1、曙光中学 2018-2019 学年第一学期高一年级期中考试语文试题卷一、语言文字运用1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（ ）A. 灰烬（jn） 瓜蔓（wn） 发轫（rn） 峥嵘岁月（zhng）B. 黑魆魆（x） 饿殍（pio） 乌桕树(ju) 强劲有力（jn）C. 窈窕（yo） 赭色（zh） 田塍(chng) 面面相觑（q）D. 诳语（kung） 恣意（z） 愧煞（sh） 铩羽而归（sh）【答案】A【解析】试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法
2、，B强劲有力（jn） ，读音错误，劲，为多音字，作“坚强有力”之意时，应读（jng） ；故排除 B。C窈窕（yo） ，读音错误，窈，应读（yo） ；故排除 C。D愧煞（sh） ，读音错误，煞，应读（sh） ；故排除 D。所以选 A。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。2.下列各句中，没有错别字的一项是（ ）A. 慰籍 炫耀 潦倒 怡笑大方 B. 笔竿 跋涉 消谴 容销金镜C. 悲怆 矫饰 震撼 恪尽职守 D. 雾霭 蜇居 惶惑 得失具亡【答案】C【解析】试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A
3、慰籍，为形近字错误，应为：慰藉；怡笑大方，形近字错误，应为：贻笑大方。B笔竿，形近字错误，应为：笔杆；消谴，为形近字错误，应为：消遣；D蜇居，为形近字错误，应为：蛰居；得失具亡，为固定词语错误，应为：得失俱亡。所以选 C。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）A. 邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，浸染着同一的风习，千丝万缕沾着边。B. 在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了 4.4 环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。C. 芜湖
4、那个面临破产的公司在改制以后，理顺了各种关系，以科学的发展观指导生产，很快出现了回光返照的良好局面。D. 近年来网络文学泛滥，出现一些观点奇诡、情节荒诞、格调低俗的作品，真可谓奇文共赏，点击率非常高，批评的热帖子也比比皆是。【答案】D【解析】试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。A“浸染”逐渐沾染或感染，此处应用“濡染” ，受熏陶之意。 B“功败垂成”指快要成功的时候遭到失败(含惋惜意)。C“回光返照”为贬义词，感情色彩错误。所以选 D。考点：正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。4.下列各句没有语病的一项是( )A. 从无到有，中国航母
5、出现在东方的海平面上。从试航、改装到正式入列， “辽宁舰”迈出的这一步，注定是中国航母从梦想走向现实的一大步。B. 松下公司这个新产品 14 毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。C. 55 年来，我国核工业坚持自主创新，形成了世界上只有少数几个国家才拥有的完整的新型核工业体系，实现了从以军为主向军民结合、军民融合发展的历史性转变。D. 网络游戏与电子竞技运动有着本质区别。电子竞技是相互比胜负争上游，有着明确的回合对抗或时间对抗性，能够锻炼思维能力、反应能力、团队合作精神。【答案】C【解析】试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如
6、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A 项语序不当；应为：“改装、试航到正式入列” 。B 项“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还是“索尼公司的产品” ，所指不明确，有歧义 。D“锻炼精神”搭配不当。所以选 C。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，_，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。却辉映着辉煌的过去鲜明地折射出中国悠久的历史 具有很高的文物价值它们看似陈旧生动地展现着民族文化的丰富多样成
