1、,演练巩固提升,备考方略突破,板块二 古代诗文阅读,专题一 文言文阅读 讲古人风云，知人间冷暖 第二讲 详训诂，明句法，快速断句,断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是高考考查文言文阅读能力的重要方式。文言断句需要综合掌握古汉语字、词、句的相关知识及古代文化、历史等方面的常识，同时还要求对这些知识融会贯通、灵活运用。近年来全国卷对文言断句的测试一直采用四选一的形式，形成相对稳定的考查题型。,一 意标结合断句“6法” (一)对话标志法 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。写两人对话，作者一般只在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而
2、把主语省略了。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷中凭对话断句的例子并不多，但关键的时候还是能起到帮助作用的。,答题思路 画波浪线处可借助于对话词进行断句。文段中表明对话的词“曰”“问”可以看作断句的标志。其他两处语句可以借助名词“室”“藏书”等名词进行断句。 形成答案 问老人曰/何书/曰/世史也/又至一室/藏书愈富/又问/何书/老人曰/万国志也/,1用“/”给下面短文断句。 齐 桓 公 问 管 仲 曰 王 者 何 贵 曰 贵 天 桓 公 仰 而 视 天 管 仲 曰 所 谓 天 者 非 谓 苍 苍 莽 莽 之 天 也 君 人 者 以 百 姓 为 天 百 姓 与 之 则
3、 安 辅 之 则 强 非 之 则 危 背 之 则 亡 民 怨 其 上 不 遂 亡 者 未 之 有 也,解析：这是一段人物对话，“曰”是重要的断句标志，疏通文脉，理清谁说，说什么，即可准确断开这段话的停顿之处。比如“齐桓公问管仲曰”，后面要断开；下一处的“曰”，前后均须断开；后面的“管仲曰”，前后也须断开。 答案：齐桓公问管仲曰/王者何贵/曰/贵天/桓公仰而视天/管仲曰/所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也/君人者以百姓为天/百姓与之则安/辅之则强/非之则危/背之则亡/民怨其上不遂亡者/未之有也/,【参考译文】 齐桓公问管仲：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的？”(管仲回答)说：“应把天当作最宝贵的。”
4、(于是)齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的天，不是苍苍莽莽的天。给民众当君主的，要把百姓当作天。(对于一个国家来说，)百姓亲附，就可安宁；百姓辅助，就能强盛；百姓反对，就很危险；百姓背弃，就要灭亡。百姓怨恨他们的君主，最后政权却不灭亡的，是从来就没有过的。”,对话标志法断句“3步走” 第一步：锁定标志词。先通读要求断句的语句，迅速找出“曰”“云”等标志词，以备断句使用。 第二步：梳理人物对话的对象。一般情况下，人物对话应是两人，要注意根据原文信息找出“曰”的对象是谁，要表达什么内容。 第三步：判定是否需要断句。有些标志词后面必须断开，有些标志词前后均需断开，也有的前面不需要断开，要视情况而
5、定。,(二)虚词标志法 文言文中的虚词往往有它们固定的位置和作用，特别是语气词，往往是该断句的关键所在。在断句中，具体要关注以下几类虚词：,典例2 (2017全国卷，改编)用“/”给下面短文断句。 童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣 答题思路 本题涉及的虚词有：所、而、之、矣。“所继叔父”是谢弘微和他的关系，用来修饰“混”，前面要断开；“而”连接“见”和“异之”，整句话完整，前后均须断开；“矣”附着于“足”后，前面要断开。 形成答案 童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/,对点训
