1、,演练巩固提升,备考方略突破,板块二 古代诗文阅读,专题三 名篇名句默写 把握语境，依纲靠本,课时作业检测,4,真题试做明确,语境理解默写的考查形式已成为高考的主流形式，并且有向更加注重课文理解的深层次发展的趋势。这是继承和发扬传统古典诗文文化的一种方式。通过对古诗文的背诵默写，实现“语言建构与运用”的目标；反复朗读，深入领悟诗、词的含义，特别是经典名句，发现古诗文的结构美、音韵美，实现“审美鉴赏与创造”的目标。,1(2018全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)论语为政中“ ， ”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。 (2)韩愈的师说是写给少年李蟠的
2、。文末所说的“ ”，点出李蟠的文章爱好，而“ ”，则说明了李蟠的儒学素养。,(3)苏轼念奴娇(大江东去)中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束，“ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 解析：结合语境，确定要默写的句子。(1)句中要注意“矣”的正确书写，(2)句注意“皆”不要误写，(3)句注意“纶”“樯”“橹”不要误写。 答案：(1)温故而知新 可以为师矣 (2)好古文 六艺经传皆通习之 (3)羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭,2(2018全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子鱼我所欲也中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“ ”，饥饿的路人也不会接受；若“ ”，即便是乞丐也会拒绝 。 (2)白居易的琵琶
3、行中“ ， ”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。,(3)苏轼赤壁赋中描写明月初升的句子是“ ， ”。 解析：结合语境，确定要默写的句子。(1)注意“蹴”的写法，(2)注意“陵”“绡”的写法，(3)注意不要遗漏“于”。 答案：(1)呼尔而与之 蹴尔而与之 (2)五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 (3)月出于东山之上 徘徊于斗牛之间,3(2018全国卷) 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。 (2)诸葛亮在出师表中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“ ”；而亲近小人，疏远贤臣，“ ”
4、。,(3)李煜虞美人(春花秋月何时了)中，春花秋月之外，“ ”也是勾起作者故国之思的景象；而“ ”则是作者无尽愁绪的形象描绘。 解析：解答此题，要充分理解每个句子的语境，从中筛选出关键信息，然后根据关键信息推出答案。(1)关键信息是“举例论证借助外物的重要性”“终日殚精竭虑思考”“踮起脚极目远望”。(2)关键信息是“亲近贤臣，疏远小人”“亲近小人，疏远贤臣”。(3)关键信息是“勾起作者故国之思的景象”“无尽愁绪的形象描绘”。易错字：(1)臾；(2)倾颓。,答案：(1)不如须臾之所学也 不如登高之博见也 (2)此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也 (3)小楼昨夜又东风 恰似一江春水向东流,4(20
5、17全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操观沧海中“ ， ”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。 (2)杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“ ， ， ？”,解析：结合语境，确定要默写的句子。(1)注意“澹澹”的正确书写；(2)注意“递”不要误写。 答案：(1)水何澹澹 山岛竦峙 (2)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也,5(2017全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)庄子逍遥游中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：“ ， ， ！” (2)刘禹锡在陋室铭中以“ ， ”
6、 来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。,解析：(1)抓住“八百岁的长寿老人”来确定需要默写的句子，注意不要遗漏“乃”字，注意“匹”的写法。(2)抓住“借指自己的陋室”“仰慕前贤、安贫乐道”就能确定要默写的句子，注意“庐”“蜀”的写法。 答案：(1)而彭祖乃今以久特闻 众人匹之 不亦悲乎 (2)南阳诸葛庐 西蜀子云亭,6(2017全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“ ， ， ”的观点。 (2)杜甫茅屋为秋风所破歌中，“ ，”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的
7、境况。,解析：本题无生僻难写字，关键是要理解题意，确定要默写的句子。同时注意不要出现错别字。(1)中“圣心”容易写错；(2)注意“俄顷”“漠漠”的正确写法。 答案：(1)积善成德 而神明自得 圣心备焉 (2)俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑,一、准确识记名篇名句 1明确识记原则 把重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名篇名句上，特别注意： (1)为历代名家、文学批评家、文学史家所激赏所称引的，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”等。 (2)概括力极强，已演化为成语的，如“满城风雨近重阳”，后演化为成语“满城风雨”。,(3)意义丰富，生命力特强，已成为人们口头熟语的，如“少壮不努
