1、2019 届中考语文一轮复习新突破专题 08 书法鉴赏【考点突破】书法鉴赏是北京、山西、湖北、海南等地必考考点，也是多个省市中考的高频考点。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。一、书法的空间结构。书法的点画线条在遵循汉字的形体和笔顺原则的前提下交叉组合，分割空间，形成书法的空间结构。空间结构包括单字的结体、整行的行气和整体的布局三部分。 （1）单字的结体。单字的结体要求整齐平正，长短合度，疏密均衡。这样，才能在乎正的基础上注意正欹朽生，错综变化，形象自然，于平正中见险绝，险绝中求趣味。 (2)整行的行气。书法作品中字与字上下(或前后)相连，形成“连缀
2、” ，要求上下承接，呼应连贯。楷书、隶书、篆书等静态书体虽然字字独立，但笔断而意连。行书、草书等动态书体可字字连贯，游丝牵引。此外，整行的行气还应注意大小变化、欹正呼应、虚实对比，以及由此而产生的节奏感。这样，才能使行气自然连贯，血脉畅通。 （3 ）整体的布局。书法作品中集点成字、连字成行、集行成章，构成了点画线条对空间的切割，并由此构咸了书法作品的整体布局。要求字与字、行与行之间疏密得宜，计白当黑；平整均衡，欹正相生；参差错落，变化多姿。其中楷书、隶书、篆书等静态书体以平正均衡为主；行书、草书等动态书体变化错综，起伏跌宕。二、书法的神采意味。神采本指人面部的神气和光采。书法中的神采是指点画线
3、条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。 “神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人” 。说明神采高于“形质”(点画线条及其结构布局的形态和外观)，形质是神采赖以存在的前提和基础；因此，书法艺术神采的实质是点画线条及其空间组合的总体和谐。追求神采，抒写性灵始终是书法家孜孜以求的最高境界。书法中神采的获得，一方面依赖于创作技巧的精熟，这是前提和基础；另一方面，只有创作心态恬淡自如，创作中心手双畅，物我两忘，才能写出真情至性，融进自己的知识修养和审美趣味。三、书法的欣赏方法。首先要明确书法欣赏的审美标准，这是正确进行书法欣赏的基础。其次是要掌握书法欣赏的方法，这是进行书法欣赏的关键
4、所在。欣赏书法要根据六种不同书体的风格来欣赏，行书要欣赏它的韵律动感，楷书要欣赏它的宁静雅致。书法欣赏同其他艺术欣赏一致，需要遵循人类认识活动的一般规律。由于书法艺术的特殊性，又使书法欣赏在方法上表现出独特性。一般地说，我们可以从以下几个方面进行：（1）从整体到局部，再由局部到整体。书法欣赏时，应首先统观全局，对其表现手法和艺术风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、章法、墨韵等局部是否法意兼备，生动活泼。局部欣赏完毕后，再退立远处统观全局，校正首次观赏获得的“大概印象” ，重新从理性的高度予以把握。注意艺术表现手法与艺术风格是否协调一致，作品何处精采、何处尚有不足，从宏观和微观充分地进行赏
5、析。 （2）把静止的形象还原为运动的过程，展开联想。书法作品作为创作结果是相对静止不动的。欣赏时应随作者的创作过程，采用“移动视线”的方法，依作品的前后(语言、时间)顺序，想象作者创作过程中用笔的节奏、力度以及作者感情的不同变化，将静止的形象还原为运动的过程。也就是摹拟作者的创作过程，正确把握作者的创作意 图、情感变化等。 （3）从书法形象到具体形象，展开联想，正确领会作品意境。在书法欣赏过程中，应充分展开联想，将书法形象与现实生活中相类似的事物进行比较，使书法形象具体化。再由与书法形象相类似事物的审美特征，进一步联想到作品的审美价值，从而领会作品意境。如欣赏颜真卿楷书，可将其书法形象与“荆卿
6、按剑，樊哙拥盾，金刚眩目，力士挥拳”等具体形象类比联想，从而可以得出：体格强健有阳刚之气富于英雄本色端严不可侵犯的特征，由此联想到颜真卿楷书端庄 雄伟的艺术风格。(4)了解作品创作背景，正确把握作品的情调。任何一件书法作品都是某种文化、历史的积淀，都是特定历史文化背景下的产物。因而，了解作品的创作背景(包括创作环境)，弄清作品中所蕴含的独特的文化气息和作者的人格修养、审美情趣、创作心境、创作目的等等，对于正确领会作者的创作意图，正确把握作品的情调大有裨益。总之，书法欣赏过程中可以将几种方法交替使 用。另外，欣赏过程中还必须综合运用各种书法技能、技巧和书法理论知识，极大限度地挖掘自己的审美评价能