6、练 2用“/”给下面短文断句。 盖 其 患 在 于 责 其 义 之 太深 而 求 其 法 之 太 切 夫 六经 之 道 惟 其 近 于 人 情 是以 久 传 而 不 废 而 世 之 迂学 乃 皆 曲 为 之 说 虽 其 义之 不 至 于 此 者 必 强 牵 合以 为 如 此 故 其 论 委 曲 而莫 通 也,解析：要给文段断句，可以先寻找作为断句标志的虚词，如“盖、于、而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、也”；再确定所列虚词所处位置，如“盖、而、夫、惟、是以、乃、虽、故”属于句首虚词，“者、也”属于句尾虚词，“于”属于句中虚词。由此，就可以准确断句。 答案：盖其患在于责其义之太深/而求其法之太切
7、/夫六经之道/惟其近于人情/是以久传而不废/而世之迂学/乃皆曲为之说/虽其义之不至于此者/必强牵合以为如此/故其论委曲而莫通也/,【参考译文】 其弊端大概在于后人对于意义的探求太深，对于理法的探究又太急切。六经的事理，就是因为它贴近人的性情，所以才能流传很久而没有遭废弃。而社会上那些迂腐之士，却都曲解立说，即使它的本义不是这样的，也一定牵强附会硬认为是这样，因此它阐释的事理不流畅透彻。,1对各种虚词的功用把握不准，找不到断句的方向。如“也”，有时与“者”一起构成判断句，也有时单独使用，依据这些均可以进行断句。 2对虚词的分类知识缺乏，不能有效地利用关键虚词进行断句。如有些虚词属于疑问语气词，有
8、些属于句中的关键词，都对断句起到不容忽视的作用。,(三)动宾短语法 古汉语中，句子多以动词或动词性短语为中心，构成动宾短语。找出动词或动词性短语，可以区分出独立的句子，明确语句的意思，从而正确断句。,典例3 (2018全国卷，改编)用“/”给下面短文断句。 纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令 答题思路 该句涉及的动词、形容词有：字、知、建、配、受。这些词语可能在句中作谓语，根据这些谓语来往前或往后判断语句的停顿点。 形成答案 纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/,3用“/”给下
9、面短文断句。 君 加 以 谦 德 动 不 逾 节 常公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之声 渐 腾 于 江 淮 且 达 于 京师 矣 时 人 谓 常 公 能 识 真,解析：语句涉及的动词、形容词有：加、动、逾、知、深、腾、达、谓、识等。这些词语中可能作谓语的有：加、逾、知、腾、达、谓等。然后根据这些谓语来往前和往后判断语句的停顿点。比如：“加”，“以谦德”是介宾短语，作状语，是来修饰限制“加”的，不过是状语后置了，由此可以判断“谦德”后要停顿；再如“谓”，其主语应该是“时人”，宾语部分应该是“常公能识真”这个主谓短语，这样可以判断“时人”前要停顿。 答案：君加以谦德/动不逾节/常公之知/日又
10、加深矣/君之声/渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真/,【参考译文】 (欧阳)君谦虚有德行，行动不逾越礼节，常公对他的了解一天天加深，(欧阳)君的名声逐渐在江淮地区越来越大，甚至京城人都知道他。当时人们都说常公能识英才。,1锁定动宾短语。反复诵读画波浪线的文段，在弄清文意的基础上，标出文段中的动宾短语。 2依语法找停顿。根据所学的语法知识，揣摩动宾短语前后的停顿位置。,(四)名词、代词法 文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其
