1、我们学过很多李白的诗，比如：“床前明月光，低头思故乡”；“小时不识月，呼作白玉盘”今天我们继续学习一首他在山间寺庙写的一首诗。然后再到茫无天际的大草原看一看！,第一课时,第二课时,人教版 语文 二年级 上册,18 古诗二首,第一课时,唐代著名诗人。字太白，号青莲居士。绵州（今四川人）。被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。代表作：静夜思望庐山瀑布等。,李白,宿,住宿 宿舍,寺,s,s,造句：姐姐的宿舍很漂亮。,山寺 寺庙,造句：我们明天要去家附近的寺庙里看看。,朗读课文 扫清障碍,危,辰,wi,chn,危险 危害,造句：许多危险的
2、疾病是由昆虫传播的。,星辰 生辰,造句：我被这满天星辰的美景陶醉了。,恐,惊,kn,jn,唯恐 恐吓,造句：这些歹徒恐吓的人们不要反抗。,惊恐惊吓,造句：那些动物受到了枪声的惊吓。,似,庐,s,l,相似 似是而非,造句：这对双胞胎长得太相似了。,茅庐 庐州,造句：校长三顾茅庐,诚恳地邀请爷爷再返学校代课。,笼,盖,ln,i,笼盖 笼罩,造句：雾气笼罩了这座森林。,瓶盖盖章,造句：我很喜欢收集各种颜色的瓶盖。,苍,茫,cn,mn,天苍苍 苍老,造句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,野茫茫迷茫,造句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,危,敢,惊,阴,wi,jn,yn,似,野,苍,茫,s,y,cn
3、,mn,n,左右 结构,惊,危,似,敢,苍,野,半包围 结构,生字归类,上下 结构,阴,茫,苍,cn,仓,chn,晨,熟字比较,识字方法,图片对照,唯恐，害怕,辰,恐,野,茫,mn,y,右边不要多加一撇。,上下结构不能写成左右结构。,s,部首： 亻,结构：左右结构,组词：相似 似是而非,造句：有些字形体太相似,叫人难以识别。,cn,部首：艹,结构：上下结构,组词：苍茫 苍松,造句：冬天，当万物凋零的时候，苍松却依然青翠、挺拔。,mn,部首： 艹,结构：上下结构,组词：野茫茫 迷茫,造句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊,田野,似乎,苍茫,笼盖,危险,惊吓,光阴
4、,识字游戏,扎气球,不敢,夜宿山寺,住。,s,夜晚住在山上的寺庙。,读一读第一首诗的题目，说说题目意思。,s,整体感知,一、轻松找朋友。,课堂演练,阴山,苍天,苍茫,苍茫,迷茫,惊动,受惊,阴天,似乎,相似,田野,山野,二、我会扩词。,三、我能读准诗句。,危楼/高百尺，手可/摘星辰。,天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。,第二课时,同学们，进入我们今天的学习！,唐李白,朗读指导,自己朗读古诗，读准字音，注意停顿,加点字要重读。说一说读的过程中你想到了什么画面。,wi lu go bi ch危 楼/高 百 尺， Shu k zhi xng chn手 &nbs
5、p;可/摘 星 辰。 b gn go shng y 不 敢/ 高 声 语， kng jng tin shng rn恐 惊/ 天 上 人。,夜宿山寺, ,朗读时，前两个字后面停顿一下。,带着对高耸的山寺的惊叹之情同桌互读课文，互相正音。说一说如果你在这座高楼上，你会有什么感觉？,唐李白,危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。,夜宿山寺, ,我感觉高楼太高了，我站在楼上会害怕。,这座高楼让人感觉气势非凡。,观察插图，想象
6、画面。全班齐读前两句，用横线画出哪些词语写出了楼之高。,互动课堂,危楼/高百尺，手可/摘星辰。,“高”的意思。,虚指。形容楼高。,“辰”不单指星星。是日月星的总称。“摘星辰”，伸手可以摘到星辰，写出了楼之高。,高,“高”读得响亮一些，重读“可”。,高百尺,摘星辰,是一种夸张，形容楼高。,这样的诗句还有：,桃花潭水深千尺,白发三千丈,飞流直下三千尺,带有“辰”字部件的字还有：,晨,振,看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想到什么呢？,星星真美丽，我想把它摘下来。,小练笔,诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。,全班齐读这两句诗，举手回答这两句诗的
7、意思是什么？,危楼/高百尺，手可/摘星辰。,站在这高楼上，李白本该高声吟诵一番，但是他却有怎样的表现呢？一起学习后两句诗。,不敢高声语，恐惊天上人。,大声说话。,这两句诗说明诗人跟“天上人”之间相距咫尺，进一步突出楼之高。,天上的神仙。,唯恐惊动。,不敢/高声语， 恐惊/天上人。,小声读一遍这两句诗，再说一说诗意。,诗意：站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。,唐李白,危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。,夜宿山寺,学完全诗后，让我们伴着音乐，根据诗意，试着背诵古诗。,背诵指导,敕勒歌,我们一起去欣赏草原的美景吧！,是北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在乐
8、府诗集中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。,敕勒歌,敕勒歌,敕勒族，是古代的一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。,ch l,读一读诗的题目，说说题目意思。,整体感知,ch l chun yn shn xitin s qing l lng gi s ytin cng cng y mng mngfng chu co d xin ni yng,敕勒歌,敕 勒/ 川， 阴 山/ 下，天 似/穹 &nbs
