1、白泽湖中学 2018-2019学年度高三第一次月考语文试题一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9 分）阅读下面的文字，完成各题。“成人”教育理念源于孔子。孔子说若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐， 亦可以为成人矣。 ”这是说， “成人”应该具备智慧、德性、意志、才艺等多方面素质。孔子认为其中德性最为重要，所以他又说：“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。 ”这种“成人”教育理念，深刻影响着后世教育家、思想家。宋代以后各地兴起的书院，正是许多大儒努力实践“成人”教育理念的重要载体。 。书院“成人”教育的突出特点是去功利化。宋代
2、大儒朱熹曾经严厉批评当时的官学已成为学生追求功名利禄之所，仅仅培养学生在科举考试中取得成功，这种教学只会“促其嗜利苟得、冒昧无耻之心，殊非国家之所以立学教人之本意也” 。曾经主持复兴岳麓书院的张栻也明确反对功利化教育，他和朱熹一样主张通过创办书院恢复孔子的“成人”教育理念。古代教育家批评的功利化教育，同样存在于当代教育中。例如，片面鼓励学生以考上重点大学为唯一目标，大学只是偏重于知识技能的教育培训，使得学校教育不能突出以人为核心，不能很好地培养学生的人格、能力、综合素质，促进学生全面发展。古代书院强调人格教育的重要性。南宋时期的白鹿洞书院揭示综合了早期儒家“成人之教”的教育理念，特别强调人格教
3、育的重要性，要求学生“言忠信，行笃敬；惩忿窒欲，迁善改过” “正其义，不谋其利；明其道，不计其功” ，从自我修身、待人接物等多方面对学生进行引导。南宋理学代表人物陆九渊明确反对片面的知识教育，强调读书多少并不是衡量一个人品质高下的唯一标准；读书不多的普通人，只要心地纯正，也可以成为君子。他创建象山精舍讲学，就是为了实践其教育理念。当代教育也不同程度地存在忽视人格教育的问题，出现了片面知识化、商业化的倾向。这实际上也是一个世界性问题。当今中国教育可以吸收古代书院重视人格教育的优良传统，努力实现立德树人的目标。古代书院还将“成人之教”引向家国情怀培养。书院教育的“成人”并不是“独善其身”的自我人格
4、完善，而是要求将自我人格的完善与家国天下的事业结合起来。史书记载：“长沙之陷，岳麓诸生，荷戈登陴，死者十九。 ”宋末岳麓书院学生参加抗元斗争，大都壮烈牺牲，这正是“见危授命”的“成人”作为。2010 年，联合国教科文组织主持召开教育面向 21世纪国际研讨会，将“学会关心”作为本世纪教育的基本方向，与会专家学者希望教育学生关心他人、关心社会和国家、关心人类的生存条件，等等。这正与我国人文教育传统相呼应。可见，我国古代书院文化是 21世纪人类教育的宝贵资源。我们应充分分挖掘书院文化的精华，将其转化为当代大学文化的有机组成部分，积极发展中国特色大学文化。（节选自朱汉民书院“成人”教育理念的当代启示
5、，2017 年 09月 08日人民日报 ） 。1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. “成人”教育理念虽源于孔子，但直到宋代书院兴起后才被许多大儒发扬光大。B. 教育必须去功利化，不能成为追求名利的工具。在这一点上，古今都是相通的。C. 古代书院重视人格教育，反对片面知识教育，认为君子不必读书，关键是心正。D. 相对于自我人格完善而言，古代书院的“成人之教”更加重视家国情怀的培养。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 第一段揭示“成人”教育理念的起源，简要阐释其内涵，指出其深刻影响。B. 第二至四段运用例证法和引证法，具体论述古代书院“成人”教育的特点。C. 在论述
6、书院“成人”教育特点时，文章以其对于当代教育的启示为立足点。D. 文章采用总一分一总式结构，从古到今，层层深人地展开论述，逻辑严密。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 在孔子看来，要想“成人” ，就应当全面发展，具备多方面的素质。其中，德性是最重要的素质。B. 宋代大儒朱熹反对功利化教育，严厉批评官学之弊，主张创办书院，以此恢复“成人”教育理念。C. 忽视人格教育，片面追求知识化、商业化，这是世界性的教育问题。当今中国也不同程度地存在。D. 只要充分挖掘书院文化的精华，继承其中的“成人”教育理念，就能建设和发展好中国特色大学文化。【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1 题