11、、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。,典例4 (2018全国卷，改编)用“/”给下面短文断句。 王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习尚书读律令略举大义 答题思路 句中的“王涣”“稚子”“广汉”“父”“太守”“涣”等均为名词，位于句首或句尾，作一个句子的主语或宾语，其前或后应断开。 形成答案 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习尚书/读律令/略举大义/,对点训练 4用“/”给下面短文断句。 逢 申 初 劾 基 命 后 以 炮 炸下 狱 拟
12、 戍 帝 犹 以 为 轻 亦以 基 命 言 得 如 拟 为 首 辅者 数 月 帝 欲 委 政 延 儒 遂为 其 党 所 逐,解析：这句话中的专有名词有“逢申”“基命”“帝”“首辅”“延儒”等，判断这些专有名词前后的动词，以此判断词语在句中的成分。比如“帝”，前有动词短语“下狱拟戍”，后有动词“以为”，分析语句的意思可以看出，“帝”不能作“下狱拟戍”的宾语，而是作为“以为”的主语，由此可以判断“帝”前一定要停顿。 答案：逢申初劾基命/后以炮炸下狱拟戍/帝犹以为轻/亦以基命言得如拟/为首辅者数月/帝欲委政延儒/遂为其党所逐/,【参考译文】 李逢申起初弹劾成基命，后来因为大炮爆炸下狱被拟罪戍边，皇帝
13、还以为处罚轻，也因为成基命进言得以按照原来拟定的罪处理。成基命刚做首辅几个月，皇帝打算把朝廷委任给周延儒，于是他就被周延儒的党羽排斥。,依据名词、代词断句，有时存在着一些误区，具体操作时，要特别注意： 1对语法知之甚少，不能从主谓句这种形式上着手断句。如“周室既衰”“诸侯恣行”“仲尼悼礼废乐崩”都是典型的主谓句形式，必须进行切分。 2对承前省的句式缺乏认知，不能借此断句。比如“见其文辞”“作孔子世家第十七”的主语均为“我”。这些可以作为断句的标志。,(五)对称结构断句法 文言文中常用总说分承或分说总承的写法，还讲究句子的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以根据这些特点断句。,答题
14、思路 画波浪线的部分句式整齐，“步”“入”“历”都是谓语动词，和后面的词构成动宾结构；“民夷杂揉，屠酤纷然”两句都是主谓结构。以上句子句式整齐对称，可借助这些进行断句。 形成答案 步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠酤纷然/归舍已三鼓矣/舍中掩关熟寝/已再鼾矣/,对点训练 5请用“/”给下面短文断句。 己 虽 能 仍 就 不 能 之 人 以咨 所 未 能 己 虽 多 仍 就 寡少 之 人 更 资 其 多 内 有 道外 若 无 中 虽 实 容 若 虚 答案：己虽能/仍就不能之人以咨所未能/己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无/中虽实/容若虚/,【参考译文】 自己虽然有才能，仍能向没有才能
15、的人去请教自己所不能的事情；自己虽然知识很多，仍能从知识少的人那里获取自己所不懂的知识。内心有道，外表好像没有一样；里面虽然充实，表面就像空虚一样,1通读要求断句的内容，捕捉结构特点。对于“对称”等结构特点，有时并不容易发现，需要有洞察力，只有如此，才能找出断句的标志。 2把握语意，结合结构断句。理解语意是断句的基础，弄清文句所要表达的内容，再结合结构特点，正确断句应该不成问题。,(六)句式断句法 文言文中一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句，以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。,典例6 (2017全国卷，改编) 用“/”给下面短文断句。 赵憙字伯阳南阳宛人也少有节操从兄