7、为了解中国文化和历史的一个重要窗口A. B. C. D. 【答案】C【解析】注意，是一个带有总结性的句子，先说文化，再说历史，然后转折。6.请根据下面提供的八篇交流论文的题目，推断出“浙江省第四届名校长论坛”的主题。（不超 15 字）打造强势品牌学校 校不在老，有特色才行 以特色学科建设为突破口创建特色学校 创特色树品牌促发展 办学特色与特色办学 学校特色教育及其支点 实施品牌战略，培养国际人才 以新的教学理念创学校质量品牌【答案】树立品牌意识，办好特色学校。【解析】共 5 分。答对一个方面给 2 分；形式对仗得 1 分7.汉语是非常奇妙的一种语言，能引起人们丰富的联想，有人喜欢用生动形象的说
8、法来记忆成语，别有一番趣味。比如：最难听的歌曲陈词滥调，最绵长的口水垂涎三尺，等等。请用这种思维方式，任意趣解两个成语。【答案】(1)最宽阔的胸怀-虚怀若谷； (2)最反常的天气-晴天霹雳(3)最怪异的动物-虎头蛇尾；(4)最丰厚的稿酬-一字千金。【解析】试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。如例句中，在内容上，前面的描述与后面的在内容上要相吻合，后面的是以书面语概括；前面的是形象语言。在句式上，前面的以“最” ，后面的为四字成语。考点：选用、仿用、
9、变换句式。能力层级为表达运用 E。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。通过电脑屏幕阅读一页页的网络文章，看似与阅读一页页的印刷文章差不多，但事实并非如此。有研究表明，所有的阅读都是涉及多种感觉的活动，书面作品的物质性感觉运动经验和文本内容的认知处理过程之间存在着至关重要的联系。从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。更令人不安的是，心理学家、神经生物学家、教育专家以及网站设计员进行了大量研究，都不约而同地指向了同一个结论：当我们上网的时候，就进入了一个鼓励粗略阅读、三心二意、肤浅学习的环境。2008 年，以色列一家名为“点
10、击报告”的公司收集汇总了全球一百万名网站访问者的行为数据，分析发现在大部分国家，人们阅读当前网页的平均时间在十九至二十七秒，其中包括网页内容载入的时间。在网上，不存在气定神闲地从容浏览这回事，我们只是想尽可能多、尽可能快地搜集信息。同年，一项针对二万七千五百名年龄介于十八至四十五岁的成年人的国际性上网时间调查显示，人们把大约百分之三十的闲暇时间用于上网，其中，中国人上网时间占业余闲暇时间的百分之四十四，居世界第一。一方面是长时间的上网，另一方面是每张网页的短暂停留，这恰恰说明了人们在网上的大部分时间是从一张网页跳转到另一张。网站上的内容犹如碎布拼成的床单，我们的大脑在神经通路重新排布后，已经完
11、全适应此种安排，而传媒企业针对这一特点所设计的网页更是将之不断地“正强化” ，即越简短、越细碎越受欢迎，一种恶性循环产生了。正如美国经济学家泰勒考恩一针见血的评论：“在能够轻易获得信息的情况下，我们通常喜欢简短、支离破碎而又令人愉快的内容。 ”互联网空前地吸引着我们的注意力，却又空前地分散着我们的注意力，这或许是互联网对我们思维产生长远影响的最大悖论了。大部分时候，人们就是在一次接一次的走神造成的分神状态中匆匆完成一次又一次的浅浏览，既没有深度阅读的可能，也没有深度思考的空间，创造性思考更是无从谈起。可以说，互联网的兴盛宣告了浅浏览时代的全面到来。科学研究表明，智力深度养成的关键在于形成长期记
12、忆，而长期记忆得以巩固和内化的关键在于专注（精力集中） 。以往扮演这一角色的是基于书本媒介的深度阅读，书的读者和作者之间存在着一种微妙的共生关系，作者的文字充当着读者头脑中的催化剂，激发读者产生新的洞见、新的联想与新的领悟，长期的深度阅读甚至可以使人与书本、纸张间产生情感升华。很不幸的是，如今的互联网所鼓励的却是持续不断的精力分散，它以远超电视、广播和报纸的强迫性，让我们在精力投注与精力转移之间疲于奔命，在“忙者生存”的脑细胞大战中，支持深度思考、批判性思考的大脑功能彻底失败了。 （节选自浅浏览时代的文明忧思原载书屋2012 年 9 期）8. 下列不属于互联网时代的阅读方式特征的一项是（ ）A