7、详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A 项， “直到宋代书院兴起后才被许多大儒发扬光大”不正确，文章第一段说的是“宋代以后各地兴起的书院，正是许多大儒努力实践成人教育理念的重要载体” 。C 项，“古代书院重视人格教育，反对片面知识教育，认为君子不必读书，关键是心正”有误，这只是陆九渊的观点，而非“古代书院” ，且他认为“读书不多的普通人，只要心地纯正，也可以成为君子” ，而不是“不必读书” 。D 项， “更加重视家国情怀的培养”不正确，文中是说“要求将自我人格
8、的完善与家国天下的事业结合起来” 。【2 题详解】试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项” ，这是考查学生对论点、论据、论证、论据与论点的关系以及论证结构的把握，同时还考查对文本内容的理解和辨析。D 项， “层层深入地展开论述”不正确，从文中来看，本文是总分总式结构，第二段“书院成人教育的突出特点是去功利化” ，第三段说“古代书院强调人格教育的重要性” ，第四段说“古代书院还将成人之教引向家国情怀培养” ，由此可知并非是层进式结构。另， “从古到今”的说法也不准确。【3 题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项” 。解答理解和分析题要辨明检索区间，
9、确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项， “充分挖掘，继承，就能建设和发展好中国特色大学文化”有误，充分条件不成立。文章最后一段说的是“我们应充分挖掘书院文化的精华，将其转化为当代大学文化的有机组成部分，积极发展中国特色大学文化” ，并没有说这样“就能建设和发展好中国特色大学文化” 。（二）文学类文本阅读（本题共 3小题，14 分）阅读下面的文字，完成各题。送年货李代金这天是除夕，可是这里的边防哨所却没有过
10、年的气氛。外面下着大雪，周围一片白茫茫，哨所在雪地里，显得孤零零的。哨所里有个新兵，叫张新明，刚到哨所不久，还不太习惯，每次他执勤都发呆，看上去特别想家。下午又轮到张新明执勤了，班长却让人替了他。张新明心想，班长真好，除夕让他休息，可班长却对他说：“张新明，今天我派你去执行一项特殊任务，你敢去吗？”张新明琢磨着会是什么特殊任务，班长见他不说话，便说：“怎么？不敢单独执行任务？”张新明连忙把胸一挺，大声说：“敢！班长，是什么任务？”班长笑了笑，说道：“在离哨所十几里远的地方，有一户人家。上级给了我们一点年货，我要你把年货给他们送去！”送年货？那又不难。张新明说道：“班长，我保证完成任务！”“好！
11、”班长把一个包裹交给张新明， “年货都包在里面了，路上小心点！”张新明接过包裹，往背上一背，踏进了风雪里。雪花纷纷扬扬，一层又一层地压向大地，张新明背着年货在雪地里，深一脚浅一脚地走着。张新明想打开包看看里面都有些什么，可他又不敢。雪地难走，张新明一不留神重重地摔了一跤。他担心包里的东西摔坏，就赶紧打开包查看，一看却愣了，包裹里装的不是什么年货，而是一双旧军靴！张新明感到被戏弄了，背起包就往回走。没走几步，他又停下了，想着若是回去，班长肯定不会给他好脸色看，不如装做什么都不知道，把旧军靴给那户人家送去，让人家找班长算账去！这么一想，张新明转身继续前进。雪越下越大，到处白茫茫一片，张新明迷路了，
12、绕了许多弯路，赶到那户人家的时候，天都快黑了。他敲响那户人家的门，男主人开了门，热情地把他拉进了屋，让他换下被雪水打湿的外套、鞋子和袜子，放到炉边烘着，再把他带到饭桌边坐下。桌子上，摆满了热气腾腾的酒菜，男主人说：“走了那么远的路，你肯定饿坏了，先吃饭！”女主人赶紧给他倒了碗酒。张新明确实饿了，他冲夫妇俩笑笑，也不客气，就拿起了筷子。吃完饭，张新明就要回哨所了，男主人说怕他再迷路，坚持要送他回去。张新明起先不肯，后来想想，有男主人送他回哨所也好，这样可以证明他确实完成了任务。万一班长批评他在男主人家吃了饭、喝了酒，男主人也好为他说句话。女主人拿来已烘干的袜子和外套，让张新明穿上，只是鞋子还湿得
13、厉害，伸手往里一摸，冰冰凉凉的。张新明只得硬着头皮把脚往里伸，男主人却递来一双旧军靴，说道：“穿这双回去吧，湿鞋子给你装包里吧。 ”张新明支支吾吾地回道：“这、这是哨所让、让我给你们送、送的年货”哪有年货送旧靴子的，张新明说得自己都心虚，男主人却爽朗地笑道：“穿上吧，鞋子穿舒服了，好赶路。 ”回到哨所，班长笑着拍去了张新明身上的雪花，然后冲男主人敬礼，嘴里喊着：“老班长！”张新明愣住了，眼前的男主人居然是老班长！他心里可不痛快了：“班长，您怎么能让我把双旧靴子当年货，往老班长家送呢？”老班长一听， “哈哈”大笑，班长也笑了：“这可都是老班长的意思呢！”原来老班长在职的时候，发现新兵们到部队的第