8、力，老大徒伤悲”等。 (4)被广泛地歌咏传唱，脍炙人口的，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”等。,2领悟名句含义 凡是重点名句，一定要理解其基本意思，关键词语的含义，注意其出现的上下文语境，领悟其思想性、教育性和审美性方面的内涵，以及对今天的启迪意义。只有充分理解了，才能充分识记、充分应用。,3讲求高效记忆 (1)归类记忆法。或按作者，或按内容，或按主题，或按情感进行分类记忆。 (2)比较记忆法。用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如人们普遍知道“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(王籍入若耶溪)，以动衬静，千古传诵；通过比较就会知道“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽
9、”(王安石钟山即事)也是很有特色的写静景的名句。,(3)联想记忆法。如由“春风又绿江南岸，明月何时照我还”(王安石泊船瓜洲)中的“绿”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁玉楼春)。 (4)辨析记忆法。如“常”与“长”之辨。“万里悲秋常作客”中“常”是经常之“常”，“君子坦荡荡，小人长戚戚”中的“长”是长久之“长”。,4边诵边写，手口心并用 记忆时，可边背诵边默写，做到“口念其音，心想其意，手写其形”，防止“口是手非”。对于那些易错字、难写字要圈点出来，反复书写。,5强化“倒背”意识，改变“记忆惯性” 先背上句，再背下句，这是人们的一种“记忆惯性”。一般来说，对于给出上
10、句，要求填写下句的默写题，我们通常不会出错，但如果题目给的是下句，要求填写的是上句，往往就会出错。因此，我们要摆脱背诵时的“记忆惯性”。要想改变这种“记忆惯性”，平时就要试着改变背诵习惯，加强训练，如培养“倒背”的意识，经常让同桌出下句自己对上句等。这样经过一段时间的训练后，我们就会有逆向思维的意识了。,二、选准语句“3方法” 1抓住情语以情定句 (1)唐代诗人杜甫在茅屋为秋风所破歌中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是“ ， ”。 分析：“宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖”是从诗句的情感角度提示的，能体现这种情感的语句应是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。,(2)有人问
11、，生命是什么？生命是“ ，一览众山小”(杜甫望岳)的雄心壮志，也是“ ， ”(龚自珍己亥杂诗)的无私奉献。 分析：望岳中体现“杜甫的雄心壮志”的应是“会当凌绝顶”。己亥杂诗中能体现“龚自珍的无私奉献”的应是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。,(3)杜甫在登高中把心中重重悲情和眼前秋景紧密联系在一起的名句是：“ ， 。” 分析：要抓住“心中重重悲情”和“眼前秋景”这个提示，联想借景抒情的诗句，应为“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。,2抓住景语以景定句 (1)陆游在游山西村中描绘了南宋初年的农村风俗画卷的诗句是“ ， ”。 分析：“农村风俗画”是从诗句描绘的情景角度提示的，可以联想到“箫鼓追随
12、春社近，衣冠简朴古风存”。,(2)唐朝诗人王维使至塞上中描绘边陲大漠中壮阔雄奇景象的一联诗句是“ ， 。” 分析：“边陲大漠中壮阔雄奇景象”是从景物的特色角度提示的，联想使至塞上，可知是“大漠孤烟直，长河落日圆”。,(3)范仲淹岳阳楼记中“ ， ”两句写月光与水波一起荡漾，闪烁着金光，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一块美玉。 分析：“月光与水波一起荡漾，闪烁着金光，月亮的倒影沉浸在水底”是从描写的景物特点角度提示的，应为“浮光跃金，静影沉璧”。,3领会含意以意定句 白居易琵琶行并序中通过环境描写来烘托琵琶女高超的技艺和惊心动魄的音乐感染力的诗句是：“ ， 。”一曲虽终，但回味无穷。 分析：做这个题
13、目时，要注意从能体现“环境描写来烘托琵琶女高超的技艺和惊心动魄的音乐感染力”这个意思的角度搜寻琵琶行并序中的有关诗句，应为“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。,三、正确书写“8技巧” 语境理解式默写，准确识记和书写是前提。备考时除应多读多背多写外，我们还要掌握恰当的识记和书写技巧，运用8大夺分策略，提高我们的备考能力。 1记住生僻难写字 名句名篇中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。比如：,(1)出师表中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是“ ， ”。 (2)李白蜀道难中“ ， ”两句写飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，
14、飞快地从眼前闪过，惊险万状。 分析：所填写诗句中的“陟”“臧”“豗”“砯”“酹”都属于难记难写的生僻字，应当特别注意。正确的答案应是：(1)陟罚臧否不宜异同；(2)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷。,2区分同音异义字 读音相同但意义不同的字在名句名篇中大量存在，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，做到既知其形，又知其义。如： (1)琵琶行并序中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“ ， ”。 (2)次北固山下一诗中直接抒写游子思乡情深的诗句是“ ？ ”。,分析：第(1)句中的“幽”易与同音字“忧”混；第(2)句中的“雁”易与同