13、. 从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。B. 不存在气定神闲地从容浏览这回事，我们只是想尽可能多、尽可能快地搜集信息。C. 空前地吸引着我们的注意力，使我们在阅读中不致于分散注意力。D. 人们是在分神状态中匆匆完成浏览，既没有深度阅读，也没有深度思考，更无创造性思考。9. 下列说法符合原文意思的一项是 （ ）A. 根据心理学家、神经生物学家、教育专家以及网站设计员进行大量研究的结论，我们要彻底远离和抛弃网络阅读方式。B. 中国人上网时间占业余闲暇时间的百分之四十四，居世界第一，说明中国人特别喜欢这种简短、支离破碎而又令人愉快的
14、阅读方式。C. 互联网的兴盛宣告了浅浏览时代的全面到来，人们已经没有了深度阅读的习惯。D. 书本媒介时代的阅读是一种深度阅读，这种阅读方式更能够激发读者作深入的思考和创造。10. 根据文意，用一句话概括全文的主旨。【答案】8. C 9. D 10. 由于互联网的兴盛，人类全面进入浅浏览时代，传统的书本媒介时代的深度阅读将可能终结。 （原因 1 分， “全面进入浅浏览时代”1 分， “深度阅读将可能终结”1 分。【解析】【8 题详解】试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。C “使我们在阅读中不致于分散注意力”此项表述错误，原文是“却又空
15、前地分散着我们的注意力， ”所以选 C。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【9 题详解】试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。A“我们要彻底远离和抛弃网络阅读方式。 ”推理错误，原文是“当我们上网的时候，就进入了一个鼓励粗略阅读、三心二意、肤浅学习的环境。 ”B“说明中国人特别喜欢这种简短、支离破碎而又令人愉快的阅读方式。 ”表述错误，原文是“这恰恰说明了人们在网上的大部分时间是从一张网页跳转到另一张。 ”C“人们已经没有了深度阅读的习惯。 ”表述错误，原文是“没有深度阅读的可能” 。所以选 D。考点：筛选并整合文中
16、的信息。能力层级为分析综合 C。【10 题详解】试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，根据作者的写作目的及观点态度来概括，可从互联网时代的影响角度分析，如文章最后两段“可以说，互联网的兴盛宣告了浅浏览时代的全面到来。 ”“如今的互联网所鼓励的却是持续不断的精力分散，它以远超电视、广播和报纸的强迫性，让我们在精力投注与精力转移之间疲于奔命，在“忙者生存”的脑细胞大战中，支持深度思考、批判性思考的大脑功能彻底失败了。 ”考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C、归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C阅读下面的文字，完成下列小题。大明湖之春老舍北方的春本来就不长，还
17、往往被狂风给七手八脚的刮了走。济南的桃李丁香与海棠什么的，差不多年年被黄风吹得一干二净，地暗天昏，落花与黄沙卷在一处，再睁眼时，春已过去了!记得有一回，正是丁香乍开的时候，也就是下午两三点钟吧，屋中就非点灯不可了;风是一阵比一阵大，天色由灰而黄，而深黄，而黑黄，而漆黑，黑得可怕。第二天去看院中的两株紫丁香，花已像煮过一回，嫩叶几乎全破了!济南的秋冬，风倒很少，大概都留在春天刮呢。有这样的风在这儿等着，济南简直可以说没有春天;那么，大明湖之春更无从说起。济南的三大名胜，名字都起得好：千佛山，趵突泉，大明湖，都多么响亮好听!一听到“大明湖”这三个字，便联想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮现出一幅
18、美景来。事实上，可是，它既不大，又不明，也不湖。湖中现在已不是一片清水，而是用坝划开的多少块“地” 。 “地”外留着几条沟，游艇沿沟而行，即是逛湖。水田不需要多么深的水，所以水黑而不清;也不要急流，所以水定而无波。东一块莲，西一块蒲，土坝挡住了水，蒲苇又遮住了莲，一望无景，只见高高低低的“庄稼” 。艇行沟内，如穿高梁地然，热气腾腾，碰巧了还臭气烘烘。夏天总算还好，假若水不太臭，多少总能闻到一些荷香，而且必能看到些绿叶儿。春天，则下有黑汤，旁有破烂的土坝;风又那么野，绿柳新蒲东倒西歪，恰似挣命。所以，它即不大，又不明，也不湖。话虽如此，这个湖到底得算个名胜。湖之不大与不明，都因为湖已不湖。假若能