7、力，尽力按作者的创作意图体味作品的意境。努力做到赏中有评、评中有赏，并将作品放在特定的历史环境中去考察，对作品作出正确的欣赏和公正、客观的评价。当然，掌握了正确的欣赏方法以后，多进行欣赏，是提高欣赏能力的重要途径，扬雄书体是指传统书写字体、字形的不同形式和区别。一般把中国文字的书写形式分为篆、隶、草、行、楷五大类书体，每一大类中又可细分。学生必须熟悉五大类书体的知识与特点，这是应试的基础和前提：篆书：篆书分为大篆、小篆两类。大篆主要是指商、周时代的甲骨文、钟鼎文和六国古文字等。小篆是专指秦统一中国后颁行的法定文字，流行于秦汉。源远流长的中国文字早在上古时期就已萌芽，在公元前 5000 年就已有
8、符号文字出现，虽然其文字功能还没有从图画记事的 简单作用中摆脱出来，但与后来中国文字的渊源关系已比较明显。隶书：小篆风行天下后，又渐渐呈现出它在书写行文上的弊端。因为篆书笔划复杂，写起来费事，传说当时的狱吏程 邈因罪被关在监狱里，他把大小篆的笔划和结体作了简化，把篆书笔划的圆转改为方折。便于书写，速度也可以快些了。来源:学|科| 网草书：草书包括章草和今草两种，二者互有其影响和各自的流派。初期的草书，由隶书演化而来，名为“章草” 。一般认为是书写章奏或章程所用的，比隶书简捷的书体。章草改变了横平竖直，笔笔间断的隶书写法，成为圆转牵连，粗细交替，形态检束的字体。字右仍有波磔，这是它保留隶意，不同
9、于今草的特征。行书：行书是在正规书法（如楷、隶、篆）基础上的草写或简化，是介于正规写法与草写之间的一种最通用的书体。一般认为行书始于汉末（传为颖川人刘德升所创） ，盛于东晋，兼具楷书的规矩和草书的流动，字体整饬，楷法多于草法的叫 “行楷” ；书写流动，草法多于楷法的称“行草” 。楷书：楷书即“真书” 、 “正书”或“正楷” 。古时曾叫“楷隶”或“今隶” ，最初产生于西汉的民间，视为不能登大雅之堂的作品，内有不少隶书的痕迹。楷书是从隶书（包括草隶）演变而来的，始于东汉，通行至今。【真题精解】1.【2018北京】 当活动进行到“缅怀先烈”的环节时，校团委书记拿出了一枚珍藏的人民英雄纪念碑小全张 ，
10、与同学们共同缅怀自鸦片战争以来为民族解放而牺牲的先烈。下面对小全张中的的题词和碑文的理解，都正确的一项是（ ）来源:学_科_网A. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由远及近，缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段 牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。B. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由远及近，缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。C. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由近及远，细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。D. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内 容由近及远，细怀了自
11、 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄雄，表达了对他们的敬仰之情。注： 人民英雄纪念碑小全张为纪念人民英雄纪念碑建成而发行的小全张。小全张右上方主图是人民英雄纪念碑的正面全景，主图下是镌刻在纪念碑正面的毛泽东的题词，左面是刻在纪念碑背面的由周恩来书写的碑文。2.【2018湖北随州】欣赏下面的书法作品，完成（1）-（2）题。 （5 分）（1）下列对这幅书法作品的赏析，有误的一项是（ ）A笔画清劲优雅，节奏和谐。B字体干净匀称，温润如玉。C楷行两书并用，墨色浓淡相宜。D作品柔美不足，刚劲有余。（2）用正楷或行楷将下面作品内容抄写在方格中。要求：正确、流利、美观。故人
12、西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。3.【2018山西】中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷 书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品，说出其字体，并用楷体将“少年易老学难成”的下一句正确、规范地书写在田字格内。 （2 分）4.【2017北京】欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。古人评价其字的笔画“（斜钩）”具有“险而劲”的特点。请你欣赏下面欧阳询的九成宫醴泉铭选帖，完成（1）（2 ）题。来源:Z xxk.Com（1）欧阳询的这幅字帖属于 体（字体），其中“武”字第 &nbs