14、一个除夕总是特别不习惯，特别想家。老班长夫妻俩无儿无女无牵挂，于是退伍后，就索性把家搬到了离哨所十几里远的地方。每年除夕的时候，夫妻俩就张罗出一顿年夜饭，好让新兵来家里过除夕。老班长知道，明着让新兵来他家吃年夜饭，新兵肯定不好意思，于是就交代班长，在除夕这天，专门派新兵给他家“送年货” 。刚开始几次，班长总是往包里塞些小米、腌肉等普通年货，以表哨所战士对老班长的慰问。可老班长发现后，每次都把东西又送了回来。他说哨所物资紧张，都得给战士们留着，他绝不能收。他还发现，每次新兵冒雪来送年货时，鞋子、袜子都会湿透，于是他干脆给现任班长下了“命令”：年货包里不用放别的，就放一双合新兵脚码的旧靴子，可以让
15、他们回去的时候穿着，暖和些！（选自2017 年中国小小说精选 ，长江文艺出版社，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 班长在给张新明下任务时，先故意不说具体是什么任务，后来又使用了激将法，这里体现出了班长带兵的技巧。B. 小说在描写张新明执行“送年货”任务时，运用了语言描写、动作描写、心理描写的方法，把一个新兵写得生动形象。C. 张新明发现“年货”原来是一双旧军靴时，感到被戏弄了；后来又想让人家找班长算账去，这样写意在表现人物合乎常情的心态。D. 小说开头说新兵张新明除夕看上去特别想家，结尾说老班长每年除夕都让新兵借“送年货”来他家吃年夜饭，情节首尾照应，合
16、情合理。5. 请简要说明小说塑造“新战士”这一人物形象的意义。6. 小说中多次写到“雪” ，有什么作用？请结合小说内容分析。【答案】4. C 5. 人物关系上，衬托班长、老班长。主题上，突出班长、老班长具有的关爱战士的品质。 6. 交代了环境特征。这是一个下着大雪的除夕，这是故事发生的背景。推动了情节发展。雪下得大，雪地难走，所以张新明才会摔跤，才会发现“年货”原来是旧军靴；雪越下越大，所以张新明才会迷路；因为下雪，鞋袜才会湿透，才有老班长“用计” 。情节的发展离不开“雪” 。强化了主题。雪的“冷”和旧靴子的“暖”形成对照，更有力地表达了对老班长的赞扬之情，凸显了互相关爱的和谐官兵情。【解析】
17、【4 题详解】试题分析：题干问“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” ，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作上的写作手法，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。C 项， “意在表明”一句文中无据，这里主要表现了他的惊愕，也有急躁，还有新兵的稚嫩。【5 题详解】试题分析：题干要求“简要说明小说塑造新战士这一人物形象的意义” ，这是考查小说刻画人物形象的作用。作答时要先分析这一形象的特点，然后再
18、从小说人物形象的刻画，主题的表现等角度考虑其作用。小说刻画了一个在除夕时特别想家的新兵张新明形象，班长为了缓解新兵的思家之情，以送年货的名义派他到老班长家吃年夜饭感受家的温馨。刻画这一形象从侧面衬托班长、老班长关爱新战士的优秀品质，体现了部队的温馨，进而突显了小说中的班长、老班长具有关爱战士的品质这一主题。【6 题详解】试题分析：题干问“小说中多次写到雪 ，有什么作用” ，结合小说内容分析，这是考查小说环境描写的作用。作答时可以从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，小说中多次写到“雪” ，如“外面下着大雪，周围一片白茫茫，哨所在雪地里，显得孤零零的。 ”“雪花纷纷扬扬
19、，一层又一层地压向大地，张新明背着年货在雪地里，深一脚浅一脚地走着。 ”“雪越下越大，到处白茫茫一片”等，交代了故事发生的背景，这是一个下着大雪的除夕，渲染了冷寒的氛围，与后面老班长家的温暖、旧靴子的“暖”形成对照，更有力地表现了班长、老班长关爱新兵战士的“暖”情。另外，小说中写雪下得大， “雪花纷纷扬扬，一层又一层地压向大地” ，雪地难走，所以“张新明一不留神重重地摔了一跤” ，才会发现“年货”原来是旧军靴。又因为下雪，鞋袜才会湿透，才会有老班长“递来一双旧军靴” ，即张新明送来的“年货” ，进而才有老班长“用计” ，推动了一系列情节的发展，也进一步表现了部队互相关爱的和谐官兵情。点睛：小说