19、把“地”都收回，拆开土坝，挖深了湖身，它当然可以马上既大且明起来：湖面原本不小，而济南又有的是清凉的泉水呀。这个，也许一时做不到。不过，即使做不到这一步，就现状而言，它还应当算作名胜。北方的城市，要找有这么一片水的，真是好不容易了。千佛山满可以不算数儿，配作个名胜与否简直没多大关系。因为山在北方不是什么难找的东西呀。水，可大难找了。济南城内据说有七十二泉，城外有河，可是还非有个湖不可。泉，池，河，湖，四者俱备，这才显出济南的特色与可贵。它是北方唯一的“水城” ，这个湖是少不得的。设若我游湖时，只见沟而不见湖，请到高处去看看吧，比如在千佛山上往北眺望，则见城北灰绿的一片大明湖;城外，华鹊二山夹着
20、弯弯的一道灰亮光儿黄河。这才明白了济南的不凡，不但有水，而且是这样多呀。况且，湖景若无可观，湖中的出产可是很名贵呀。懂得什么叫作美的人或者不如懂得什么好吃的人多吧，游过苏州的往往只记得此地的点心，逛过西湖的提起来便念叨那里龙井茶，藕粉与莼菜什么的，吃到肚子里的也许比一过眼的美景更容易记住，那么大明湖的蒲菜，茭白，白花藕，还真许是它驰名天下的重要原因呢。不论怎么说吧，这些东西既都是水产，多少总带者些南国风味;在夏天，青菜挑子上带着一束束的大白莲花出卖，在北方大概只有济南能这么“阔气” 。我写过一本小说大明湖在一二八与商务印书馆一同被火烧掉了。记得我描写过一段大明湖的秋景，词句全想不起来了，只记得
21、是什么什么秋。桑子中先生给我画过一张油画，也画的是大明湖之秋，现在还在我的屋中挂着。我写的他画的，都是大明湖，而且都是大明湖之秋，这里大概有点意思。对了，只是在秋天，大明湖才有些美呀。济南的四季，唯有秋天最好，晴暖无风，处处明朗。这时候，请到城墙上走走，俯视秋湖，败柳残荷，水平如镜;唯其是秋色，所以连那些残破的土坝也似乎正与一切景物配合：土坝上偶尔有一两截断藕，或一些黄叶的野蔓，配着三五枝芦花，确是有些画意。 “庄稼”已都收了，湖显着大了许多，大了当然也就显着明。不仅是湖宽水净，显着明美，抬头向南看半黄的千佛山就在面前，开元寺那边的“橛子”大概是塔个塔吧静静的立在山头上。往北看，城外的河水很清
22、菜畦中还生着短短的绿叶。往南往北，往东往西，看吧，处处空阔明朗，有山有湖，有城有河，到这时候;我们真得到个“明”字了。桑先生那张画便是在北城墙上面的，湖边只有几株秋柳，湖中只有一只游艇，水作灰蓝色，柳叶儿半黄。湖外，他画上了千佛山;湖光山色，联成一幅秋图，明朗，素净，柳梢上似乎吹着点不大能觉出来的微风。对不起，题目是大明湖之春，我却说了大明湖之秋，可谁教亢德先生出错了题呢!【注】亢德先生：即陶亢德，老舍先生的好友，时任宇宙风杂志编辑。 大明湖之春即是由他出题目向老舍先生约的稿。11. 请写出高中课本中学过的老舍的散文篇名_12. 文中第五自然段的第一句“话虽如此，这个湖到底得算个名胜”这句话在
23、文中有何作用？13. 请用简练的语言分别概括出作者笔下春天和秋天的大明湖各有什么特色。14. 文章结尾处，作者说“对不起，题目是大明湖之春，我却说了大明湖之秋，可谁教亢德先生出错了题呢” ，请结合全文，分析作者用不少篇幅“说了大明湖之秋”的原因，这样说的作用是什么。15. 本文语言形象生动，请就下面句中加点词语的表达效果做出赏析。第二天去看院中的两株紫丁香，花已像煮过一回，嫩叶几乎全破了! 在夏天，青菜挑子上带着一束束的大白莲花出卖，在北方大概只有济南能这么“阔气” 。【答案】11. 想北平 12. (1)作用：承上启下的过渡作用，对上文大明湖景色的总结，引起下文对大明湖是为名胜的描写。(2)
24、理由：是北方水城的必要条件，绝无仅有;湖中的出产丰富而名贵;秋天的大明湖空阔明朗。 13. 大明湖的春色特点：不大、不明、不湖;。湖中多坝，水黑且不清，水定无波，一望无景，气味难闻。大明湖的秋景特点：明朗;晴暖无风，水平如镜，湖宽水静，充满画意。 14. 作者写大明湖“明朗”的秋景是为了与大明湖不大、不明、不湖的春景相对比(或衬托、反衬等)，从而更突出了“大明湖之春”衰微破败的现实和自己对这种现状的遗憾、失落之情。 15. “煮过”形象地写出了紫丁香花在狂风肆虐中被摧残而枯黄、残破的景象，其中透着作者的伤感。“阔气”是很幽默的说法，本指家庭富有，这里表现了大明湖大白莲花蓇葖的名贵和丰富，其中流