13、p; 笔的“ （斜钩）”体现了“ 劲而险”的特点。（2）下面是古人评价书法的四句话 。根据这幅字帖的特点，判断其中属于评价欧阳询九成宫醴泉铭书法作品的一项是（ ）A如云鹄 游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过。B翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为天下第一。C如深山至人，硬瘦清寒，而神 气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。D字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行。5【 2017河北】欣赏下面这幅书法作品，回答（ 1）-（2）题 （每小题 2 分，共 4 分）（1 ） 下列对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是（ ）A.意态
14、生动，变化自然，使人百看不厌。B.线条爽直瘦硬，错落有致，自出新意。C.运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。D.俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。(2)这幅书法作品中的两句诗与王安石登飞来峰中的“ ， ”都蕴含了“只有站得高，才能看得远”的哲理。【实战演练】1.欣赏下面的书法作品，完成（1）（2）题。 （5 分）(1) 下列对这幅书
15、法作品的赏析，有误的一项是(2 分)(是)A.各种笔画的起止、转换，都极其圆熟。B.“晚”字行笔灵活连贯，像行云流水一样自然。C.在章法上.笔画疏密有致，字体大小适宜。D.作品具 有颜体书法丰厚饱 满、阔大端正的特点。(2) 用正楷或行楷将作品内容抄写在方格中。要求:正确、流利、美观。(3 分)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2.下面是四幅不同书体的“福”字。请你选择一幅贴在自家的门上，向家人说明你选择的这幅字属于哪种书体，并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。3.将下列文字工整、规范、美观地书写在米字格内。（2分）志存高远筑梦想 脚踏实地行四方3.选择你喜欢
16、的两幅作品，把正文内容用简化楷书写在田字格内。 （3 分）4.初中三年是一首难忘的歌，那悦耳动听的歌声里有丰富多彩的生活，有纯洁真挚的友情。让我们一起回味那些难忘的时刻。请你根据要求，完成下列题目。（1）书法课上，我们欣赏过王羲之的兰亭集序 。下图就是这副书法作品的一部分，它属于 （字体） 。对这幅书法作品赏析恰当的一项是（ ）来源:学#科#网A.一波三折，绵里藏针，有“浓墨宰相”之感。B.肥硕丰润，内紧外松，于平正中见险绝之势。C.气势奔腾，内力充溢，有满纸烟云之意。D.行笔流畅，变化微妙，整齐而不显得呆板。（2）激烈的篮球赛
17、如火如荼地进行着，可听到校广播台报道稿中连用 5 个“战胜”时，你不禁皱眉：行文太单调了！请根据不同的比分，用“战胜”的近义词替代文中画线的词语，使之用词恰当又富有变化。在今天我校进行的初三男篮预赛中，一班以 20：15 战胜 5 班，八班以 28：6 战胜4班，二班以 28：22 战胜十班，三班以 38：37 战胜七班，六班以 40：38 战胜上届冠军九班。A.力挫 B. 轻取 C.险胜 D.击败 &nb
18、sp; （3）去年，小王同学因身体不好，没能参加中考。今年，随着中考临近，他精神压力很大，还写下一副对联表达自己的心情：“年年失望年年望，时时难熬时时熬。 ”请你保留上联，巧改下联，以达到劝勉的目的。下列选项最恰当的一项是（ ）A.日日更新日日新 B.天天悲伤天天伤C.事事难成事事成 D.月月难过月月过来源:学+科+网 Z+X+X+K（4）同窗三年，情深难舍，临近毕业，同学们互赠留言。请你在横线处仿照画波浪线句子写一句话。亲爱的朋友，毕
19、业是友谊的起点，愿未来彼此挂牵，互相惦念。让我们肩并肩站成勇敢，心贴心生出温暖， 。5.“人无信不立” 。 “信” ，是中华民族的传统美德之一。五月，学校围绕“信”开展了系列综合实践活动。上图是对“信”字的解说。字源组的同学从“信”的字源出发，了解“信”的传统内涵，探究“信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是（ ）A. 讲信修睦 B. 将信将疑C. 信手拈来 D. 杳无音信6. 书法组的同学搜集到启功先生的两幅书法作品，作品的内容是“言必