15、音字“燕”混。其实这些同音字的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。正确的答案应是：(1)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声；(2)乡书何处达 归雁洛阳边。,3区分同音异形字 读音相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也屡见不鲜，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。如： (1)琵琶行并序中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“ ， ”。,(2)杜甫在登高中抒发漂泊异乡、年老体病的惆怅之情的名句是“ ， ”。 分析：第(1)句中的“唯”易与同音字“惟”混；第(2)句中的“常、作”易与同音字“长、做”混。其实这些同音字的字形根本不同，只要联系语境，就可
16、以区别开来。正确的答案应为：(1)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白；(2)万里悲秋常作客 百年多病独登台。,4区分形近异义字 形近字在名句名篇中也比较常见，再加上读音又大多相同或相近，对学生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以重视。如： (1)杜甫在登高中用“ ， ”两句描写雄浑、寥廓而又肃杀、凋零的气象，以此衬托诗人落寞、悲壮的心情。,(2)王勃在送杜少府之任蜀州中创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受的句子是“ ， ”。 分析：第(1)句中的“萧”易与“箫”“潇”混淆；第(2)句中的“阙”易与“阕”混淆。正确的答案应为：(1)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来；(2)城阙
17、辅三秦 风烟望五津。,5留心语句的顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变。也正是由于这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。如： (1)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“ ， ”两句，感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。,(2)苏轼赤壁赋中“ ， ”两句，生动、形象地描绘出月亮在夜空中令人不易察觉的缓慢移动的状态。 分析：第(1)句中的“雨打风吹”易错写为“风吹雨打”；第(2)句中的“斗牛”易错写为“牛斗”。正确的答案应为：(1)舞榭歌台 风流总被雨打风吹去；(2)月出于东山之上 徘徊于斗牛之间。,6留意具体的语境 对名
18、句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使得我们对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。如： (1)白雪歌送武判官归京中极写天气的寒冷，与其前两句酒宴饯别气氛形成鲜明对比的两句是“ ， ”。,(2)李商隐在无题中用“ ， ”比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。 分析：第(1)句中的“暮雪”需要联系语境，否则就会把“暮”写成“墓”；第(2)句中的“炬”需要联系语境，否则就会把“炬”写成“具”。正确答案应为：(1)纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻；(2)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干。,7留意句中的通假字 通假字
19、虽和本字的意思一样，但在默写中，若把句中的通假字写成本字，也属于误写，是不能得分的。如： (1)桃花源记中，最能体现桃花源人热情好客的句子有：“ ， ，村中闻有此人，咸来问讯。”,(2)荀子在劝学中用“ ， ”两句阐释人与人之间并没有什么不同，有成就的人只不过是善于借助外物力量的道理。 分析：第(1)句中的“要”通“邀”；第(2)句中的“生”通“性”。这些字都属于通假字，但是书写时不能写成本字。正确的答案应为：(1)便要还家 设酒杀鸡作食；(2)君子生非异也 善假于物也。,8注意不遗漏虚词 文言文中有大量的虚词，稍不注意就很容易漏掉，造成丢分。如： (1)庄子逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，
20、不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“ ， ”。,(2)杜牧在阿房宫赋中，通过“ ， ”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君、安享天下这一观点。 分析：第(1)句中的“且”；第(2)中的“使、则”，以上所列的都是虚词，书写时很容易丢掉，应引起注意。正确的答案应为：(1)且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮；(2)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君。,1补写出下列句子中的空缺部分。 (1)氓一文中，描写女子通过反省，变得刚强的句子是“ ， ”。 (2)韩愈于师说中批判“士大夫之族”“耻学于师”的句子是“ ， ”。 (3)送东阳马生序中，表明作者求学经历中“苦中有乐”的句子是
21、“ ， ”。,答案：(1)反是不思 亦已焉哉 (2)师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣 (3)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也,2补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子在论语中论述当别人不了解甚至误解自己时，认为应当采取的正确态度，表明个人修养的语句是“ ， 。” (2)师说中，士大夫之族以地位、官职为借口，拒绝从师学习的语句是“ ， 。”,(3)琵琶行并序中通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜，唱出了“ ， ”的心声。 答案：(1)人不知而不愠 不亦君子乎 (2)位卑则足羞 官盛则近谀 (3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识,3补写出下列句子中的空缺部分。