25、露出作者的喜悦的骄傲之情。【解析】【11 题详解】本题考查的是识记文学常识能力类试题。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。本篇文章选自，老舍想北平 。【12 题详解】本题考查的是分析语句在文中的作用的能力。分析语句在文中作用的题型，要从结构上和内容上去考虑其作用，同时要注意抓住句子本身进行理解和分析。本题题干中的问的是：“话虽如此，这个湖到底得算个名胜”这句话在文中
26、有何作用？从句子的结构上作用看，“话虽如此”是指上文写大明湖的内容：春天，则下有黑汤，旁有破烂的土坝;风又那么野，绿柳新蒲东倒西歪，恰似挣命。所以，它即不大，又不明，也不湖。 “这个湖到底得算个名胜”是指本段中的：湖之不大与不明，都因为湖已不湖。假若能把“地”都收回，拆开土坝，挖深了湖身，它当然可以马上既大且明起来：湖面原本不小，而济南又有的是清凉的泉水呀。所以在结构上承接上文引起下文，并且表达出了作者对大明湖名胜的认可。【13 题详解】本题考查的是分析和概括景物特点的能力。这类试题一般要结合文本的具体内容的理解，然后根据原文的内容进行概括和分析。例如本题是概括大明湖春天和秋天的景物特点，考生
27、可以到原文中找到这两个季节大明湖景物的描写，最后再加以概括分析即可。根据对文本内容的把握和筛选，可以到原文如下内容中去找：一听到“大明湖”这三个字，便联想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮现出一幅美景来。事实上，可是，它既不大，又不明，也不湖。春天，则下有黑汤，旁有破烂的土坝;风又那么野，绿柳新蒲东倒西歪，恰似挣命。所以，它即不大，又不明，也不湖。对了，只是在秋天，大明湖才有些美呀。济南的四季，唯有秋天最好，晴暖无风，处处明朗。这时候，请到城墙上走走，俯视秋湖，败柳残荷，水平如镜;唯其是秋色，所以连那些残破的土坝也似乎正与一切景物配合：土坝上偶尔有一两截断藕，或一些黄叶的野蔓，配着三五枝芦花，
28、确是有些画意。【14 题详解】本题考查的是对文章创作的特色分析和赏鉴能力。这类试题一般要结合对题干的把握，在答题的时候要注意作家作品的艺术手法的赏析，同时也要关注内容的现实意义。本题题干问的是：文章结尾处，作者说“对不起，题目是大明湖之春，我却说了大明湖之秋，可谁教亢德先生出错了题呢” ，请结合全文，分析作者用不少篇幅“说了大明湖之秋”的原因，这样说的作用是什么。根据对题干的把握和对文意的理解，作者写大明湖的秋景是为了写大明湖春天而服务的，运用了对比和衬托的手法，衬托出了大明湖春天景物的惨淡，抒发了作者对大明湖春景的叹息和感慨之情。【15 题详解】本题考查的是对词语的表达效果赏析的能力。散文中
29、对词语的表达效果赏析是常考题型，这类试题要从语言的特色、手法上的把握、词语在文句中的意义等角度进行分析和作答。例如本题文句中的词语“煮过” “阔气” ，要结合文句进行理解和分析， “煮过”句没有手法的运用，只结合文句进行分析即可，丁香花在春风的侵蚀下的衰败的形象，形象的体现了大明湖春天的惨淡的景物特点。 “阔气”句也没有修辞手法的运用，结合文句分析即可，阔气是对大明湖白莲盛产的赞美，也体现了作者对大明湖物产丰富的欣慰之情。【点睛】语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、
30、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。三、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。墨妙亭记（宋）苏轼熙宁四年十一月，高邮孙莘老自广德移守吴兴。其明年二月，作墨妙亭于府第之北，逍遥堂之东，取凡境内自汉以来古文遗刻以实之。吴兴自东晋为善地，号为山水清远。其民足于鱼稻蒲莲之利，寡求而不争。宾客非特有事于其地者不至焉。故凡守郡者，率以风流啸咏投壶饮酒为事。自莘老之至，而岁适大水，上田皆不登，湖人大饥，将相率亡去。莘老大振廪劝分，躬自抚循劳来，出于至诚。富有余者，皆争出谷以佐官，所活至不可胜计。当是时，朝廷方更化立法，使者旁午，以为
31、莘老当日夜治文书，赴期会，不能复雍容自得如故事。而莘老益喜宾客，赋诗饮酒为乐，又以其余暇，网罗遗逸，得前人赋咏数百篇，以为吴兴新集 ，其刻画尚存而僵仆断缺于荒陂野草之间者，又皆集于此亭。是岁十二月，余以事至湖，周览叹息，而莘老求文为记。或以谓余，凡有物必归于尽，而恃形以为固者，尤不可长，虽金石之坚，俄而变坏，至于功名文章，其传世垂后，乃为差久；今乃以此托于彼，是久存者反求助于速坏。此即昔人之惑，而莘老又将深檐大屋以锢留之，推是意也，其无乃几于不知命也夫。余以为知命者，必尽人事，然后理足而无憾。物之有成必有坏，譬如人之有生必有死，而国之有兴必有亡也。虽知其然而君子之养身也凡可以久生而缓死者无不用
