欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    18.4(第1课时)焦耳定律 教案

    • 资源ID:75055       资源大小:136.62KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:10积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要10积分
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    18.4(第1课时)焦耳定律 教案

    1、第 4 节 焦耳定律第 1 课时 焦耳定律教学目标知识要点 课标要求1电流的热效应 通过生活实例,认识电流的热效应2焦耳定律 能在实验的基础上引出焦耳定律,会用焦耳定律进行简单的计算 教 学 过 程新课引入老师给学生展示:给白炽灯和电风扇通电相同的时间,让学生分别触摸白炽灯和电风扇的电动机部分,体验一下有什么感觉?为什么通电相同的时间,发热程度不同?能否解释这一现象?从学生的质疑中导入新课。合作探究探究点一 电流的热效应活动 1:课件展示,让学生分析这些用电器在工作的过程中的共同特点是什么?电烤箱 电炉子电熨斗 电饭锅活动 2:小组之间交流、讨论这些用电器工作时能量的转化情况。归纳总结:(1)

    2、总结:电流通过这些用电器后,都伴有热现象产生。(2)电流通过导体时电能转化成内能,这种现象叫做电流的热效应。活动 3:让学生走进生活,列举出生活中你见到的用电器有哪些?它们之间的能量转化是怎样的?哪些是利用了电流的热效应?哪些是防止电流的热效应?总结:电热既有有利的一面也有不利的一面,电热器是利用电流的热效应;但在很多情况下我们并不希望用电器温度过高,因为温度过高会影响用电器的使用寿命,会使绝缘皮老化,甚至引起火灾,电视机的后盖有许多小孔,就是为了通风散热;电动机的外壳有许多散热片,也是为了降温。探究点二 焦耳定律1实验探究电影响电流产生热量的因素提出问题:根据导课时的问题,请同学们猜想一下,

    3、电流通过不同的导体时产生的热量为什么不同?电流产生的热量与哪些因素有关?小组之间交流、讨论,阐明自己的观点。猜想:可能与电流、电阻和通电时间有关设计实验:根据猜想,小组之间设计实验,交流讨论出探究的方法、实验中电流产生的热量如何表现出来?探究分为几步完成?根据每个小组的发言和交流,师进行补充和总结,出示课件,展示内容:探究方法:控制变量法研究问题的方法:转换法。即实验中通过 U 形管两边的液面的高度的变化转化为产生热量的多少。探究步骤:(1)取两个阻值不同的电阻串联起来,通电相同的时间,观察 U 形管两边的液面的高度的变化;(2)取两个阻值相同的电阻,让其通过的电流不同,加热相同的时间,观察

    4、U 形管两边的液面的高度的变化。实验结束后,学生上讲台,将实验报告投影出来,并重点就结论、电路图、实验步骤、实验设计思想进行交流,生生、师生互问、互辩。归纳总结:(1)在电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,产生的热量越多。(2)在通电时间一定、电阻相同的情况下,通过电流越大,导体产生的热量越多。2焦耳定律活动 1:从刚才的几个实验我们知道了电流通过导体时产生热的多少跟导体的电阻、电流和通电时间都有关系。其实早在 1840 年英国物理学家焦耳就精确地确定了它们的关系,得到了焦耳定律,让学生自学 P100 的内容,完成下列问题:(1)焦耳定律的内容?(2)焦耳定律的表达式?各个物理量的单位?活动

    5、 2:学生结合自己的认识,完成课件展示的内容,并归纳总结。归纳总结:(1)内容:电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。(2)公式: 公式中的电流 I 的单位要用安培(A) ,电阻 R 的单位要用欧姆() ,2Q=IRt通电时间 t 的单位要用秒(s) 。这样热量的单位就是焦耳(J) 。活动 3:针对焦耳定律,老师进一步的延伸拓宽。出示课件展示。延伸拓宽:电流通过导体时,如果电能全部转化为热,而没有同时转化为其他形式的能量,那么电流产生的热量 Q 等于消耗的电能,即 Q=W=UIt。此时结合欧姆定律还可推导出另一个公式 。故此时 W 和 Q 的关系为:

    6、 。2U=tR 2U=QIRtPt=I板书设计第 1 课时 焦耳定律教学反思焦耳定律是电功率知识的一个升华,对电学内容起着承上启下的作用。授课过程中我从学生生活中熟悉的用电器入手,使学生进一步认识电和热的关系,自然的导出电流的热效应,然后通过通电相同时间,白炽灯和电风扇的发热程度不同,让学生猜想电流产生热量的影响因素,进而通过实验说明电热与电阻、电流、通电时间都有关系(实验中很好地运用了控制变量和转换的研究方法) ,最后指出焦耳经过大量实验才于 1840 年得到精确的结果焦耳定律,同时为了使学生加深对焦耳定律的认识,又从电能转化和欧姆定律推出了公式 Q=I2Rt,这时启发学生从实验和理论两方面来学习、研究物理问题也有一定的作用。


    注意事项

    本文(18.4(第1课时)焦耳定律 教案)为本站会员(可**)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开