汉语拼音6 j q x 教案(部编版一年级上册语文)
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1、6 j q x 本课有五部分内容。 第一部分是 3 个声母,配有一幅夏日庭院生活图景。院子里,一只母鸡正在追赶着空中 的蝴蝶,地上还有两只小鸡。“鸡”提示 j 的音,母鸡和蝴蝶组合构成的图形提示 j 的形。 一棵大树下摆放着一张小方桌和几个西瓜, 小方桌上摆放着几块切好的西瓜, “西瓜”的“西” 提示 x 的音,桌上西瓜的刀痕提示 x 的形。一个小姑娘,手里拽着七只气球的线,正在仰头 数着气球的数量,“气”“七”提示 q 的音,气球的形状提示 q 的形。 第二部分是 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是 j、q、x 与韵母 i 组成的 带调两拼音节,与介母 i 以及韵母 a 组成
2、的带调三拼音节。右边呈现 j、q、x 和 相拼 上 两点要省略的拼写规则,并配有拟人化的漫画加以表现。 第三部分是“搭积木、下棋”2 个词语,其中“棋”是本课要求会认的生字。 第四部分是儿歌在一起 ,其中“鸡”是本课要求会认的生字,儿歌中标红的 q、j、 x、x 是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”,要求书写的字母 j、q、x 的笔顺以及在四 线格中的位置。 1通过观察图片、教师引导,正确认读声母 j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。 2通过自主拼读、小组合作互相正音,正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼 音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道 j、q、x
3、 和 相拼 上两点要省略的拼写规则。 3借助拼音和图片,正确认读并理解“搭积木、下棋”2 个词语;正确朗读儿歌在一 起并体会一起游戏的快乐。 4通过在词语、儿歌中认读,认识“棋、鸡”2 个生字。 教学重点 正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 教学难点 知道 j、q、x 和 相拼 上两点要省略的拼写规则。 1字母教学 (1)读准音。 教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母 j、q、x,通过教师的示范 指导,学生边实践边体会。同时,还可以引导学生联系生活,思考一下有哪些含有 j、q、x 的词语,帮助学生掌握 j、q、x 的发音,如“记住、起床、游戏”等。 (2)识
4、记形。 j、q、x 的字形教学,要借助情境图中的图形元素来进行,还可以联系学生已有的知识 或生活经验,引导学生自己创编顺口溜帮助记忆。 (3)书写字母。 引导学生观察 j、q、x 在四线格中的占位,尤其要引导学生重点观察 j 在四线格中的位 置,它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察 q、x 两个字 母的笔顺。 2拼读教学 (1)j、q、x 和 i 相拼。 学习 j、q、x 和单韵母 i 组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,引导学生把音节和 自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。 (2)j、q、x 和 相拼。 可以通过复习 y 和 组成整体认读音节时 上两点
5、要省略的规则, 引导学生结合右边拟 人化的漫画, 自主发现 j、 q、 x 和 相拼也遵循这一规则。 再通过儿歌、 顺口溜等帮助记忆, 如,“小 见到 j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读 ”“小 见到 j、q、x,擦干眼泪笑 嘻嘻”。 (3)三拼音节。 拼读三拼音节时, 要引导学生先回忆上一课学的拼读方法, 然后请会拼的同学示范拼读, 其他同学跟读,在这个过程中教师要及时正音。 3词语、儿歌和识字教学 (1)词语与识字。 词语的认读要结合课文中的插图进行。教师要引导学生在看图说话的同时,进行词语的 认读练习。“搭积木、下棋”两个词语都是动宾结构的,“积木、棋”是具体的事物,前面 的“搭、下”
6、都表示动作,对于一年级学生不必过于强调动宾结构,重点在于培养学生的语 感,因此朗读时教师要做好示范,读出词语的节奏,避免出现一字一顿的唱读现象。“棋” 是个形声字,对一年级学生也不必解析概念,可以联系插图中的棋盘引导学生体悟“棋”之 所以是木字旁是因为最初的棋盘都是用木头制作的。 (2)儿歌与识字。 儿歌在一起中学生不会拼的音节和不认识的字比较多,可以先让学生自己拼读会拼 的音节,然后由老师带领逐句朗读,学生只需了解儿歌的大意即可。教师可以结合已学的生 字“鸟”,帮助学生识记生字“鸡”。 1字母卡片、生字卡片。 2多媒体课件。 2 课时 第一课时第一课时 正确认读声母 j、q、x,读准音,认清
7、形,能正确书写。 板块一 情境激趣,复习导入 1创设情境:今天,我们又要一起走进拼音王国了。在前几次的旅行中,我们已经认识 了拼音王国中的好多小伙伴,你还记得它们吗?(认读单韵母和声母) 2复习音节:我们还帮助声母宝宝和韵母宝宝交朋友了呢!快来跟它们打招呼!(开火 车拼读音节) 3引入:今天,我们又要认识声母家族的新朋友了,快和老师一起去吧! 板块二 结合图画,学习声母 1学习 j。 (1)(出示拼音卡片 i)这是我们的老朋友,你还记得它吗?(学生回答,教师板书 i)你知道 吗?(边说话边板书)我们要是把我们的老朋友的第一笔稍微做一些改变,把竖写长一点,再 加个弯,就成了我们今天要认识的第一个
8、声母宝宝 j,你可不要把 i 和 j 搞混了喔! (2)(出示母鸡追蝶图片)你看到了什么? 图上一只母鸡在追蝴蝶,母鸡和蝴蝶构成的形状很像 j。 (3)发音指导:声母宝宝 j 的发音就和“母鸡”的“鸡”很像,把“鸡”读得轻一些、短 一些,就是 j 的读音。(教师范读,学生跟读) (4)开火车读,教师正音。 (5)借助顺口溜帮助记忆:教师教读,学生跟读。 母鸡母鸡 jjj。 2学习 q。 (1)(出示小女孩拿气球图)你看,小女孩儿手上拿的是什么?(生:气球)数一数,一共有几 个气球?(生:7 个) (2)发音指导:把“七个”的“七”读得轻一些,短一些,就是 q 的发音。(教师范读,学 生跟读)
9、(3)借助顺口溜帮助记忆:教师教读,学生拍手读。 七个气球 qqq。 (4)过渡:想一想,q 和我们以前见过的哪些声母宝宝长得很像?(生:b、d、p)那么你能 找到它们的不同,分清它们吗?(学生交流汇报,教师适时引导并明确) b 的半圆在右下,d 的半圆在左下,p 的半圆在右上,q 的半圆在左上。 (5)出示顺口溜,引导学生在读中深化感悟。 右下半圆 bbb。 左下半圆 ddd。 右上半圆 ppp。 左下半圆 qqq。 3学习 x。 (1)导学:大家在拼音王国里玩了这么久,一定累了吧?我们的声母宝宝为了给我们解渴 送来了好东西呢!(出示西瓜图片)你看,这是什么?(生:西瓜)再看,西瓜被切成了几
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