9、p; 庐，笼 盖/ 四 野。天/ 苍 苍，野/茫 茫，风 吹 草 低/见 牛 羊。,北朝民歌,自读古诗，读准字音，读准节奏，说一说读的过程中，你想到了什么画面。,朗读指导,（课后第一题）,用欢快的语气，读出草原开阔之势。,带着对草原的喜爱之情同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？,草原景色真美丽，让人觉得身心舒畅！,草原是多么辽阔啊！,敕勒歌,敕勒/川,阴山/下， 天似/穹庐,笼盖/四野。 天/苍苍，野
10、/茫茫， 风吹草低/见牛羊。,北朝民歌,观察插图，结合诗句，说一说你看到了哪些景物？,茂盛的牧草,大草原真辽阔、真美丽呀！,蓝蓝的天空,无边无际的草地,肥壮的牛羊,敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,男生齐读前两句，说一说大草原有什么特点？,敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。,平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。,“穹庐”是什么样的？,圆顶的帐篷。,笼罩。,特点：辽阔无边,随文识字,穹庐,指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，中央隆起,四周下垂,形状似天,因而称为穹庐,也是蒙古包。,第一句交代了什么？第二句表现出了什么草原的什么景象？,敕勒川，阴山下， 天
11、似穹庐，笼盖四野。,交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。,表现了草天一色，茫无边际的辽阔景象。,你从“天似穹庐，笼盖四野。”这句中感受到了牧民的什么感情？,天似穹庐，笼盖四野。,品析诗句,好像。,用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。,全班齐读这两句诗，举手回答这两句诗的意思是什么？,敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。,诗意：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。,女生齐读后两句，小组合作讨论：诗中有没有人？,天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,青色。,辽阔，看不到边际。,突出天空之苍阔、辽远，原野之碧绿、无垠。,全诗的点睛
12、之笔。“吹、低、见”三字让原本安静的画面鲜活起来。,出现，显现。,诗中虽然没有写人，但是有人。有牛羊的地方，就有人。,“风吹草低见牛羊”这句诗给了你怎样的感觉？,品析诗句,风吹草低见牛羊。,我感到浓浓的生机、活力。,在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。,欣赏草原风光,词语积累,“苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有不同的含义。,天苍苍,白发苍苍,天空蓝蓝,头发白白的,野茫茫,云海茫茫,原野没有边际,云雾浓厚看不清楚,全班齐读这两句诗，举手回答这两句诗的意思是什么？,天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风儿吹过，牧草低伏，显出了影没于草
13、丛中的牛羊。,草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐读一遍。试着背诵。,敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,边读边想象自己就是一个牧民，生活在这里是多么快乐！忍不住放声歌唱,背诵指导,（课后第一题）,根据自己对诗意的理解，请你画一幅简笔画，并将古诗抄在上面。看谁画得漂亮，写得规范！,要画出草原、阴山、牛羊，天地旷远，表现出草原的辽阔。,景物,夜宿山寺,楼 高 百尺,星辰 手 可摘,感受,不敢大声说话,害怕惊天人,苍苍 茫茫 静,敕勒歌,（辽阔无边）,草低 &
14、nbsp;见牛羊 动,（茂盛肥壮）,夜宿山寺这首诗运用夸张的手法和绝妙的想象，描写了寺中楼宇的 ，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。,高耸,敕勒歌是一首 ，歌咏了 苍茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡，的豪情。,北朝民歌,大草原,热爱生活,描写草原景色的诗句,红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 欧阳修丰乐亭游春 一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。 曹邺寄刘驾,一、结合图片，说说句子的意思。,手可摘星辰,翻译,人站在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。,二、补充诗句。,敕勒歌 敕勒川， ，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 。,阴山下,天丝穹庐,风吹草地见牛羊,三、本课所学的两首古诗你更喜欢哪一首呢？拿起你的小画笔，选择其中一首为它配上画吧！,夜宿山寺
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