20、中环境描写的作用一般有：交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的暗合。表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。推动情节发展，情节发展与自然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。（三）实用类文本阅读（本题共 3小题，12
21、分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：孔子认为：只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人” 。中国古代男子满 20岁行冠礼，女子满 15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝 1994年，中共中央印发爱国主义教育实施纲要 ，倡导各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001 年，中共中央印发公民道德建设实施纲要 ，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。2000 年，浙江省把每年 12月 9日定为 18岁“成人节” ，在全国率先实现了“成人节”省级立法。随后
22、，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节” 。2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范 18岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量（摘编自章正代表委员建言：立法规范 18岁“成人节”仪式 ）材料二：在孩子 16岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼” 。笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史：“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，
23、努力拼搏，为整个家族争光。 ”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言” 。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。（摘编自曾祥伍在英国参加成人礼 ）材料三：（摘编自沈慧“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查 ）材料四：2016年 6月 9日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动。北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。该活动共有四个篇章：拼搏、成人、感恩、飞翔。刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长
24、的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的 18年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场。“我宣誓，从今天开始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家；我宣誓，从今天开始，在新的起点我将更加努力！因为有我，人民将更加幸福；因为有我，家园将更加美好；因为有我，祖国将更加昌盛“”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负起社会责任。礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱。（摘编自合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实 ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 先圣孔子认为“成人”应该在危难、财利等面前仍然不忘道义和担当，能够
