。,本课指声音相呼应。,平常,普通。,引人注目,醒目。,振作。,强健。,用你喜欢的方式,有感
2、情地读课文。 小建议:1、不指读课文;2、读得抑扬顿挫;3、读得深情感人;4、每段标上序号。,春草,春风,春花,雨春,迎春,找出你喜欢的段落,标出语句中的重音和停连,朗读给大家听。,春之草,春之花,春之风,春之雨,迎春,作业:,1、有感情地朗读全文。 2、有人说:“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多,将自己搜集的关于春的诗文誊抄在语文本上。 (6句) 3、完成作业本1-4,描绘春天的诗句:,等闲识得东风面,万紫千红总是春。宋朱熹春日 春色满园关不住,一支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸,明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲 竹外桃
3、花三两枝,春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首,春 作者:朱自清 (第二课时),第一段写盼春,运用什么修辞手法,表达了作者什么感情?,“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了,春天的脚步近了”。把物当作人来写,叫拟人。宣告春天到来,表达喜春之情。,二、绘春 1、春的总轮廓,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。,“一切”这个自然段是怎么写春天的?,这个自然段是宏观勾勒春天。 “一切”画出春的轮廓;“朗润”写春山光泽; “涨”写春水涣涣; “红”写春日暖人。春天一派万物复苏的景象。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张
4、开了眼”。,“一切”这个自然段运用的什么修辞手法,有什么好处?,(三个“起来了”照应“刚睡醒”,运用拟人句和排比句,语言简洁,却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。),春草图,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是 的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。,2、春草图,思考:,作者怎样描写春草的?,用“ ”“ ”写春草的情态;,钻,偷偷,“钻”字用得好,“钻”字表现了生命力顽强,写出了春草破土而出的挤劲。,“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。,用“
5、 ”写春草的长势。,一大片一大片满是的,用“ ”写春草的色泽;,绿绿的,“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”前面,为什么放在句末?,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点,使句子生动活泼,富有生气。,用“ ”写春草的质地;,嫩嫩的,写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”?,通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。,“风轻悄悄的,草软绵绵的”传达了怎样的情感?,人在草上的感受,传达出对春草的喜爱。,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨
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