2020届江苏省泰州市姜堰区九年级第二次学情调查语文试题(含答案)
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1、 九年级语文 第 1 页 共 8 页 2020 年春学期九年级第二次学情调查语文试题 (考试时间:150 分钟 满分:150 分) 请注意:所有试题的答案均填写在答题卡上,答案写在试卷上无效。 一、积累与运用(共 31 分) 1根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4 分) 东湖边的广场上,秋千飘 dng 着孤独。耐不住寂 m 的芽尖,偷 ku着世界,是他们 用生命照亮黑暗,将崭新的春天留给荆楚大地,他们永远被 m ng 记! 2下列标点符号使用不正确 的一项是( )(2 分) A突然,随着一声:“谁让你动我的杯子”的怒吼,一位 30 多岁的年轻人一把夺走 了杯子。 B“这究竟是怎么一回事呢,同
2、志们?”厂长问。 C新华社记者在武汉深入采访,勇闯“红区”,用镜头真实记录了武汉战“疫”2 个 月的重要历史时刻。 D可是整个村子中的白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。 3下列各项中没有语病的一项是( )(2 分) A她给我描绘了除夕农民包饺子,守岁守到深夜,初一清晨全家在一起,吃饺子, 放鞭炮。 B标准汉语的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写 的一套汉语学习课本。 C南极洲恐龙化石的发现,强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 D坚守 59 天之后,李兰娟院士及浙江抗击新冠肺炎紧急医疗队在 3 月的最后一天撤 离了武汉。 4根据提示补写名句或填写课文原句。(8
3、 分,每空 1 分) 零落成泥碾作尘, 。 蒹葭苍苍, 。 海内存知己, 。 ,然后有千里马。 千百年前,古人吟诗作赋,励志抒怀,留下了不少名言佳句。曹操龟虽寿中 “ , ” 展现了老当益壮、 锐意进取的精神面貌; 李白 行路难 中“ , ”寄寓了诗人坚定的信念和开阔的胸怀。 5名著阅读。(7 分) (1)根据选段内容完成相应的题目。(4 分) 你以为,我因为穷,低微,矮小,不美,我就没有灵魂,没有心吗?你想错了 我的灵魂和你一样,我的心也和你完全一样我们站在上帝脚跟前,是平等的因为 九年级语文 第 2 页 共 8 页 我们是平等的。 这段话是世界名著 中女主角的经典名言,选段中的“你”是 (
4、填人物姓 名)。(2 分) 从这段话可以看出女主人公具有怎样的追求?(2 分) (2)下列关于文学名著内容分析表述,不正确 的两项 是( ) (3 分,答对一题得 1 分, 答对两题得 3 分) A傅雷家书是傅雷和夫人朱梅馥写给长子傅聪和儿媳弥拉的家信,由次子傅敏 编辑而成。 B埃德加 斯诺,英国著名记者,第一个采访中共领导人毛泽东的西方记者。其著作 西行漫记,即红星照耀中国。 C钢铁是怎样炼成的是一部自传性质的长篇小说,书中许多故事源于作者的亲 身经历。 D朝花夕拾中的“阿长”和从百草园到三味书屋中的“长妈妈”是同一个人。 鲁迅对她怀有深厚的感情。 E骆驼祥子中的老马、小福子、刘四爷都是生活
5、在社会最底层的人物。作者对他 们表现出深切的同情。 6综合性学习(8 分) 中国古典诗歌源远流长,佳作如林。让我们漫步古诗苑,接受一次美的浸润吧!请按 照要求,完成下列任务。 (1) 【字斟句酌辨古诗】 诗睿同学总结了两种纠正古诗文中错别字的方法。 根据提示, 在空缺处选择正确的选项。(2 分) 意象辨析法:无可奈何花落去,似曾相识 归来。 A燕(主要表现春光的美好) B雁(主要寄托诗人对故乡的思念) 偏旁辨析法: 霁景露光明远岸, 晚空山翠坠芳 。 (唐 刘沧 及第后宴曲江 ) A洲(指水中高地) B州(代表行政区划) (2)【溯源成语论古诗】诗馨和诗语将要主持“成语和古诗的美丽邂逅”语文综