25、在困顿之中坚守人生志向。B. 爱国主义教育实施纲要和公民道德建设实施纲要以立法形式明确要求各地举办成人仪式活动。C. 我国的“成人节”仪式应该和公民意识教育以及国家观念教育相结合，从而给学生成长提供精神动力。D. 成人礼的宣誓词能够让学生懂得回报父母和他人对自己的关爱，增强学生对家园和国家的奉献意识。8. 下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是A. 我国传统文化对“成人”十分关注，不仅理论上有所阐发，而且“成人礼”活动从古至今延续不断。B. “成人节”早已在许多地方通过各种形式确定下来，浙江省在全国率先实现了“成人节”省级立法。C. “成人礼”不仅是仪式，更是具有实质意义的要求，公民在成人
26、之后应当具备一定的独立生活能力。D. “成人礼”不应该只是学校单方面举办的活动，更应该得到来自政府相关部门和社会的关注和支持。9. 中英两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点？请结合材料简要概括。【答案】7. B 8. A 9. 形式上:英国较为多样化，更具个性特征:中国有相关法规、政策支持，以集体活动方式举行，更为规范统一。内容上:英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力:中国强调公民意识、社会责任感与家国情怀。【解析】【7 题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B项， “以立法形式明确要求”
27、错误，原文“倡导各地组织年滿 18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式” “提倡开展成人仪式活动” 。故选 B。【8 题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 A项， “活动从古至今延续不断”错误，原文“这个传统从西周一直延续到明朝” 。故选 A。【9 题详解】试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括中英两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点，注意根据文中的重点句子“1994 年，中共中央印发爱国主义教育实施纲要倡导
28、各地组织年滿 18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001 年，中共中央印发公民道德建设实施纲要 ，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养” “行礼后，开始享有成年人的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝” “英国家长一般会为他(她)举办庆祝成年的仪式，就是成人礼 ”“聆听父亲讲述家族发展史” “该活动共有四个篇章:拼搏、成人、感恩、飞翔”从内容和形式进行区分概括。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘
29、取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 4小题，19 分）阅读下面的文言文，完成各题杨士奇，泰和人。建文初，集诸儒修太祖实录 ，士奇已用荐征授教授当行，王叔英复以史才荐。遂召入翰林，充编纂官。永乐五年，广东布政使徐奇载岭南土物馈廷臣，或得其目籍以进。帝阅无士奇名，召问。对曰：“奇赴广时群臣作诗文赠行臣适病弗预以故独不及令受否来可知且物微当无他度”帝遽命毁籍。六年，帝北巡，命与蹇义、黄淮留辅太子。太子喜文辞，王汝玉以诗法进。士奇曰：“殿下当留意六经，暇则观两汉诏令。诗小技，不足为也。 ”太子称善。初，帝起兵时，汉王数力战有功。帝许以
30、事成立为太子。既而不得立，怨望。帝又怜赵王年少，宽异之。由是两王合而间太子，帝颇心动。九年还南京，召士奇问监国状。士奇以孝敬对，且曰：“殿下天资高，存心爱人，决不负陛下托。 ”帝悦。十二年，帝北征。士奇仍辅太子居守。汉王谮太子益急。帝还，以迎驾缓，尽征东宫官黄淮等下狱。士奇后至，宥之。行在诸臣交章劾士奇不当独宥，遂下锦衣卫狱，寻释之。仁宗即位，擢礼部侍郎兼华盖殿大学士。初，帝监国时，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。士奇曰：“陛下即位，诏向忤旨者皆得宥。若治仲成，则诏书不信，惧者众矣。 ”或有言大理卿虞谦言事不密。帝怒，降一官。士奇为白其罔，得复秩。又大理少卿弋谦以言事得罪。士奇曰：“谦应诏陈言。若
