人教版高一升高二语文暑假讲义学生版之小说中信息的分析和筛选
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1、 小说中信息的分析和筛选小说中信息的分析和筛选 第 2 讲 讲 第 7 讲 讲 适用学科 语文 适用年级 新高二 适用区域 通用 课时时长(分钟) 120 分钟 知识点 人物描写方法;概括人物性格方法;分析筛选信息方法 教学目标 1.掌握小说中人物描写的常见方法 2.记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤 3.运用所学方法概括人物形象、性格 教学重点 1.掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤 2.运用所学方法概括人物形象、性格 教学难点 运用所学方法概括人物形象、性格 引导学生回忆上一讲中学过的小说重要句子和词语的分析, 进入本节课信息分析和 筛选的学习。 概述 教
2、学过程 一、导入 二、知识讲解 知识点 1 筛选信息 筛选信息就是根据一定的目的要求,经过辨别,把相关的信息提取出来,前提是审清题 目要求,筛选出的信息要与题目有关。 能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。 这一能力点的基本要 求是:先筛选并提取文中重要信息,然后再进行归纳、综合、概括、提炼,形成简洁而正确 的答案。基本考点指向以下几方面: 一是从名词概念出发,要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。 二是抓住重要的知识概念或重要语句, 要求考生提取对其阐释的信息, 其中包括体现概 念和语句内容的若干要点(形成的条件、原因或相关因素)。 三是从文章主旨、作者写
3、作意图、观点和情感的角度出发,要求考生寻找有关的词语或 句子,或者是按提供的例句去寻找同类的语句。 四是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句, 要求考生从上下文提取有 关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化。 筛选信息的具体操作: (1)首先要通读全文,理清原文的大体思路,明确原文的要点所在。最好先勾勒出原文 的结构、思路图。这样虽然要花一些时间,但你却占据了制高点,视野开阔。在这样的前提 下寻找你所需要的信息,欣赏你所钟情的“风景”就显得容易得多了,正所谓“磨刀不误砍柴 功”。如果不顾全文的大背景、大环境,径直入山寻找你所钟情的“风景”,寻找你所需要的 信息,说不定会迷路,
4、“不识庐山真面目,只缘身在此山中”嘛。 对于定向筛选,先要明确检索的范围。先要弄清我们所需要的信息大致在什么位置, 可以节省时间和精力,提高准确度。像某些医院给患者诊病,不管三七二十一,先用各种仪 器把你的身体地毯式搜索一遍再说, 那结果是浪费了时间, 延误了病情, 掏空了患者的腰包, 鼓了医院的钱袋。缘木求鱼是愚蠢的,到东北的长白山去寻找非洲狮也是荒谬的。我们把课 文或阅读材料划分成相应的区域, 然后只在可能区域内进行筛选则是比较经济和明智的做法。 其次还必须明确在一定的范围内筛选哪些方面的内容, 比如我们应该到神农架找野人的踪迹, 应该到长江找幸存的白暨豚。划定检索范围是前提,明确筛选的内
5、容和要求是关键。 对于不定向筛选, 由于没有指定筛选任务和目标, 当然也无法在阅读材料中划定检索 范围。在特定的阅读过程中,检索范围和筛选的目标都是开放性的,因此阅读者、学习者往 往需要更大的主动性、更敏锐的眼光。不定向筛选要把文章之中的点晴之笔筛出来,把文章 关键信息点筛出来,把作者的思想脉络筛出来,既要关注显信息更要挖掘隐信息。 无论是定向筛选还是不定向筛选, 仅仅从原文中找到了相应的表述, 还不能算是完成 了全部的筛选工作。因为原文的表述有的明晰,有的隐晦,还有的信息并没有集中在一处, 而是散见在不同的部位,所以我们还必须要在检索、辩析的基础上对信息进行恰当的组合, 并寻找合适的方式阐述
6、出来。 文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说, 符合答题要求的就是重要信息。 一 般就文章本身来看,重要信息主要有:文中的基本概念和新的知识;对重要概念的解释 和阐述;表达文章主旨的语句;文中的概括句;文中的过渡句;文章的标题;文 后的注释等。 筛选信息与概括要点的几点区别: (1)从阅读的出发点看,筛选信息都事先有个明确的要求,总要印证什么观点,为观 点找寻点什么材料;概括要点则没有这样的要求,或者说要求就在于“概括”活动本身。 (2)从阅读的方式看,筛选信息属于跳读,看到无关紧要的信息,即使是篇章或段落 中表达中心意思的信息, 也要舍弃; 概括要点则按部就班, 要对每句话、 每段话
7、理解、 领悟, 从中总结出中心意思。 (3)从结论的性质看,筛选信息往往提取文章的局部信息;概括要点则涉及全文或全 段的整体信息。 (4)从结论的形态看,筛选信息往往引文中的原话,只是偶有改造、加工而已;概括 要点则较少用文中的原话,更多的是经过浓缩、加工的。 【例题 1】 知识点 2 筛选方法 三、例题精析 阅读下面的文字,完成第 1 题。 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布料。 媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说:“给,你婆家给你的东西。” “谁要他的东西,我不要!” “不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来,要看看是什么好东西。守明像是捍
8、卫什么似的,坚决不让妹妹看,她把包 被放进箱子,啪嗒就锁上了。 家里只有自己时, 守明才关了门, 把彩礼包儿拿出来。 她把那块石榴红的方巾顶在头上, 对着镜子左照右照。她的脸红通通的,很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子,不知为何,她 叹了一口气,鼻子也酸酸的。 按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头拃了拃,心中不免吃惊,天哪,那个人人不算 大,脚怎么这样大。脚大走四方,不知这个人能不能走四方。她想让他走四方,又不想让他 走四方。要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办?她想有了,把鞋做得稍小些,给他 一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成
9、四方。想到这里,她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋, 由于用力提鞋,脸都憋得红了。 “合适吗?” 那个人说合适是合适,就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了,说:“那我给你揉揉吧!” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸,脸还火 辣辣的。 瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上, 那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。 她不记得稿 子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字,她却记住了。她当时想,
10、这 个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正 是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对 象,要是没对象的话,不知道喜欢什么样的 有一天家里来了个媒人,守明正要表示心烦,一听介绍的不是别人,正是让她做梦的 那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串串往下掉,母亲以为她对这门亲事不乐意, 守明说:“妈,我是舍不得离开您!” 媒人递来消息,说那个人要外出当工人,守明一听有些犯愣,这真应了那句脚大走四方 的话。此-去不知何时才能回还,她一定得送给那人一点东西,让那个人念着地,记住她, 她没有别的可送,只有这一双鞋。 那个外
11、出的日期定下来了,托媒人传话,向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会 的地点是村边那座高桥,时间是吃过晚饭,母亲要送她到桥头去,她不让。守明把一切都想 好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路人是你的,鞋就是你的,还脱下来干什 么。临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上诚试新就行了,还得让他脱下来,等 他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试那个人只笑了笑,说 声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见,鞋也没试一下。那个人说再 见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手。
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