32、其治国也凡可以存存而救亡者无不为至于不可奈何而后已此之谓知命。是亭之作否，无可争者，而其理则不可不辨。故具载其说，而列其名物于左云。注孙莘老：名觉，曾任吴兴（湖州）太守，熙宁五年二月建造墨妙亭，以藏古代碑刻法帖。旁午：交错;纷繁。16. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 躬自抚循劳来，出于至诚 抚循：抚恤 B. 而岁适大水，上田皆不登 适：适合C. 不能复雍容自得如故事 故事：先例 D. 朝廷方更化立法 更化：改革17. 下列加点的词意义和用法相同的一组是（ ）A. 寡求而不争 蟹六跪而二螯B. 宾客非特有事于其地者不至焉 古之学者必有师C. 譬如人之有生必有死 凌万顷之茫
33、然D. 故具载其说 其皆出于此乎18. 下列对文章的概括与赏析，不正确的项是（ ）A. 文章第一段点题，交代孙莘老建造墨妙亭的时间、地点和用意。B. 文中借他人之言立为反论，然后引出己论，阐明了自己关于知命的观点。C. 作者认为虽然“物必归于尽” ，但“必尽人事，然后理足而无憾” ，画龙点睛，揭示了全文的主旨。D. 文章第三段以议论的方法批判孙莘老的做法糊涂。19. 用“”给文中画波浪线的部分断句。虽知其然而君子之养身也凡可以久生而缓死者无不用其治国也凡可以存存而救亡者无不为至于不可奈何而后已此之谓知命20. 把下面选自课文的句子翻译成现代汉语。（1）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始
34、知西山之怪特。（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。【答案】16. B 17. A 18. D 19. 虽知其然/而君子之养身也/凡可以久生而缓死者无不用/其治国也/凡可以存存而救亡者无不为/至于不可奈何而后已/此之谓知命 20. （1）我认为凡是永州特异的山水，都已被我游览了，而未曾知道还有个奇异独特的西山。(2) 何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友【解析】【16 题详解】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。B 解释不正确，由原文上下句内容大意可知，适：恰逢，刚好。所以选 B。考点：
35、理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。【17 题详解】试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A“而”均表并列； B定语后置的标志 ，不译/代词，的人。C主谓之间，取消句子的独立性/定语后置的标志。 D代词，这些/语气词，表推测，大概。所以选 A。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。【18 题详解】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D 第三段，批判孙莘老不是文段的主要意思，主要意思是表达作者要“知命”的观点。所以选 D。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合
36、C。【19 题详解】试题分析：明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题可注意文言虚词“也” 、对称句“凡可以久生而缓死者无不用” “凡可以存存而救亡者无不为” 。考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E 级。【20 题详解】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语