31、加之罪，则群臣自此结舌矣。 ”帝立进谦副都御史，而下敕引过。英宗即位。士奇既耄，子稷傲很，尝侵暴杀人。复有人发稷横虐数十事，遂下之理。士奇以老疾在告，天子恐伤士奇意，降诏慰勉。士奇感泣，忧不能起。卒，年八十。赠太师，谥文贞。（节选自明史杨士奇传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/B. 奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可/知且物微/当无他意/C. 奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/D. 奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病
32、/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 建文是年号，年号是封建王朝用来纪年的名号，一位皇帝所用年号可多达十几个。B. 太子指古代帝王的已确定继承帝位或王位的儿子，封建时代的皇太子地位仅次皇帝C. 六经指经过孔子整理并传授的六部古籍，具体包括诗冰书礼易乐 春秋 。D. 礼部为六部之一，负责掌管典礼事务与科举、赋税等事，长官称礼部尚书、礼部侍郎。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 杨士奇史才出众，而不看重诗才。他凭借史学才华被举荐进入官场，参与辅佐太子时，曾经劝诫太子不要学习诗法小技。B. 杨士奇力辅
33、太子，卷入宫廷斗争。汉王和赵王联手挑拨皇帝和太子的关系，杨士奇坚决与他们斗争，并因此被关押很久。C. 杨士奇为人正直，维护朝臣。他劝谏皇帝遵行即位时颁布的诏书，宽恕曾经忤逆的臣子；又为虞谦辩白，还帮弋谦免罪D. 杨士奇忠君报国，然而治家不严。他深受数朝皇帝的信任，肩负重任；儿子杨稷傲慢凶暴，最终因为欺凌、杀人而被逮捕。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）初，帝监国时，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。（2）土奇以老疾在告，天子恐伤土奇意，降诏慰勉【答案】10. A 11. D 12. B 13. (1)当初，皇帝监管国事的时候，非常怨恨御史舒仲成，到这时想治他的罪。(2)杨士奇因为年老疾
34、病正在休假，天子恐怕伤了杨士奇的心，颁下诏书宽慰勉励他。【解析】【10 题详解】试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“时”表时间，是“奇赴广”之时，后面断开；“以故” “且”连词，表原因和并列，后面的句子较长，前面断开。故选 A。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，
35、然后结合文意进行分析。【11 题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中 D项， “赋税”由户部掌管。故选 D。【12 题详解】试题分析：这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分
36、析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中 B项， “汉王和赵王联手挑拨皇帝和太子的关系”错误，原文“汉王谮太子益急” 。故选 B。【13 题详解】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，憾：怨恨；至是：到这时；罪：动词，治罪；以：因为；在告：正在休假；慰勉：宽慰勉励。参考译文：杨士奇，名寓，以字行世，江西泰和人。建文初年，朝廷集合儒生修撰太祖实录 ，杨士奇已经因为举荐被征召授予教授，应当前去赴任，王叔英又以其史学才华推荐他。于是被召入翰林院，充
37、任编纂官。 杨士奇奉行职事非常谨慎，在家里从不说公事，即使是至亲都不得听闻。他在明成祖前，举止恭敬谨慎，善于对答，议政总能合皇帝的心意。他人有过失，杨士奇都为之掩盖。当时广东布政使徐奇统领西南时，带当地土特产赠送给内廷官员，有人得到馈赠名单呈上皇帝。明成祖看后发现其中无杨士奇名字，于是召见杨士奇询问。杨士奇回答道：“徐奇奔赴广东时，群臣作诗文赠行，我恰逢得病未参与，所以唯独没有我的名字。现在各位大臣接受与否还不知道，况且赠礼都是小东西，应当没有其他意思。 ”明成祖于是命令毁掉了那份名单。明仁宗即位，提拔杨士奇做礼部侍郎兼任华盖殿大学士。当时有大臣上书歌颂太平盛世，明仁宗拿它让各位大臣看，群臣皆