6、合性学 习活动,请你帮她们完善主持词。(3 分) 诗馨:你知道吗?很多平时我们耳熟能详的成语,原来都是来自于一首首朗朗上口的 古诗词。学一个成语,记一首古诗词,可能是双倍的收获哦! 诗语: 是的, 当我们读到 “郎骑竹马来, 绕床弄青梅” 就会想到成语 “ ” , 眼前就会出现小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。 诗馨:当我们读到成语“寸草春晖”的时候,便会联想到孟郊 中深情 的诗句“谁言寸草心,报得三春晖”。 诗语:这个成语运用比喻的修辞手法,“寸草心”比喻儿女的心意,“三春晖”比 喻 。 九年级语文 第 3 页 共 8 页 (3)【含英咀华品古诗】疫情期间,日本舞鹤市政府组织一批抗疫物资驰援大连
7、,并 题字“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”(如右图)。请你品味一下捐赠物资上面题写 诗句的妙处。(3 分) 二、阅读理解(共 59 分) (一)阅读韦应物(唐)赋得暮雨送李曹,完成第 7 题。(6 分) 楚江微雨里,建业暮钟时。 漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。 海门深不见,浦树远含滋 。 相送情无限,沾襟比散丝 。 【注】浦:近岸的水面。含滋:湿润,带着水汽。滋,润泽。散丝:指细雨。 7(1)这首诗铺写微雨、 、重帆、 、海门、浦树等物象,形成了浓重的 阴沉压抑的氛围。(2 分) (2)下面的说法不正确 的一项是( )(2 分) A这首诗是五言律诗。律诗是近体诗的一种,诗歌的首联、颔联、颈联的上下
8、句必 须是对偶句。 B首联起句点“雨”,次句点“暮”,直切诗题中的“暮雨”二字。 C颔联只写来帆,暗示离舟已从视线中消失,而诗人仍久留不归,不舍之情更显得 含蓄深沉。 D这首诗和送杜少府之任蜀州都是送别诗。这首诗充满着离愁别绪,王勃诗则 洒脱豪迈。 (3)尾联“相送情无限,沾襟比散丝”和前三联比较,在抒情方式上有何不同?(2 分) (二)阅读马援(东汉)的诫兄子严敦书(有删改),完成 811 题。(14 分) 援兄子严、敦,并喜讥议,善交轻薄侠客。援前去交趾,还书诫之曰:吾欲汝曹 闻人过失,如闻父母之名,耳可得闻,口不可得言也。好议论人长短,妄是非 法度,此吾 所大恶也。宁死,不愿闻子孙有此行
9、也。汝曹知吾恶之甚矣,所以复言者,欲使汝曹不忘 之耳!龙伯高敦厚周慎 ,口无恶言,谦约节俭。吾爱之重之,愿汝曹效之。杜季良豪侠好 义,忧人之忧,乐人之乐,清浊无所失 。父丧致客,数郡毕至。吾亦爱之重之,然不愿汝 曹效也。效伯高不得,犹为谨谦之士,所谓刻鹄不成尚类鹜 者也。效季良不得,陷为 天下轻薄子,所谓画虎不成反类犬 者也。是以不愿子孙效也。 【注】交趾:越南古称。 汝曹:你们。是非:褒贬。周慎:周密谨慎。清浊无所失:好 人和坏人都交往。鹄:天鹅。鹜:野鸭子。此句比喻虽仿效不及,尚不失其大概。画虎不成反类犬: 比喻弄巧成拙。 8根据要求,完成下列两小题。(6 分) (1)解释下列句中加点词的
10、意思。(4 分) 并 喜讥议 ( ) 数郡毕 至 ( ) 九年级语文 第 4 页 共 8 页 愿汝曹效 之( ) 乐 人之乐 ( ) (2)下列各句与例句中的“以”意思相同 的一项是( )(2 分) 例句:是以 不愿子孙效也 A以 其境过清(小石潭记) B不以 千里称也(马说) C以 塞忠谏之路也(出师表) D生物之以 息相吹也(北冥有鱼) 9用“”标出下面句子的两处 朗读停顿。(2 分) 汝 曹 知 吾 恶 之 甚 矣 10翻译下列句子。(4 分) (1)好议论人长短,妄是非法度,此吾所大恶也。(2 分) (2)大道之行也,天下为公。(大道之行也)(2 分) 11用自己的语言简要概括马援希望
11、侄子效仿龙伯高,不要效仿杜季良的原因。(2 分) (三)阅读下面的说明性文字,完成 1214 题。(9 分) 在热播网剧我是余欢水中,男主角余欢水是一个活得窝囊憋屈的中年男人。家 庭中毫无地位,公司业绩垫底,妻子与他离婚。更悲催的是,他查出了胰腺癌。万念俱灰 的他,一时间竟想要轻生。余欢水的崩溃,真实地反应了人在遭遇连续挫折后,可能出现 的心理机制。用一个时新的心理学名词来解释,余欢水这种行为,是遭遇了情绪熔断。 情绪熔断不是一个严格的学术概念,指情绪骤然低迷,甚至导致严重的抑郁和 绝望心境,因此有人援引了股市中描述灾难性下跌的词汇熔断来形容它。 导致情绪熔断的缘由因人而异,但总的来说,可以被