20、信”和“行必果” 。请你欣赏这两幅作品，完成后面小题。（1）这两幅作品属于_书（字体） 。从两幅作品中“必”字第_笔的“丿（撇） ”的变化，可以看出启功先生书法“随心而出”的特点。（2）下面是对这两幅作品的评价，不正确的一项是（_）A.字形点画活泼，字字断开，干净洒脱。B.刚劲中含娟秀，严谨中有生动，清隽儒雅。C.大气磅礴，庄严肃穆，如“金刚怒目，壮士挥拳” 。D.作品内容强调“信” ，这是儒家文化的重要组成部分。【考点突破】书法鉴赏是北京、山西、湖北、海南等地必考考点，也是多个省市中考的高频考点。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。一、书法的空间结
21、构。书法的点画线条在遵循汉字的形体和笔顺原则的前提下交叉组合，分割空间，形成书法的空间结构。空间结构包括单字的结体、整行的行气和整体的布局三部分。 （1）单 字的结体。单字的结体要求整齐平正，长短合度，疏密均衡。这样，才能在乎正的基础上注意正欹朽生，错综变化，形象自然，于平正中见险绝，险绝中求趣 味。 (2)整行的行气。书法作品中字与字上下(或前后)相连，形成“连缀” ，要求上下承接，呼应连贯。楷书、隶书、篆书等静态书体虽然字字独立，但笔断而意连。行书、草书等动态书体可字字连贯，游丝牵引。此外，整行的行气还应注意大小变化、欹正呼应、虚实对比，以及由此而产生的节奏感。这样，才能使行气自然连贯，血
22、脉畅通。 （3）整体的布局。书法作品中集点成字、连字成行、集行成章，构成了点画线条对空间的切割，并由此构咸了书法作品的整体布局。要求字与字、行与行之间疏密得宜，计白当黑；平整均衡，欹正 相生；参差错落，变化多姿。其中楷书、隶书、篆书等静态书体以平正均衡为主；行书、草书等动态书体变化错综，起伏跌宕。二、书法的神采意味。神采本指人面部的神气和光采。书法中的神采是指点画线条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。 “神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人” 。说明神采高于“形质”(点画线条及其结构布局的形态和外观)，形质是神采赖以存在的前提和基础；因此，书法艺术神采的实质是点画线条及
23、其空间组合的总体和谐。追求神采，抒写性灵始终是书法家孜孜以求的最高境界。书法中神采的获得，一方面依赖于创作技巧的精熟，这是前提和基础；另一方面，只有创作心态恬淡自如，创作中心手双畅，物我两忘，才能写出真情至性， 融进自己的知 识修养和审美趣味。三、书法的欣赏方法。首先要明确书法欣赏的审美标准，这是正确进行书法欣赏的基础。其次是要掌握书法欣赏的方法，这是进行书法欣赏的关键所在。欣赏书法要根据六种不同书体的风格来欣赏，行书要欣赏它的韵律动感，楷书要欣赏它的宁静雅致。书法欣赏同其他艺术欣赏一致，需要遵循人类认识活动的一般规律。由于书法艺术的特殊性，又使书法欣赏在方法上表现出独特性。一般地说，我们可以
24、从以下几个方面进行：（1）从整体到局部，再由局部到整体。书法欣赏时，应首先统观全局，对其表现手法和艺术风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、章法、墨韵等局部是否法意兼备，生动活泼。局部欣赏完毕后，再退立远处统观全局，校正首次观赏获得的“大概印象” ，重新从理性的高度予以把握。注意艺术表现手法与艺术风格是否协调一致，作品何处精采、何处尚有不足，从宏观和微观充分地进行赏析。 （2）把静止的形象还原为运动的过程，展开联想。书法作品作为创作结果是相对静止不动的。欣赏时应随作者的创作过程，采用“移动视线”的方法，依作品的前后(语言、时间)顺序，想象作者创作过程中用笔的节奏、力度以及作者感情的不同变化
25、，将静止的形象还原为运动的过程。也就是摹拟作者的创作过程，正确把握作者的创作意图、情感变化等。 （3）从书法形象到具体形象，展开联想，正确领会作品意境。在书法欣赏过程中，应充分展开联想，将书法形象与现实生活中相类似的事物进行比较，使书法形象具体化。再由与书法形象相类似事物的审美特征，进一步联想到作品的审美价值，从而领会作品意境。如欣赏颜真卿楷书，可将其书法形象与“荆卿按剑，樊哙拥盾，金刚眩目，力士挥拳”等具体形象类比联想，从而可以得出：体格强健有阳刚之气富于英雄本色端严不可侵犯的特征，由此联想到颜真卿楷书端庄雄伟的艺术风格。(4)了解作品创作背景，正确把握作品的情调。任何一件书法作品都是某种文