16、为人所杀无子憙年十五常思报之乃挟兵结客后遂往复仇而仇家皆疾病无相距者 答题思路 上段文字中的“也”为判断句，“为所”是被动句，可依次断句；再结合其他标志即可完全断开。 形成答案 赵憙字伯阳/南阳宛人也/少有节操/从兄为人所杀/无子/憙年十五/常思报之/乃挟兵结客/后遂往复仇/而仇家皆疾病/无相距者/,对点训练 6用“/”给下面短文断句。 晏 平 仲 婴 者 莱 之 夷 维 人 也 事 齐 灵 公 庄 公 景 公 以 节 俭 力 行 重 于 齐 既 相 齐 食 不 重 肉 妾 不 衣 帛,解析：解答本题，可借助于文言句式进行断句。文段开头“者，也”是判断句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平
17、仲婴”，“以重于齐”是用“于”表被动。由此，可以进行断句。 答案：晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛/,【参考译文】 晏婴，字平仲(字平，谥仲，习惯上称“平仲”)，是莱州夷维人。(他)先后侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公，因为生活节俭、努力工作而被齐国国君看重。担任齐国丞相后，吃饭从来不吃两份肉(只吃一份荤菜)，他的妾也不穿丝质的衣裳。,1对文言文中的句式掌握不多，找不出不同类型的句式。如“万事莫贵于义”，这是典型的状语后置句，如若对该句式模糊不清，就会影响断句的准确性。 2缺乏凭句式断句的意识，不能根据不同句式进行断句切分。,二 文言断句“
18、3步流程” (一)“3步”解答文言文断句题 第一步：理解大意初判断 先通读所给语段，弄懂文言文的基本情节。若有人物对话，应要弄清说话的人物是谁，讲的主要内容是什么。通过对文意的了解，初步判断选项中易切分的地方。,第二步：巧抓标志定关键 断句时，要在通读语段的基础上，巧抓标志。常见的标志主要有三类：一是词语标志，包括需在其前面停顿的5类词(谦敬辞、代词、关联词、发语词、疑问词)、需在其后面停顿的2类词(语气助词、对话词)、需在其前后都要停顿的词；二是句式标志，包括判断句式、反问句式、被动句式或其他固定句式；三是修辞标志(排比、对偶、顶真、反复)。,第三步：断后通读比选项 断完句后，应通读一遍全段
19、文字，检查句意是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否圆合，最后与四个选项比对，确定出正确答案。,速记必备知识断句口诀 文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 相同词语紧相连，一般中间要点断。,(判断句)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A宝应择令/堂差涉至邑/请城之/役兴/以忧去/金人犯光州/起涉竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几
20、尽/ B宝应择令/堂差涉至邑/请城之役/兴/以忧去/金人犯光州/起涉竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/ C宝应择令/堂差涉至邑/请城之役/兴/以忧去/金人犯光州/起涉/竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/ D宝应择令/堂差涉至邑/请城之/役兴/以忧去/金人犯光州/起涉/竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/,答题思路 第一步：理解大意初判断 通读画线语句，可以看出这几个句子表达了这样的意思：贾涉被请去筑城，刚开始建城，就因亲人去世而回乡守丧，后来金人犯境，贾涉被起用，完成建城之事；涟水诸军焚掠南渡门。由此，可以将画线部分简单地切分： 宝应择令堂差涉至邑请城之