12、归纳为两种,分别是长期的精 神压力和突发性生活事件。 职场遭遇的高度心理压力,可能导向情绪熔断。长期精神压力,是现代社会每个社 会成员都无法幸免的,尤其在生活节奏更快、社会价值衡量标准单一的地区。根据世界卫 生组织 2007 年出台的一份全球劳动者生存状况报告, 全球 26%的职业可以被归入高心理压 力工作类,而其中 75%,多达 24 亿的全球劳动人口生活在发展中国家。【A】 各种突发事件也是导致情绪熔断的一大元凶。根据新闻报道显示,1 月中旬新冠疫 情导致武汉封城以后,武汉当地心理咨询热线每天都会接到上百个求助电话,包括被隔离 人员,一线医护人员和普通民众,主要表现为无助与绝望。有一位未受
13、感染的武汉普通市 民甚至因为过度焦虑而连续失眠 6 天,更多人则在电话咨询中表现出大哭、言语失调甚至 抱有轻生意愿。【B】 生活中我们免不了会面临突如其来的情绪熔断,那么我们该怎么面对呢? 如果出现情绪熔断症状,你需要及时寻求家人和朋友的社会支持,跟他们诉说你的 想法、担忧,获得他们的情绪支持或者实际的物质支持。 九年级语文 第 5 页 共 8 页 多项研究表明,良好的睡眠有助于缓解消极情绪,这是大脑的一项自我保护机制。 因此,当你处于情绪熔断时,营造良好的睡眠氛围,必要时在卧室点上能让你精神放松的 熏香,或许会有所帮助。 最后,也可以找具备专业资格的心理咨询师和精神科专家进行咨询,或许可以获
14、得 更专业、更具个性化的心理指导。 12第段划线句子采用了什么说明方法?有什么作用?(3 分) 13选文第段文字不可调换顺序,为什么?(3 分) 14第段在结构和内容上有什么作用?(3 分) (四)阅读高毅哲的要从小培养学生“善问为什么”(有删改),完成 15-17 题。(10 分) 近日,著名感染学专家、中国工程院院士李兰娟在杭州一所学校勉励小学生: 社会上到处都有科学难题,只要你善于思考研究、坚持不懈。希望你们从小开始, 培养爱科学、爱钻研的品质,善于问为什么。有两名小朋友向李兰娟呈现了自己的 研究成果,李兰娟直言非常感动,在你们身上看到了善于发现、善于思考、善于钻 研、善于探究的精神,这
15、也是科学的精神。 学贵质疑,发问是求知的起点。礼记云:善问者,如攻坚木,先其易者, 后其节目。善于发问的人,犹如木工砍木头,先从容易的地方着手,再砍坚硬的节 疤。这也是钻研科学问题的客观规律。2019 年,诺贝尔奖获得者丁肇中给山东大学新 生上开学第一课,特意强调科学家的好奇心比论文重要。在知识爆炸的今天,好 奇和发问这一古老的思维本能,将是个人乃至国家在未来保持核心竞争力的关键。 发问意识要从小培养。李兰娟所说的善于问为什么,第一层含义是精神层 面的,即要求学生敢于发问。但是目前在一些课堂中,我们还是能经常看到只有教师 一人滔滔不绝,学生默不作声的情况。教师和学校要遵循学生认知发展规律,创新
16、教 育方法,注重采用能激发学生兴趣、能充分调动学生积极性的教学方法和教学策略, 既传授知识,也能使学生愿意主动学习。 善于问为什么的第二层含义,是能力层面的。学生问为什么,要能问到点 子上,问到关键处。善于思考和解决学习中的问题,是创造性的学习活动,能否问出 有意义的问题,标志着学习是否进入了高阶段。解决问题可能只是一种数学或实验 技能,提出新的想法、从新的角度看待旧的问题,却需要创造性的思维能力,才能促 进科学的真正进步。 从人类知识传承与创新的角度讲,敢问为什么、能问为什么,是教师和学生共 同的使命与担当。教师要积极引导,从小培养学生敢问为什么、善问为什么的能力与 素养。 15第段文字从李
17、兰娟院士在杭州一所学校勉励小学生写起,有什么作用?(3 分) 九年级语文 第 6 页 共 8 页 16说说第段的论证思路。(4 分) 17以下是怀疑与学问中的一段文字,这段文字能否作为本文的论据?为什么?(3 分) 清代的一位大学问家戴震,幼时读朱子的大学章句,便问大学是何时的 书,朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代 的人如何能知道一千多年前著者的意思。 (五)阅读津子围的冬天的海峡,完成 1821 题。(20 分) 在祁斌的人生经历中,中学成了陈旧的日历,那些日历翻一页撕一页,不知道丢到 什么地方去了。四十岁那年冬天,祁斌乘飞机飞过欧亚连接的伊斯坦布尔海峡
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