38、以为然。唯独杨士奇称；“陛下虽然泽被天下，但是靖难所牵连的流徙之人尚未归乡，战争所导致的疮痍尚未恢复，百姓仍然为温饱担忧。国家应当继续休养生息数年，太平盛世才差不多可以期至。 ”明仁宗表示赞同，于是对蹇义等人说：“我对你们至诚，是希望你们匡正辅佐、纠正错误。但只有杨士奇曾经五次上书，你们等人均无一言。果真朝廷政事毫无缺漏，天下太平了么？”群臣听后惭愧道歉。明宜宗即位时，内阁中只有杨士奇、杨荣、杨淳三人。杨荣为人豁达，果断勇毅，敢作敢为，但非常懂得馈遗，边将每年都送良马给杨荣。明宣宗非常清楚这件事，就问杨士奇（是怎么回事）：杨士奇为杨荣极力申说：“杨荣通晓边疆事务，我们比不上他，陛下不应该以此小
39、错而介意。 ”明宣宗笑道：“杨荣曾经说你和夏原吉的坏话，你却还要为他着想吗？”杨士奇说：“希望陛下像曲意包（宽）容我一样来包（宽）容杨荣。 ”皇帝的心意才纾解。杨荣因此觉得愧对杨士奇，以后两人相处得很好。明宣宗去世，明英宗即位，年方九岁。军政均由太皇太后负责，太皇太后非常信任杨士奇、杨荣、杨溥三人，有事情都派遣中使到内阁咨询议论，然后才进行裁决。三人当时亦很自信，尽心按照自己的想法做事。杨士奇已经年老，他的儿子杨稷为人傲横，曾经施暴杀人。御史相继弹劾杨稷，朝廷商议不予当即惩处，把密封的状子给杨士奇看。又有人再次告发杨稷横虐的数十件事情，杨稷这才被关进监狱审理。杨士奇以年老疾病告假，明英宗恐怕伤
40、害杨士奇的心意，下诏安慰。杨士奇感恩哭泣，忧虑不起。正统九年三月去世，享年八十岁。被追赠为太师，谥号文贞。（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，11 分）阅读下面这首词，完成各题。卜算子蒋春霖燕于不曾来，小院阴阴雨。一角阑干聚落花，此是春归处。弹泪别东风，把酒浇飞絮。化了浮萍也是愁，莫向天涯去。【注】蒋春霖：清代词人，一生落拓。浮萍：传说柳素入水化为浮萍。莫：不要。14. 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是A. 开篇写燕子不来、阴雨锁院的凄迷景象，寄寓了词人失落、惆怅、无可奈何的情感B. “一角”两句写风把落花吹找到阑干的一角，这落花所聚之处也便成了春天的归宿。C. 上片借小院、阴雨、落花、燕子
41、等意象描绘暮春画面，为下片四句直抒胸臆作铺垫。D. 下片适过弹泪、把酒等动作细节的描写，主要表达了对春光易逝、人生易老的感慨。E. 全词感情基调抑郁悲凉，婉约深致，与写情愁别绪及个人际遇的宋婉约词风格相近15. 词的最后两句抒发了什么感情？请简要分析。【答案】14. CD 15. 词人慨叹柳絮即使化为浮萍，也仍然不免漂泊，表达了对柳絮命运的悲悯惆怅之意。词人借物自喻，抒发了漂泊落拓、难以掌握自身命运的痛苦无奈之情。【解析】【14 题详解】试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不
42、对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 C项考核结构，其余选项考核内容，其中C项， “下片四句直抒胸臆”错误，还是借景抒情；D 项， “对春光易逝、人生易老的感慨”不全面，主要是“叹身世之苦” 。故选 C。【15 题详解】试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。答题时选解释诗句“即使化为浮萍，也仍然不免漂泊” ，然后抓住“浮萍”和自己的联系分析“抒发了漂
43、泊落拓、难以掌握自身命运的痛苦无奈之情” 。（三）名篇名句默写（本题共 3小题，5 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在劝学中既以蚯蚓为喻，正面论证了“学习要专心”的论点，又用“_ ,_ ,_ ”，从反面来论证这个论点。（2）李煜在虞美人中，把抽象的感情形象化，写愁之多与绵绵不断的句子是_,_【答案】 (1). 蟹六跪而二螯 (2). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3). 用心躁也 (4). 问君能有几多愁 (5). 恰似一江春水向东流【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考
