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    第5课《搭石》精品教案+反思+作业题(含答案)

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    第5课《搭石》精品教案+反思+作业题(含答案)

    1、课题 搭石 课型 讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“间、谴”等 7 个生字,会写“汛、挽”等 10 个生字,掌握多音字“间 ”,理解“ 无名、汛期”等词语。2.快速阅读课文,不回读。从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点快速阅读课文,不回读。从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏陶。教学难点学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。第一课时教学目标1.认识“间、谴”等 7 个生字,会写“汛、挽”等 10 个生字,理解“无名、汛期”等词语。2.快

    2、速阅读课文,不回读。感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏陶。教具准备课件。教学设计 设计意图导入( )分钟一、出示题目,导入新课。同学们,请读一下课题,并说出你们的问题。(出示课件 1)同学们想知道什么是搭石吗?它有什么用呢?搭石承载了哪些美德?让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。 (板书:搭石)【设计意图:用问题导入,能激发学生兴趣,引发他们一探究竟的欲望。 】新课教学( )分钟二、初读课文,自学生字词。师:请同学们带着这些问题速读课文,注意读准字音,并且在自己不懂的地方做上记号。 (出示课件 2)1.各小组自学生字词,对易错字词互相提醒。2.互读。小组成员之间互相读,互相纠正读音

    3、。3.理解下列词语的意思。 (出示课件 3)谴责 俗语 协调有序 人影绰绰 理所当然 汛期三、精读课文,解决问题1.学习第一自然段。生自由读。 (出示课件 4)师:(1)读了这一自然段,你明白什么是搭【设计意图:设计精读课文这个环节,目的是培养学生解决问题的能力,让学生在自由学习的基础上,学会独立解决问题。 】石了吗?人们是怎样挑选、摆放搭石的?从文中找出重点词语理解体会。平整方正 二尺左右的间隔摆放(2)从这些搭石的挑选和摆放,你感受到了什么?感受到乡亲们的善良、质朴。师小结:家乡的人们根据水的深浅,找平整、方正的石头,按照二尺左右的距离摆放搭石,让人们从上面平稳地过去。从中,我们感受到的是

    4、乡亲们的善良与质朴。2.学习 2-4 自然段。 (出示课件 5)(1)指名读这三个自然段,同学们边听边想,说说你都看到了哪些美丽的画面。(2) “风景”是什么意思?为什么说搭石构成家乡一道风景呢?生读,师总结:风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”?找出相关语句读一读,好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。课堂小结及拓展延伸( )分钟四、布置作业。1.抄写生字词。2.带着上面的问题朗读课文。3.预习下一节课的内容。课堂作业新设计一、读拼音,写词语。1.xn q( )就要来了,请大家做好准备。2.他改掉了 ln du( )的毛病,目的是 wn hu( )自己在

    5、大家心中的形象。二、解释下列词语的意思。谴责:_人影绰绰:_理所当然:_三、速读下面句子,选择对它理解正确的一项。 ( )如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,两人再说上几句家常话。A 这句话告诉我们,这两个人的话非常多,等过了河还在说。B 这句话告诉我们,这里的人们善良,互让,民风很淳朴。【答案】一、1.汛期 2.懒惰 挽回二、谴责:斥责,责备。人影绰绰::形容人影多,姿态美。理所当然:按道理应当这样。三、B第二课时 教学目标1.通过理解重点句子,感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻,无私奉献的心灵美,并受到熏陶。2.学习作者仔细观察、生动

    6、描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教具准备课件。教学设计 设计意图导入( )分钟一、复习、质疑。上节课我们学习了搭石这篇文章,同学们从中读懂了哪些内容?(出示课件 7)新课教学( )分钟二、新授课。1.师:这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头,却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文,看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美,体会到乡亲们的美好情感。交流反馈,出示重点句。【设计意图:教师借助课件,针对中间句、段,设计相应的问题加以引导,能让学生自主解决问题,提高自学能 (出示课件 9) “秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人

    7、懒惰。 ”指名读这句话,思考:这句话说了什么事?体现了家乡人的什么特点?生思考,讨论师总结:秋凉人们摆搭石, 体现出人们的勤劳。(板书:秋凉勤劳摆搭石)“上了年岁的人 直到满意了才肯离去。”师:读段落,想象:上了岁数的人为什么会这么做?老人踩到不稳的搭石会怎样想,表情、动作会怎样?挑选合适的石头时,会怎样想、怎样做?满意离去时,会是怎样的心理、表情、动作?你有什么感受?(指名说感受,抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(引导学生读出自己的体会来。 )(板书:无私奉献换搭石)力。速读课文,训练学生的速度能力。】 (出示课件 11)欣赏第二幅图,

    8、说说:你看到了什么?听到了什么?(每当上下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 )真是给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美?你能把这美感读出来吗?读出叠词给人的韵律感。理解俗语“紧走搭石慢过桥。 ”进一步感受乡亲们相亲相爱,生活默契,所以动作协调。(板书:协调有序走搭石)师:刚才,我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景,文中还有哪些句子也写出了搭石的美? (出示课件 12) “如果有两个人面对面同时走到溪边,总会_人们把这看成是理所当然的事。 ”生交流,师总结:理所当然的事,就是不