21、/役兴/以忧去/金人犯光州/起涉竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门焚掠几尽,第二步：巧抓标志定关键 “宝应择令”中的“令”是官职名称，其后需要停顿；“城”是名词活用作动词，“之”是代词，属于标志词，需断开；“起涉”是“起用贾涉”之意，“竟”是动词，和“前役”构成动宾关系，“起涉”与“竟前役”不可分开；“屯南渡门”是省略句，省略了介词“于”，这句话前后要断开。这样整个画线语句断开的情况大致如下： 宝应择令/堂差涉至邑/请城之/役兴/以忧去/金人犯光州/起涉竟前役/珪等以涟水诸军度淮/屯南渡门/焚掠几尽/,第三步：断后通读比选项 断完句后，将所断开的结果与四个选项进行比对，找出最为接近的选项，再
22、细致比对异同，最后确定正确答案。由此可见，答案为A项。 形成答案 ( ),A,【参考译文】贾涉字济川，天台人。靠父亲恩荫任高邮尉，后改任万安丞。宝应选择县令，堂官差遣贾涉到邑中上任，贾涉请求筑城。工程开始后，贾涉因父丧离职。金兵侵犯光州，起用贾涉完成原来的工程。石珪等人率领涟水各军渡过淮河，屯兵南渡门，将当地焚烧抢掠几乎一空。当时，贾涉在宝应，任淮东提点刑狱兼楚州节制本路京东的忠义人的军队。贾涉紧急派遣傅翼对石珪等讲明叛逆和归顺的祸福，自己乘着轻车到达山阳，杨德广等到郊外迎接，伏,在地上请求死罪，发誓改过自新。金国太子以及仆散万忠等几十万人大举入侵，并且想用计诱降石珪等人。贾涉担心石珪等人被金
23、人利用，立即派陈孝忠前往滁州，石珪与夏全、时青奔向濠州，季先、杨德广往滁州、濠州进发，李全、李福在敌人的退路邀击，派傅翼做监军。丞相史弥远拟议提升李全为留后，贾涉说：“最近放弃西城，能免除死罪已是幸运；如果无故提升使他产生骄傲的心思，不但不是李全的福分，也岂能是国家的福气？不如等到事情平定后，与其他将领同时升迁就可以。”贾涉迁升代理吏部侍郎。金兵再次进犯淮西。在这之前，蕲州被围，徐晖,前去增援，竟然鼓动众人在夜里逃跑，金兵乘机登上城墙，整个郡被血洗，原来的主帅不敢过问。贾涉将徐晖斩首示众，将领们都很害怕，没有不听从指挥的，淮西的形势大为好转。贾涉这时已经得病，极力推辞职务。遇到金兵大肆入侵，强
24、撑着起来到职办公。金将时全、合连率领精锐部队以及众军分三路渡淮河，贾涉因为合连善战，就命令张惠去抵挡他。张惠被称作“赛张飞”，他率领的花帽军，纪律严明，其他军都不如。张惠率领各军出战，从辰时到酉时，金兵大败。贾涉去世后，破格赠官龙图阁学士、光禄大夫。,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A真击走常/杀仲刚海寇邵/宗愚陷广州/真以兵破/走之复其城/擢广东分省参政/寻擢右丞/ B真击走常/杀仲刚/海寇邵宗愚陷广州/真以兵破走之/复其城/擢广东分省参政/寻擢右丞/ C真击走常/杀仲刚/海寇邵宗愚陷广州/真以兵破/走之复其城/擢广东分省参政/寻擢右丞/ D真击走常/杀仲刚海寇/邵宗愚陷广
25、州/真以兵破走之/复其城/擢广东分省参政/寻擢右丞/,解析：根据选项断句的差异可先分两组，即A、D为一组，B、C为一组。再分析断句情况逐级排除。“仲刚”“海寇邵宗愚”均为名词，且“仲刚”作“杀”的宾语，“海寇邵宗愚”作“陷广州”的主语，所以“仲刚”后面必须断开。据此可排除A、D两项。“走之”意为“使他们逃走”，应是“以兵破”的补语，所以“以兵破走之”中间不能断开。据此可排除C项。 答案：B,【参考译文】 何真，字邦佐，东莞人。十四年，同县之人王成、陈仲玉发动叛乱，何真到元帅府状告他们。元帅收受了王成、陈仲玉的贿赂，反过去抓捕何真。何真逃走居住在坭冈，带兵攻打王成，没有成功。过了很久，惠州人王仲
26、刚与叛将黄常占据了惠州。何真攻打黄常，黄常逃走，何真杀了王仲刚。海寇邵宗愚攻陷广州。何真带兵击退他们，夺回了广州城，他被提拔为广东分省参政，不久又被提拔为右丞。,1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A顷之/闻鼓声/视其旗/东指诸军/遂鼓噪而入/兵一交/宋前锋溃走/战舰继乱/顺流纵击/死者不可胜计/ B顷之/闻鼓声/视其旗东指/诸军遂鼓噪而入/兵一交/宋前锋溃走/战舰继乱/顺流纵击/死者不可胜计/ C顷之/闻鼓声/视其旗东指/诸军遂鼓噪而入/兵一交宋/前锋溃走/战舰继乱/顺流纵击/死者不可胜计/ D顷之/闻鼓声/视其旗/东指诸军/遂鼓噪而入/兵一交宋/前锋溃走/战舰继乱/顺流纵击