22、(1)论语记载的孔子言论中，用星辰做比喻，形象地表述“为政以德”社会效果的句子是“ ， ”。 (2)陶渊明归去来兮辞描写归乡途中轻舟快风的两句“ ， ”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。,(3)杜甫五律旅夜书怀的颔联“ ， ”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。 答案：(1)譬如北辰 居其所而众星共(拱)之 (2)舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 (3)星垂平野阔 月涌大江流,4补写出下列句子中的空缺部分。 (1)蜀道难用夸张手法写山势的高险，枯松倒挂的句子是：“ ， 。” (2)白居易琵琶行并序中“ ， ”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。,(3)锦瑟中借两个古人典故，表达对美
23、好感情的追怀又生出凄凉悲慨的句子是：“ ， 。” 答案：(1)连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 (2)转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 (3)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃,5补写出下列句子中的空缺部分。 (1)论语泰伯中“ ， ”两句，告诫读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他肩负的社会责任重大，要走的路很长。 (2)李商隐在锦瑟中用阴阳冷暖的不同境界，展现了高洁的情感和无尽的惆怅的名句是“ ，”。,(3)在兰亭集序中，王羲之用“ ，”两句否定了生死等同的虚妄之说，这是作者超越了人生无常之痛的理性思考。 答案：(1)士不可以不弘毅 任重而道远 (2)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 (3)固知一
24、死生为虚诞 齐彭殇为妄作,6补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“ ， 。” (2)岑参的白雪歌送武判官归京一诗中，与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：“ ， 。”,(3)李贺 雁门太守行中“ ， ”两句描写孤城被围，将士斗志昂扬坚守城池的场面。 答案：(1)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 (2)山回路转不见君 雪上空留马行处 (3)黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开,7补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原离骚中“ ， ”两句，用一个美丽而遭不幸的女子比喻自己因遭嫉妒而被谗毁，以致被
25、君王弃用。 (2)刘禹锡陋室铭中“ ， ”两句，写出了居室主人摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清静，又没有烦琐的政务劳累自己的身体。,(3)在赤壁赋中，苏轼用“ ， ”两句，描写自己任凭小船飘荡而越过广阔江面的情景。 答案：(1)众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 (2)无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 (3)纵一苇之所如 凌万顷之茫然,8补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子鱼我所欲也中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“ ， ”。 (2)李白蜀道难中“ ， ”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。,(3)杜牧阿房宫赋中以“ ， ”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远
26、眺，盼望着皇帝临幸。 答案：(1)二者不可得兼 舍生而取义者也 (2)其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉 (3)一肌一容 尽态极妍,9补写出下列句子中的空缺部分。 (1)师说中韩愈认为弟子不必不如师，师不必贤于弟子的原因是“ ， ”。 (2)晏殊的浣溪沙中“ ， ”两句，既表达了对花儿凋谢、时光流逝的惆怅，又表达了看到燕子飞来时的惊喜。,(3)李煜在虞美人中以物是人非来抒发亡国之痛的名句是“ ， ”。 答案：(1)闻道有先后 术业有专攻 (2)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 (3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改,10补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子在生于忧患，死于安乐中用“ ， ”两句从国内、国外两个方面阐释了国家常常会灭亡的原因。 (2)李白蜀道难中用“ ， ”两句，写出古代劳动人民付出生命的代价，才开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛。,(3)苏轼赤壁赋中的“ ， ”两句，通过写蛟龙和寡妇的反应，从侧面表现呜呜箫声的悲凉。 答案：(1)入则无法家拂士 出则无敌国外患者 (2)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 (3)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇,课时作业检测,点击进入word,
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