12.3机械效率 教案(含教学反思)
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1、机械效率 新授课整体设计说明本课由传说故事引出问题,通过生活中的问题引出机械效率,再来解决生活中的问题,设计实验探究滑轮组的机械效率跟哪些因素有关。这样不但充分体现的物理源于生活而用于生活的特点,而且还能很好吸引住学生的注意力,教学目标也自然能达到了。教材分析机械效率是衡量机械性能的重要指标,也是学习其他效率,如热机效率的基础,具有十分重要的现实意义。本节由“有用功和额外功”和“机械效率”两部分构成,其中机械效率是本节重点。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教法建议教学中要通过实例仔细分析有用功、额外功和总功,以便学生真正认识机械效率的含义。要组织学生经历测量的全过程,如让学生经历组装实验装置
2、、测量数据、得出结论的过程,既能激发他们的学习兴趣,又能增加实践体验。可以让学生课后收集有关机械使用历史发展的资料,通过汇报、讨论、交流等多种形式,认识机械的使用对社会发展的作用,体现“注意学科渗透,关心科技发展”的课程理念。学情分析学生在之前的学习中已对“功”有一定的认识,并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题,为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。学法引导放手让学生动手做实验,认真观察,同时深入思考,然后小组同学之间相互讨论交流,归纳总结。这样来学习,既满足了学生的好奇心,也锻炼了动手能力、沟通能力,自然也加深了对内容的理解。三维目标1知识与技能(1)能结合实例分析什么是有用功
3、、额外功和总功。(2)能说出机械效率的含义,知道机械效率是小于1的。能利用机械效率的公式进行简单的计算。(3)通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。2过程和方法(1)通过参与测滑轮组机械效率的活动,使学生加深对有用功、额外功和总功的认识。(2)学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。3情感、态度与价值观(1)激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。(2)在教学活动中培养学生与他人合作的意识。重点难点重点:理解机械效率难点:测量滑轮组的机械效率课时安排1课时教学过程一、新课引入(约1分钟)投影,教师引导学生观察的同时提问。教师:这篇传说故事
4、告诉我们什么?学生:这位宰相很聪明。教师:他为什么聪明呢?学生甲:他借皇帝的手惩治伙计。学生乙:他让伙计浪费了好多力气。学生丙:伙计们做了很多无用功。【设计意图】通过传说故事,激发学生兴趣,引发学生的思考,通过学生讨论相互启发,引出本节课的主题。二、新课讲解1有用功、额外功和总功(约5分钟)投影,提出问题:有什么办法将教室门口的沙子运上教学楼3楼?那种办法较好?(直接拿着桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等)教师:这里提供一些器材和相关的数据,请同学们讨论一下用哪种方法好?教师:在把沙子从一楼运上三楼的过程中,每种方法中各对哪些物体做了功?学生:对沙、桶、袋、人
5、、动滑轮做了功。教师:无论他采取哪种方法都必须做的功是什么?学生:对沙做功。教师:使用机械时对人们有用的功我们叫有用功。教师:在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么?学生:对桶做功。学生:对动滑轮做功。学生:对人和口袋做功。教师:人们不需要但又不得不做的功我们叫额外功。教师:有用功与额外功的总和我们叫总功。【设计意图】让学生开动脑筋,调动学生学习积极性,培养分析能力,开阔他们的视野。2机械效率(约15分钟)机械效率的引出(约6分钟)【分组讨论】方案一(直接用桶提):有用功600J;额外功2520J;总功3120J。方案二(用动滑轮和桶):有用功600J;额外功180J;总功780
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