27、/死者不可胜计/,解析：这段文字是在描述战场上的情形。“鼓声”“旗”对应前文，将士根据鼓声和旗的指向作战。所以，“视”的是“其旗东指”，“鼓噪而入”的是“诸军”，应是“视其旗东指/诸军遂鼓噪而入”，排除A、D两项。“兵一交”意思是两军一交战，“兵一交宋”讲不通，排除C项。,答案：B,2下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A庚戌，系干支纪年，在古代还有用年号纪年的，如文中的“中统”与“元贞”。 B百户，金初设置，为世袭军职；元代相沿，设百户为百夫长，隶属于千户。 C二鼓，即二更天，我国古代有打梆子或敲锣巡夜报时的，二更相当于凌晨一点到三点。 D行在所，又叫“行在”，指皇帝
28、所在的地方，后专指皇帝行幸所至之地。,解析：“二更相当于凌晨一点到三点”错误。我国古代的巡夜制度，一夜分为五更，每更约两个小时，二更相当于现在的晚上九点多到十一点多。,答案：C,3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A李进跟随张柔，初建军功。张柔引兵与察罕率领的水军在淮河交战，李进率兵辗转作战，夺取宋军大舰，因战功升为百户。 B李进担任总把，有智有勇。李进被史天泽封为总把，跟从作战，在七十关趁夜袭击宋营，受伤也不在意，最终取胜。,C李进作战勇猛，屡次受赏。皇帝亲临前线，李进因交战时表现突出，被赐锦衣、名马；在浮图关作战，李进被赏赐五次。 D李进被俘逃回，仍受信任。李进在洪水山
29、与敌人作战，寡不敌众，兵败被擒，行至掺八里伺机逃回，仍接连被授官职。,解析：“张柔引兵与察罕率领的水军在淮河交战”错误，原文的意思是“庚戌年春天，张柔率兵在龙冈上修筑堡垒。正遇上淮河涨水，南宋水军突然来战，主帅察罕率军队迎击”，由此可见察罕是张柔一方的主帅。 答案：A,4把下面句子翻译成现代汉语。 (1)天泽命进往关下说降之，不从。进潜视间道，归白天泽曰：“彼可取也。” (2)帝指顾谓诸将曰：“白旗下服红半臂突而前者，谁也？”,答案：(1)史天泽命令李进前往关下劝说、招降他们，守关的士兵不接受劝降。李进悄悄察看小路，回来后禀告史天泽说：“敌军的堡垒能够攻下。” (2)皇帝指着(李进)回头对众将
30、领说：“那个在白色军旗下面穿着红色短袖衫冲在前面的人，是谁？”,【参考译文】李进，保定曲阳人。年幼时隶属军籍，起初跟随万户张柔驻扎在杞地的三叉口，当时荆山的西面九十里有一个叫龙冈的地方，属于南宋的辖地。庚戌年春天，张柔率兵在龙冈上修筑堡垒。正遇上淮河涨水，南宋水军突然来战，主帅察罕率军队迎击，李进领兵十五人乘坐一条小船，与敌军辗转作战十余里，夺下了敌军一条大战船，李进于是因为战功升任百户。戊午年，元宪宗西征，丞相史天泽当时担任河南经略大使，要从各道军队中挑选骁勇的,士兵跟随自己，于是任命李进为总把。这一年秋天九月，军队经由陈仓进入兴元，经过米仓关，那地方荒凉闭塞、道路不通，李进砍伐树木开辟了七
31、百余里路。冬天十一月，到达定远七十关，这个关上下皆修筑了相互通连的堡垒，宋军派五百士兵守卫这个关隘，巴渠江水环绕着堡垒向东流去。史天泽命令李进前往关下劝说、招降他们，守关的士兵不接受劝降。李进悄悄察看小路，回来后禀告史天泽说：“敌军的堡垒能够攻下。”当天夜里二更时分，史天泽派遣李进率领七十名勇士，趁守关的士兵没有防,备，进攻七十关，有二十名勇士卸掉门枢而潜入。守门的人发现了，便拔出刀来抵抗，李进因此受伤，却不把它当回事。天将亮的时候，李进等人终于攻下了那个堡垒，并坚守堡垒，入关的道路这才畅通，各路军队全部通过了关口。李进因为这个功劳获得上等奖赏。己未春天二月，史天泽率军来到皇帝驻扎的地方，围困