37、句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：以为、定语后置句“州之山水有异态者” “西山之怪特” 、状语后置句“渔樵于江渚之上” 、 侣、友。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。译文:宋神宗熙宁四年十一月，高邮孙莘老从广德调任吴兴太守。第二年二月，在住宅的北边，逍遥堂的东面建造了一座墨妙亭，搜集从汉代以来吴兴境内的古文和前代遗存的碑刻来充实墨妙亭。从东晋以来，吴兴就是好地方，被称为山水清美幽远。当地老百姓满足于鱼稻蒲莲的收入，欲求少，相处和睦。不是有特别的事情，很少有宾客到那里去。所以大凡吴
38、兴的太守，大抵把啸歌吟诗、投壶饮酒之事作为消遣。自从孙莘老到任后，那年吴兴恰逢遭遇水灾，土质好的田地都歉收，湖州的人缺粮非常严重，准备相随离开那里。孙莘老开仓放粮赈灾，亲自抚恤慰劳前来的百姓非常真诚。有余粮的富裕人家，都争相拿出粮食帮助官府赈灾，救活的人不计其数。这个时候，朝廷正改革立法，使者频繁往来，以为孙莘老会日夜处理文书，前往约期聚会，不能够再像以前那样举止从容自得其乐。可是孙莘老更加喜欢与宾客聚会，吟诗饮酒作乐，又在空闲时间，搜集遗散的文章，得到前人数百篇文章，编辑成吴兴新集 ，又把那些遗留在荒山野草中字迹尚存的残破碑刻，汇集到墨妙亭中。这一年的十二月，我因事到湖州，遍览后顿生叹息，孙
39、莘老求我为墨妙亭写一篇记述的文章。有人对我说，一切事物都要归于消亡，而依靠形体坚固的物体，更不能够长久，即使是坚固的金石，不久就会变坏。至于功业、名声和文章，它们流传到后世，才可以略为长久一些，现在竟然把功业、名声和文章托于金石，是久存的东西反而求助于速坏的东西。这已经是前人的糊涂，可孙莘老又用高大的屋子来保存它们，推测他的心意，那恐怕是不懂得事物生都是由天命决定的道理。我认为知命的人，一定要尽人事，这以后理当如此也就没有遗憾。事物之有成形也必定有毁坏，就像人有出生必有死亡，国有兴盛一定会有灭亡一样。虽然知道这个道理，可是君子保养身体，大凡可以生缓死的东西没有不用的，那治理国家，大凡可以保存国
40、家挽救亡的措施没有不使用的，到了无可奈何的地步才罢了。这才叫作懂得事物生都是由天命决定的道理。这个亭子是否该建造，不值得争辩，但其中的道理是不能不辨析的。所以我把这些情况全部记载下来,并且把墨妙亭里的各种文物记录如下。阅读下面这首诗，完成下列小题。过山农家（唐）顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。21. 标题的含意是拜访山农，诗中无一“山”字，却可以从_、_看出“山”在其中。22. 三、四两句是以山农的口吻写的，你认为哪些词语传达了山农的什么性格和感情？【答案】21. “板桥” “泉声” 22. “莫嗔” 、 “却喜”反映了山农的豪爽性格，体现了淳朴的本色。 “莫嗔”
41、，即忙不迭地招呼客人，不要因焙制山茶时烟雾弥漫而见怪；同时与“却喜”相对，表现了山农在丰收以后赶晴天晒粮食的喜悦之情。 （意对即可）【解析】【21 题详解】试题分析：此题可根据诗歌中的关键词来体会能暗示山在其中的特点，如“板桥” “泉声”两个词语，一静景，一动景，诗人采用动静结合的手法，把山泉流水桥下潺潺的鸣声表现出来，给人以画面感。考点：筛选文中的信息。能力层级为 C【22 题详解】试题分析：诗歌后两句主要叙述了山农性格及情感，分析时，可抓住关键词“莫嗔”的原因、 “却喜”的理由来联想和形象，然后概括出山农的豪爽性格和丰收的喜悦之情。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C古
42、诗文默写 23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）_，风华正茂；书生意气，_。 （沁园春长沙 ）（2）故不积跬步，_，不积小流，_。 （荀子劝学 ）（3）是故弟子不必不如师，_。闻道有先后，_，如是而已。 （师说 ）（4）_，而不知其所止，_，羽化而登仙。 （苏轼赤壁赋 ）（5）桂棹兮兰桨，_。渺渺兮予怀，_。 （苏轼赤壁赋 ）【答案】 (1). 恰同学少年 (2). 挥斥方遒 (3). 无以至千里 (4). 无以成江海 (5). 师不必贤于弟子 (6). 术业有专攻 (7). 浩浩乎如冯虚御风 (8). 飘飘乎如遗世独立 (9). 击空明兮溯流光 (10). 望美人兮天一方【解析】【详解】
43、本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。考生默写的时候要注意如下词语：“遒” “溯” 。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既