    9、讲任何条件都应该做的事,是做了以后不求回报的事。那么文中指什么事是理所当然的?说说你的感受,再带着自己的感受读一读。(指名学生说出答案和感想,并有感情地读课文。师相机指点。 )师:是啊,这两句话读来让人感到融融乡情,读起来让人感到那么亲切。谁能把亲切感读出来?(再指名读)(板书:谦让敬老过搭石)三、用朗读来理解最后一段。生速读第五自然段。 (出示课件 13)师:“一排排搭石,任人走,任人踏”这赞美了搭石的什么?(板书:热爱家乡赞搭石)师:还赞美了谁?师:对,还赞美了像搭石一样的乡亲们。乡亲们有哪些美好的感情?请你们用自己的话归纳一下吧。 (生小组讨论,师指名回答)那为什么不直接写乡亲们,而写搭

    10、石呢?再读第五自然段。(在反复朗读练习中,指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻,无私奉献的写照,也是乡亲们相亲相爱,友好互助的情【设计意图:设计带感情朗读,有利于让学生加深对课文的理解,并受到熏陶。 】感纽带,体现了乡亲们的心灵美。 )(板书:搭石是联结家乡人们美好感情的纽带。 )四、课文中,你最喜欢哪些句子?请自己再读一读。五、总结写作方法:(出示课件 15)1.仔细观察, 生动描写。2.用心感受,以小见大,平凡事物中见真情。【设计意图:针对本课的写作方法进行总结,能让学生了解写作方法,为学生的写作打基础。】课堂小结及拓展延伸( )分钟六、课外延伸,布置作业。 (出示课件 16)1.读课

    11、文,感受文中描写的景物美和人们的心灵美。2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发,我也想写写平凡事物中的美。【设计意图:作业的布置能巩固所学知识,并把所学知识应用到实际中,提高写作能力。 】板书内容【板书设计】秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭石 搭石是联结搭石 协调有序走搭石 家乡人们谦让敬老过搭石 美好感情的纽带!热爱家乡赞搭石课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、选字组词。平(横 衡) (邪 协)助 二、写出下列句子中加点词语的反义词。1.我的家乡有一条无名小溪。 ( )2.人们会谴责这里的人懒惰。 ( )3.搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。( )三、

    12、填空。文章从两方面体现了“美”:_和_。【答案】一、衡 协 二、1.闻名 2.勤劳 3.失衡三、景色美 人们心灵美教学反思1、在教学过程中,我抓住“ 搭石,构成了家乡的一道风景”这句中心句,让学生重点体会三幅感人画面,去层层深入地阅读文本,进行感悟。以“美”作为主线,贯串课堂始终,从看得见的景美、物美,到看不见的人性美、情感美,让学生从文中去寻找、发现美,感悟、体会美,抒发、表达美,提升了学生的情感,引起了学生的共鸣。2、我注重朗读、速读。通过一次次地朗读、速读练习,让同学们品味感人的场景;感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,体会人间的真情,感受人性的美。教学永

    13、远不会十全十美,这次教学中存在着几点遗憾:1、对于上了点年岁的人是如何搭石的,学生的想象还不够丰富,体会得还不够深刻。 2、调控和组织课堂的能力还有待于提高。 在今后的教学中,我要通过多种方式引发学生的想象,同时,还要努力提高自己对课堂的组织调控能力。备课素材备课素材【教材分析】搭石是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文。本篇课文写的是乡亲们摆搭石,修搭石,走搭石等一幕幕情景,文章语言朴质,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美。【作者介绍】刘章:1939 年 1 月出生于河北省兴隆县。 我国当代著名诗人,目前已出版刘章诗选 刘章乡情诗 刘

    14、章散文选 北山恋 刘章散文选等诗文集28 部。 【与文章相关的资料介绍】搭石:是人们在过往没有架桥的溪流、河沟,或浅水枯河、泥泞路面等地用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形或平顶状,所有石块按二尺左右的距离摆放。不很平稳,走快才能保持平衡。课后作业基础积累大巩固一、读拼音,写词语。1.为了保持 png hng( ) ,他不得不伏下身子,降低自己的高度。2.班长发动大家 xi zh( )小明改掉 ln du( )的毛病。3.xn q( )刚过,大家赶紧投入的家园重建当中,所以,wn hu( )了不少损失。二、选词填空。间隔 隔开1.这座山把他们( ) 。2.石头按二尺左右的距离(

    15、)正合适。唯独 孤独3.大家都有, ( )她没有,这样是不是显得不好?4.这位老人弯着腰慢慢走在路上,显得非常( ) 。三、按要求完成句子。1.无论怎样着急赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上。 (用加点的词语造句)_2.如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。 (用加点的词语造句)_3.嗒嗒的声音,像轻快的音乐。 (仿写比喻句)_阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_搭石, _搭石,_搭石等情景,不仅体现出_美,更体现出乡亲们的 _美。五、重点段落品析。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去

    16、难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。1.仿写词语。人影绰绰(ABCC)_ _ _ 2.文中画横线的句子运用了( )的修辞方法。A 引用B 比喻3.选文描写的是_的场景,描绘出一幅优美的图画。思维创新大拓展六、人们往往借助一件事物来表达情感,请你仿照本文的写法,借助一件事物来体现一种情感。_参考答案:一、1.平衡 2.协助 懒惰 3.汛期 挽回二、1.隔开 2.间隔 3.唯独 4.孤独三、1.无论怎样生气,只要看到孩子有进步,他就会笑逐颜开。2.如果你不努力,就会被落下。3.落叶像蝴蝶在空中飞舞。四、摆 修 走 景色 人性五、1.天网恢恢 生机勃勃 文质彬彬2.A3.走搭石。 六、示例:粉笔盒见证了老师的辛劳。刚开始的时候,一整盒粉笔整齐地排列在一起,一节课下来,有的粉笔就变成了粉笔头,几天下来,粉笔盒里就只剩下粉笔头,还有盒子上落下的一层粉笔灰。


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