44、生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，如“从反面来论证” “把抽象的感情形象化，写愁之多与绵绵不断的句子”等。默写的时候要注意如下词语：“蟹” “螯” “鳝” “寄托” “躁”“恰”等。三、语言文字运用（20 分）17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是在这次班会上，同学们都认真地总结了自己的学习经验，广开言路，坦诚交流，共同营造了“同伴互助”的良好氛围。“烽火连三月，家书抵万金” ，能获知离散亲友的一点讯息，对饱受战争之苦的叙利亚百姓来说，也可谓空谷足音。合肥市羽毛球队选手王静瑶挑战实力相当的淮南选手，经过五轮艰苦卓绝的交战，最终兵不血刃，以 3：2 获得胜利。来到宣城、黄
45、山一带，能看到许多古村落都密布着粉墙黛瓦马头墙，它们似乎千篇一律，却又风格各具，造型各异。针对近期市场上出现的课桌椅质量良莠不齐的情况，教育主管部门及时下发文件，提醒所属学校在选购时注意甄别。虽然后起之秀不断涌现，但是作为国内“幸福学”研究的始作俑者，王尔顿教授在该领域的权威地位还是牢不可破。A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。和语境不符。空谷足音：在空旷的山谷里听到的脚步声。比喻极难得的音讯或言论。兵不血刃：武器上
46、没有沾血。指没有经过激战就取得了胜利。和“经过五轮艰苦卓绝的交战”矛盾。千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。良莠不齐：比喻好人坏人夹杂在一起。对象错配。始作俑者：开始用俑殉葬的人。比喻恶劣先例的开创者。褒贬误用。故选 A。18.下列各句中，没有语病的一句是A. 近些年来，随着教育教学质量的不断提升以及高考升学率的不断攀升，使合肥市进一步巩固了作为教育大市的地位。B. 发掘节日文化的当代价值，实现中华文化的创造性转化和创新性发展，能为“四个自信”提供更深沉、更持久的力量C. 登革热是黄热病毒有关的一种急性发热性的疾病，其特征为发热、关节痛、肌肉痛、皮疹、淋巴结肿大和白细胞
47、减少。D. 不仅长江实施刀鲚栖息地生态修复工程有助于保护长江国家级水产种质资源，也有利于恢复刀鲚鱼类的自然栖息地。【答案】B【解析】【详解】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中 A项，成分残缺，滥用介词“随着” ，造成主语残缺；C 项，成分残缺， “是”后加“与” ；D 项，语序不当，“不经”放到“长江实施刀鲚栖息地生态修复工程”后。故选 B。点睛：成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语
48、残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题时注意划分句子成分，找到残缺的对象，此题选项 A主语残缺，C 介词残缺。19.下列各句中，表达得体的一句是A. 今天有幸邀请到“红学”大师俞先生，下面就请她对我校“红楼梦研究”成果展做认真的指导。B. 谢谢足下今天中午的盛情款待，家父和鄙人也略备薄酒回请叔叔，请叔叔您明天务必移驾就席。C. 为感谢大家对鄙人的厚爱，出席此次签售仪式，现场准备了一些精美的礼品，现在奉送给各位。D. 喜闻贵公司华诞，本人深表庆贺，届时本人定拨冗前去列席盛会，面谢贵公司对我的鼎力相助。【答案】C【解析】【详解】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言
49、得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中 A项， “认真”不合语境；B 项， “足下”书信中称呼朋友；D 项，“拨冗”敬辞，不用于自己。故选 C。20.根据下面的消息拟一条一句话新闻（不超过 14个字）微软公司目前的挑战不仅来自司法部和市场上强大的竞争对手，还来自内部人才流失。在过去 18个月里，多名重量级人物相继离开，包括科技主管南茜迈福德及领导发展视窗多年的西尔弗伯格。他们离职原因只有一个共同点，即感到微软已失去活力。【答案】微软渐失锐气，重臣纷纷离巢。【解析】试题分析：这是一道压缩语段的题目，一句话新闻要注意新闻的五要素即 5W，何时（when）何地（where） 、何人（who） 、何事（what） 、何因（why）
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