44、要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。四、作文24.阅读下面的材料，根据要求作文。痕 迹约翰罗斯金把每一个黎明看作生命的开始/把每一个黄昏看作生命的小结/让每一个这样短短的生命都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印/和你心灵得到实质的痕迹在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹，只是这脚印和痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待这个问题的？又有些什么感悟呢？请以“痕迹”为题写一篇作文。要求：立意自定，文体自选；感情真挚，不得抄袭；不少于 800 字。【答案】成长的痕迹像所有的春天一样，有风拂过心头，阳光透过树枝洒下斑驳的光影。而那些
45、依时开放的月季花，则在阳光下尽情地绽放着属于自己的美丽，洒下一地的芬芳。这样的季节，我又想那一个镜头。十二岁，我上初一，这是一个如花如梦的年龄。天是蓝的，我的心情也被染成淡蓝色。有一次，我在做作业的时候，一道数学题犹如一只拦路虎拦住了我前进的道路。我叹了口气，放下笔，心里默默想，不就一道数学题嘛!明天抄同学的，用不了多久，于是我抬起头，开始观赏那碧蓝的天空。这时，天空的远处飘来一缕淡淡的白云，遮住了天空的笑脸，它似乎在对我说：“你不能这样放弃，虽然这只是一道题，像一粒沙子一样渺小，但沙堆不也是一粒粒沙子堆起来的吗?尽管你只放弃了一粒沙子，但你敢保证以后不再会放弃了吗?难道你希望自己就这样葬送在
46、这一粒粒沙子中吗?我恍然大悟，立刻拿起笔，埋头在与这道题的斗争之中“太棒了，我终于做出来了!”虽然比抄慢了一点，但这毕竟是我笔下汗水的结晶啊!我放下笔，抬起头，用感恩的目光寻找那缕白云，这时，只见天空露出了它的笑脸，似乎在向我祝贺。却看不见那缕白云。正是这一点点的进步，一点点的汗水，激励着我成长，激励着我前进。成长，似一曲唱不尽的民歌，一杯品不透的茶茗。成长是生命中不可跳过的阶段，当发现一点一点地长高，当似觉一点一点地成熟，成长要我们告别纯真的彼岸。成长是学会一种关怀，当因关怀打破人与人的隔阂，当因关怀为我们创造了双赢，成长催我们告别纯真的彼岸。成长是一种美丽的疼痛，当身心已承载不了成长之重，
47、当成长之痛带来深刻的凄美，成长扶我们告别纯真的彼岸。成长中我们渐渐挥别天真，成长中我们缓缓走向复杂，纯真的彼岸，消失身后却萦绕脑际。所要面对的是成长的彼岸，踏上它，面对另外一个世界。成长对于我来说有着快乐也有着悲伤。我多么希望时光能够永远停留在这一刻，让我永远当个少年。但是这样的希望是多么的幼稚，时光它怎么会为我这只小丑鸭而停留?还是让我们一切都随成长的痕迹拼搏吧。成长是每个人都必须经历过的事我又何必如此的看不开呢?无论我身在何处，我身后还是会有一串串深浅不一的脚印。既然我无法控制命运的转动那就让一切顺其自然，那么就让我走出黑暗世界，开始着我新的明天。让我们在成长的道路上留下我们成长的痕迹。【
48、解析】试题分析：这是一篇材料命题作文，罗斯金的诗痕迹 ，我们可以感悟到“在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹” 。在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹?这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带来哪些启发?对自己有何警示、意义?在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹?怎么留下让自己最满意的痕迹?别人的脚印和痕迹对自己有何影响?充分展开联想，深挖写作素材，选取最难忘、最能表现主题的细节行文。要以“痕迹”为题，体会“只是这脚印和痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失”这句话的含义。可从生命的意义和价值角度构思。本题适宜于写成散文或记叙类文章。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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