1、地球绕着太阳转,地球在太空,（一）、设置问题情境 师：课件展示几张遨游太空的图片，问：同学们，你们想不想遨游太空，欣赏宇宙的奇观呢？（激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的想象力）,其实我们一直都在太空旅行，我们所乘坐的“宇宙飞船”就是地球。（学生产生疑问：地球也像飞船一样，在太空中飞行吗？引发学生的求知欲，使他们产生探索太空奥秘的欲望。引出课题）,（二）、探究新知,阅读资料：地球在太空的运动有两种形式，一种是绕自己的地轴旋转，叫自转；另一种是沿着椭圆形轨道绕太阳旋转，叫公转。地球自转一周的时间是23小时56分4秒，公转一周的时间是365.25天。自转和公转的方向都是自西向东。,分析、整理资料：地
2、球自转地球绕着地轴旋转，自转一周 需23小时56分4秒。 地球公转地球沿着椭圆轨道绕着太阳旋转，公转一周需365.25天。地球自转和公转的方向：由西向东（逆时针转）,观看视频：地球自转,观看视频：地球公转,初步填写表格：,设计意图:,使学生通过观看视频、阅读整理资料加深了对地球自转和公转的认识。 培养了学生获取信息的能力，提高了有效地思考，为接下来的模拟实验做好了准备。,（三）模拟实验 提出问题：地球的自转和公转会导致什么现象？ 猜想：,提示:地球自转一周的时间是23时56分4秒，接近一天，即昼夜。而公转一周是365.25天，接近一年，即春夏秋冬四季，它们会有什么关系呢？,设计意图：这一设计注
3、重了让学生联系生活，用已有的生活经验进行猜想。培养学生大胆想象、积极思考的习惯。,进行实验：自转,进行实验：公转,温馨提示： （1）实验中用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置。 （2）地球的公转是自西向东逆时针旋转，千万不 能转错方向呦！ （3）地球公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。,我看到的现象是：我的解释是：,交流实验结果：,完成表格：,设计意图：,让学生参与探究的全过程，培养学生的实验能力。给学生充分的操作时间和空间，通过模拟实验来验证自己的想法。通过手脑结合突破重点、难点，进一步对四季的形成加深理解。,假如地轴不是倾斜的，太阳光直射地球的位置会不会有变化？地球上还会有四季的变化吗？,地球公转时，假如地轴不倾斜，太阳直射地球的位置没有变化。在这种情况下，地球上没有四季变化，因为这时地球同一点受太阳照射的情况不发生变化。,思考：,设计意图,充分调动学生认知结构中已有的知识、经验，在零散的认知间建立联系。既巩固地球公转的意义，又培养学生从另一角度思考问题的逆向思维。,（四）归纳总结(谈收获）,设计意图：培养学生概括总结能力，巩固教学内容，完成教学目标,七、板书设计：,【设计意图】好的板书就像一份好的微型教案，我的板书设计形象、直观，全面简明地将知识传递给学生，便于学生理解和记忆。,地球绕着太阳转,谢谢,
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