26、化、历史的积淀，都是特定历史文化背景下的产物。因而，了解作品的创作背景(包括创作环境)，弄清作品中所蕴含的独特的文化气息和作者的人格修养、审美情趣、创作心境、创作目的等等，对于正确领会作者的创作意图，正确把握作品的情调大有裨益。总之，书法欣赏过程中可以将几种方法交替使用。另外，欣赏过程中还必须综合运用各种书法技能、技巧和书法理论知识，极大限度地挖掘自己的审美评价能力，尽力按作者的创作意图体味作品的意境。努力做到赏中有评、评中有赏，并将作品放在特定的历史环境中去考察，对作品作出正确的欣赏和公正、客观的评价。 当然，掌握了正确的欣赏方法以后，多进行欣赏，是提高欣赏能力的重要途径，扬雄书体是指传统书
27、写字体、字形的不同形式和区别。一般把中国文字的书写形式分为篆、隶、草、行、楷五大类书体，每一大类中又可细分。学生必须熟悉五大类书体的知识与特点，这是应试的基础和前提：篆书：篆书分为大篆、小篆两类。大篆主要是指商、周时代的甲骨文、钟鼎文和六国古文字等。小篆是专指秦统一中国后颁行的法定文字，流行于秦汉。源远流长的中国文字早在上古时期就已萌芽，在公元前 5000 年就已有符号文字出现，虽然其文字功能还没有从图画记事的简单作用中摆脱出来，但与后来中国文字的渊源关系已比较明显。隶书：小篆风行天下后，又渐渐呈现出它在书写行文上的弊端。因为篆书笔划复杂，写起来费事，传说当时的狱吏程邈因罪被关在监狱里，他把大
28、小篆的笔划和结体作了简化，把篆书笔划的圆转改为方折。便于书写，速度也可以快些了。草书：草书包括章草和今草两种，二者互有其影响和各自的流派。初期的草书，由隶书演化而来，名为“章草” 。一般认为是书写章奏或章程所用的，比隶书简捷的书体。章草改变了横平竖直，笔笔间断的隶书写法，成为圆转牵连，粗细交替，形态检束的字体。字右仍有波磔，这是它保留隶意，不同于今草的特征。行书：行书是在正规书法（如楷、隶、篆）基础上的草写或简化，是介于正规写法与草写之间的一种最通用的书体。一般认为行书始于汉末（传为颖川人刘德升所创） ，盛于东晋，兼具楷书的规矩和草书的流动，字体整饬，楷法多于草法的叫“行楷” ；书写流动，草法
29、多于楷法的称“行草” 。楷书：楷书即“真书” 、 “正书”或“正楷” 。古时曾叫“楷隶”或“今隶” ，最初产生于西汉的民间，视为不能登大雅之堂的作品，内有不少隶书的痕迹。楷书是从隶书（包括草隶）演变而来的，始于东汉，通行至今。【真 题精解】1.【2018北京】 当活动进行到“缅怀先烈”的环节时，校团委书记拿出了一枚珍藏的人民英雄纪念碑小全张 ，与同学们共同缅怀自鸦片战争以来为民族解放而牺牲的先烈。下面对小全张中的的题词和碑文的理解，都正确的一项是（ ）A. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由远及近，缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们 的敬仰之情
30、。B. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由远及近，缅怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。C. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由近及远，细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。D. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由近及远，细怀了自 1840 年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄雄，表达了对他们的敬仰之情。注： 人民英雄纪念碑小全张为纪念人民英雄纪念碑建成而发行的小全张。小全张右上方主图是人民英雄纪念碑的正面全景，主图下是镌刻在纪念碑正面的毛泽东的题词，左面是刻在纪念碑背面的由周恩来书写的碑文。【答案】
31、D2.【2018湖北随州】欣赏下面的书法作品，完成（1）-（2）题。 （5 分来源:Zxxk.Com（1）下列对这幅书法作品的赏析，有误的一项是（ ）A笔画清劲优雅，节奏和谐。B字体干净匀称，温润如玉。C楷行两书并用，墨色浓淡相宜。D作品柔美不足，刚劲有余。【答案】D【解析】本题考查书法的鉴赏评价。启功先生“先摹赵董后欧阳，晚爱诚悬竟体” ，习惯上是“二王的用笔，欧柳的结体” ，最后自成“启体” ，书界评其为“外柔内刚、自然洒脱、清隽儒雅而妩媚华美” 。这幅书法作品黄鹤楼送孟浩然之广陵楷行并用，柔美优雅。D项“柔美不足”的说法错误。（2）用正楷或行楷将下面作品内容抄写