32、了合州的钓鱼山寨。夏天五月，宋军从嘉陵江派水师来救援，双方开始在三槽山西部大战。皇帝立马东山，拥兵二万，夹江摆开阵势，史天泽就对全军将士发布号令说：“听从我的鼓声，看我,的旗子，不要有丝毫的懈怠。”不久，听到鼓声，看到旗子指向东面，各路军队于是大喊冲入敌阵。双方士兵刚一交战，宋军的前锋部队就溃散逃跑，战舰继而混乱，史天泽的部队便顺着水流纵深攻击敌军，宋军死亡的人数也数不清。皇帝指着(李进)回头对众将领说：“那个在白色军旗下面穿着红色短袖衫冲在前面的人，是谁？”史天泽回答是李进，皇上就赏赐李进锦衣与名马。八月，又在浮图关作战，前后共五场战斗，李进都因为立功而受到上等奖,赏。元世祖即位，李进进入宫
33、中担任皇帝的侍卫亲军。中统二年，朝廷宣布授予李进总把一职，并赐予银符。二十三年秋，海都及笃娃等率领军队到达洪水山，李进与敌军竭力作战，敌我力量悬殊无法取胜，军队溃败，李进被俘。李进跟随敌军行至掺八里，逃了回来。二十五年，李进被授予蒙古侍卫亲军都指挥使司佥事。第二年，改任左翼屯田万户。元贞元年春去世。,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A细民既困于倍输重/以岁恶/室且垂磬/租不如期/积多逋负/今明堂肆赦户/自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免/ B细民既困于倍输重/以岁恶/室且垂磬/租不如期/积多逋负/今明堂肆赦/户自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免/ C细民既困于倍输/重以岁恶/
34、室且垂磬/租不如期/积多逋负/今明堂肆赦户/自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免/ D细民既困于倍输/重以岁恶/室且垂磬/租不如期/积多逋负/今明堂肆赦/户自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免/,解析：解答此题，要注意句意及句子结构，运用排除法得出答案。首先把四个选项分为两组，A、B为一组，C、D为一组，两组不同之处是“细民既困于倍输重以岁恶”，“倍输”意为加倍的赋税，“重”的意思是“又”，故“倍输”之后应断开，排除A、B两项。分析C、D两项，“今明堂肆赦”句意完整，其后应断开，故排除C项，选D。 答案：D,【参考译文】施师点字圣与，上饶人。他十岁就通晓六经，十二岁就能写文章。二十岁到太学学习，每
35、次考试都名列前茅，司业高宏称赞他的文章深湛淳厚，有古人的风尚。不久，(施师点)被授予学校的官职，以上舍身份被选派去参加殿试，(皇上)调他任复州教授。没等到上任，遭母丧。乾道元年，陈康伯推荐他，皇上召施师点对答问题，施师点,说：“以往各年屡次下诏抚恤百姓，而(皇上的)恩惠并未深入到百姓中间。百姓已经为加倍的赋税所困，又加上年成不好，屋子里也将近空了。赋税不能按期交纳，累积了越来越多的拖欠。现在祭祀明堂大开恩赦，民户从四等以下，从四年以前拖欠至今的，希望全部免除。”皇上说：“不是你，我听不到这样的话。”诏令有关部门遵从(施师点的)意见。,答案：观足下所为文百余篇/实先意气而后辞句/慕古而尚仁义者/苟为之不已/资以学问/则古作者不为难到/古者其身不遇于世/,【参考译文】 观阅您所写的一百多篇文章，全都是先想好文章的主旨大意然后再斟酌词句的，主旨又都是仰慕古人崇尚仁义的文章，如果您一直用这样的办法去写文章，在文章中运用你的才华学问，那么以前的作家学者也不是不能超越的。古时候的人怀才不遇，就把志向寄寓在文章中，希望自己的文章在后世得到认可。自从两汉以来，大富大贵的人有很多，但现在看来，声势光明磊落的，有谁能像司马迁、司马相如、贾谊、刘向、扬雄这些人那么名传千古呢？这些人难道也仅仅追求在当时的声名吗？,
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