32、在方格中。要求：正确、流利、美观。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。【答案】 （略）3.【2018山西】中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品，说出其字体，并用楷体将“少年易老学难成”的下一句正确、规范地书写在田字格内。 （2 分）【答案】隶书 一寸光阴不可轻【解析】本题考查汉字的的识别和书写。根据字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究蚕头雁尾、一波三折的特点可知书画作品是隶书。书写是要规范、整齐，不要写在方格外。4.【2017北京】欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。古人评价其字的笔画“（斜钩）”具有“险而劲”的特点
33、。请你欣赏下面欧阳询的九成宫醴泉铭选帖，完成（1）（2 ）题。（1）欧阳询的这幅字帖属于 体（字体），其中“武”字第 笔的“ （斜钩）”体现了“ 劲而险”的特点。（2）下面是古人评价书法的四句话。根据 这幅字帖的特点，判断其中属于评价欧阳询九成宫醴泉铭书法作品的一项是（ ）A如云鹄 游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过。B翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为天下第一。C如深山至人，硬瘦清寒，而神 气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。D字之体势，一笔
34、而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行。【答案】（1 ）楷体 7 （2 ） C（2 ） “此帖如深山至人，瘦硬清寒，而神气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。 ”是明陈继儒对欧阳询九成宫醴泉铭此碑书法的评论。 “瘦硬清寒，而神 气充腴”充分体现了其书法特点。5【 2017河北】欣赏下面这幅书法作品，回答（ 1）-（2）题 （每小题 2 分，共 4 分）（2 ） 下列对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是（ ）A.意态生动，变化自然，使人百看不厌。B.线条爽直瘦硬，错落有致，自出新意。C.运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。D.俊逸纯净，气韵贯通，富
35、于艺术感染力。【答案】C(3)这幅书法作品中的两句诗与王安石登飞来峰中的“ ， ”都蕴含了“只有站得高，才能看得远”的哲理。【答案】不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （只缘身在最高层）【解析】本题考查理解性填空。要结合题干中的登飞来峰以及“只有站得高，才能看得远”来选择正确的诗句，同时要特别注意正确书写，如“遮” “望”等汉字易错，
36、要特别注意。【实战演练】1.欣赏下面的书法作品，完成（1）（2）题。 （5 分）(1) 下列对这幅书法作品的赏析，有误的一项是(2 分)(是)A.各种笔画的起止、转换，都极其圆熟。B.“晚”字行笔灵活连贯，像行云流水一样自然。C.在章法上.笔画疏密有致，字体大小适宜。D.作品具有颜体书法丰厚饱满、阔大端正的特点。【答案】D【解析】本题考查对书法作品的赏析。考生要熟悉常见的几种字体，知道几位书法名家的字体特点。解答的时候，要根据书法作品的特点，逐项比对，找出有误的一项。D 项错误在于这幅作品不是颜体。 “颜体”其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。上面的作品是行书。(2)
37、 用正楷或行楷将作品内容抄写在方格中。要求:正确、流利、美观。(3 分)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【答案】略。【解析】本题考查汉字的书写。按要求，正确、流利、美观即可。2.下面是四幅不同书体的“福”字。请你选择一幅贴在自家的门上，向家人说明你选择的这幅字属于哪种书体，并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。【答案】示例：隶书气势浑厚，楷书豪壮大有力（选择一个即可）3.将下列文字工整、规范、美观地书写在米字格内。（2分）志存高远筑梦想 脚踏实地行四方【答案】志存高远筑梦想 脚踏实地行四方 【解析】本题考查的是汉字的规范书写。书写时要根据间架结构确
38、定每个部分在米字格中的位置，避免出现涂改痕迹。3.选择你喜欢的两幅作品，把正文内容用简化楷书写在田字格内。 （3 分）来源:学|科|网Z|X|X|K来源:学.科.网Z.X.X.K【答案】天道酬勤 紫气东来 宁静致远 业精于勤4.初中三年是一首难忘的歌，那悦耳动听的歌声里有丰 富多彩的生活，有纯洁真挚的友情。让我们一起回味那些难忘的时刻。请你根据要求，完成下列题目。（1）书法课上，我们欣赏过王羲之的兰亭集序 。下图就是这副书法作品的一部分，它属于 （字体） 。对这幅书法作品赏析恰当的一项是（ ）A.一波三折，绵里藏针，
39、有“浓墨宰相”之感。B.肥硕丰润，内紧外松，于平正中见险绝之势。C.气势奔腾，内力充溢，有满纸烟云之意。D.行笔流畅，变化微妙，整齐而不显得呆板。（2）激烈的篮球赛如火如荼地进行着，可听到校广播台报道稿中连用 5 个“战胜”时，你不禁皱眉：行文太单调了！请根据不同的比分，用“战胜”的近义词替代文中画线的词语，使之用词恰当又富有变化。在今天我校进行的初三男篮预赛中，一班以 20：15 战胜 5 班，八班以 28：6 战胜4班，二班以 28：22 战胜十班，三班以 38：37 战胜七班，六班以 40：38 战胜上届冠军九班。A.力挫 B.轻取 C
40、.险胜 D.击败 （3）去年，小王同学因身体不好，没能参加中考。今年，随着中考临近，他精神压力很大，还写下一副对联表达自己的心情：“年年失望年年望，时时难熬时时熬。 ”请你保留上联，巧改下联，以达到劝勉的目的。下列选项最恰当的一项是（ ）A.日日更新日日新 B.天天悲伤天天伤C.事事难成事事成 &n
41、bsp;D.月月难过月月过（4）同窗三年，情深难舍，临近毕业，同学们互赠留言。请你在横线处仿照画波浪线句子写一句话。亲爱的朋友，毕业是友谊的起点，愿未来彼此挂牵，互相惦念。让我们肩并肩站成勇敢，心贴心生出温暖， 。【答案】（1）行书 D（2）B D C A（3）C（4）示例：手挽手连成团结（2）此题比较容易，主要是看比分来确定使用的词语。如“20：15”“28 ：6”肯定用“轻取”。 “28：22”可用“击败” 。 “38：37”肯定 是“险胜” 。 “40：38”可用“力挫”
42、。（3）上联是“年年失望年年望” ，下联可选“事事难成事事成” 。选择原因：这样可以达到劝勉的目的。 “事事难成事事成”强调了后半句“事事成” ，且也符合上联的结构，词性与上联构成了一一对应的关系。BD 悲观。A 离上联表意太远。（4）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“肩并肩站成勇敢”的句式结构。 “肩并肩”同一个字出现两次。内容是一种品质，且要与前两句相谐。一定要符合神形兼备的要求。5.“人无信不立” 。 “信” ，是中华民族的传统美德之一。五月，学校围绕“信”开展了系列综合实践活动。上
43、图是对“信”字的解说。字源组的同学从“信”的字源出发，了解“信”的传统内涵，探究 “信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是（ ）A. 讲信修睦 B. 将信将疑C. 信手拈来 D. 杳无音信【答案】A6. 书法组的同学搜集到启功先生的两幅书法作品，作品的内容是“言必信”和“行必果” 。请你欣赏这两幅作品，完成后面小题。（1）这两幅作品属于_书（字体） 。从两幅作品中“必”字第_笔的 “丿（撇） ”的变化，可以看出启功先生书法“随心而出”的特点。（2）下面是对这两幅作品的评价，不正确的一项是（_）来源:Zxxk.ComA.字形点画活泼，字字断开，干净洒脱。B.刚劲中含娟秀，严谨中有生动，清隽儒雅。C.大气磅礴，庄严肃穆，如“金刚怒目，壮士挥拳” 。D.作品内容强调“信” ，这是儒家文化的重要组成部分。【答案】 （1）行 四 （2）C【解析】试题分析：（1）本题考查学生对书法体例的分析。常见书法体例，有篆书、隶书、行书，楷书。根据对书法体力的了解，两幅作品都属于行书。 “必”字的笔画：点、斜钩、点、撇、点。故是第四笔。 （2）本题考查学生对行书特点的分析。C 项，大气磅礴，庄严肃穆，如“金刚怒目，壮士挥拳”是对“颜体”的评价。故不正确。
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