1、初四语文试题 第 1 页（共 8 页）初 四 语 文 试 题2019.4本试题分第卷和第卷两部分，共 8 页。满分 120 分。考试时间 120 分钟。考试结束后，将答题卡交回。注意事项：1答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将学校、姓名、考试号等填写在答题卡规定的位置上。2本试题中的选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能写在试卷上。3第 卷 主 观 题 必 须 用 0.5 毫 米 黑 色 签 字 笔 作 答 ， 答 案 必 须 写 在 答 题 卡 各 题 目 指 定 区 域内 相 应 的 位 置 ，
2、 不 能 写 在 试 卷 上 ； 如 需 改 动 ， 先 划 掉 原 来 的 答 案 ， 然 后 再 写 上 新 的 答案 。4答案不能使用涂改液、胶带纸、修正带修改。不按以上要求作答的答案无效。第卷（共 12 分）一、基础知识积累与运用（每小题 2 分，共 12 分）1下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是A好家风携着温度与力量，吹向更远、更广的地方，就是我们对孩子、对社会的美好馈赠（zn） 。B家有普，州有志，国有史。祭祖寻根，如饮水思源，更能清心明志、昭穆秩序，于社会发展进步大有裨（b）益。C一场淅淅沥沥的春雨后，江边河岸、山间地头仿佛在一夜间猛然苏醒，满目葳蕤（ru） 。
3、D从历史的角度看，语言不仅仅是勾通的工具，更有着文化传承的功能，承载（zi）着一个民族共同的文化记忆。2下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是A博物馆游学，倘若不注重引导、不讲究方式，导致学生蜂拥而至却走马观花、浅尝辄止，活动难免流于形式、丧失实效。B作画缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。初四语文试题 第 2 页（共 8 页）C无论是植树造林、生态修复，还是污染防治、结构转型，从来都不可能一蹴而就，建设生态文明、建成美丽中国注定是一场持久战。D承诺是一件十分严肃的事情，特别是政府官员的承诺，代表了政府的诚信，代表了政府的形象。因此，政府官员说话一定要言而有信，做
4、到一言九鼎。3下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是A “云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫” ，我国传统文化有着丰富的人与自然和谐共生的思想，从孩童启蒙时就应引导他们认识美好的自然物象。B 近日教育部发文，要求各地严厉查处社会培训机构以“国学班” “读经班” “私塾”等形式，替代义务教育的非法办学行为。C以电影“流浪地球” 为例，太空漫游、人工智能、外星家园，这些看似天马行空的设定，或多或少都能在现实生活中找到其源头活水。D归根结底，教育关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，关乎人的本质力量的实现，关乎人的全面发展。4下列句子中，没有语病的一项是A只要在一个人人
5、都遵守规则的环境中，每一个人的正当权益就能得到有效维护。B随着智能电子设备不断普及，致使儿童首次接触手机、平板电脑等“屏幕”的年龄逐渐降低，儿童的“屏幕时间”也在逐渐增长。 C创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，而且能带来市容市貌的改变。D父母对孩子的影响程度，取决于父母的教育素养，取决于父母能否与孩子一起成长。5下列说法有误的一项是A中国书法源远流长，是我国民族文化的瑰宝。颜真卿的楷书多宝塔碑 、王羲之的行书兰亭集序都是极具代表性的作品。B我们学过的古文中关于年龄的称谓很多，如“黄发” ，形容老人；如“弱冠” ，指未成年男子。C剧本是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定
6、着戏剧的思想性和艺术性。 D “社”是土地神， “稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。6填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是当然，真正为学生减负，还需要整个社会教育价值观念的转变、教育科学精神认识的提高。 初四语文试题 第 3 页（共 8 页）这样的竞争，必然有输有赢，可能还会有人体力透支，跑不下去。但其实，孩子培养得怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量。让每个孩子的禀赋、才能、爱好都能被发现，让每个孩子都能够按照适合自己的节奏成长，才能让他们体会到学习的成就和成长的快乐。当所有人都要求孩子必须跑步前进的时候，
7、教育就不再是“一朵云推动另一朵云”的心灵唤醒，而完全成了一场你追我赶的竞争。每个孩子都是独一无二的，都有自己的特长。如果只以谁分数高来贴标签，就难免泯灭了一些孩子身上的闪光点。A. B. C. D. 第卷（共 108 分）二、古诗文积累与阅读（共 22 分）7默写填空。 （7 分）（1）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 。（苏轼浣溪沙 ）（2） ，欲上青天览明月。 （李白宣州谢朓楼饯别校书叔云 ）（3）人恒过然后能改， ，征于色发于声而后喻。 （孟子两章）（4）经典古诗词能涵养心灵的诗意。仰望夜空，你吟出“ ， ”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“ ， ”，传递一份旷达。8阅读下面这首诗，
8、选出赏析有误的一项（ ） （3 分） （答案涂卡）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A这 是 刘 禹 锡 回 赠 白 居 易 的 一 首 诗 。 题 目 中 的 “酬 ”是 “酬 答 ”的 意 思 ， “乐 天 ”即 白 居易 。B首联中“巴山楚水”泛指贬地，此联通过 “凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩字句的渲染，表达了作者被贬多年的无限心酸和悲凉。C颔联运用两个典故，用语贴切，感情深沉，表达了作者在席上听到笛声后恍如隔世的怅惘之感。D颈 联 诗 人 虽 以 “沉 舟
9、”“病 树 ”自 比 ， 但 并 不 消 沉 低 落 ， 从 整 联 中 可 见 诗 人 的 豁 达 胸 襟 。9阅读下面课外文言文选段，完成后面的问题。 （12 分） （3）（5）题答案涂卡）初四语文试题 第 4 页（共 8 页）李白经县治辛 文 房李 白 ， 字 太 白 ， 兴 圣 皇 帝 九 世 孙 。 其 先 隋 末 以 罪 徙 西 域 ， 神 龙 初 ， 遁 还 ， 客 巴 西 。 白之 生 ， 母 梦 长 庚 星 ， 因 以 命 之 。 十 岁 通 诗 书 。 既 长 ， 隐 岷 山 ， 州 举 有 道 不 应 。 喜 纵 横 术 ，击 剑 ， 为 任 侠 ， 轻 财 重 施 。天
10、 宝 初 自 蜀 至 长 安 道 未 振 以 所 业 投 贺 知 章 ， 读 至 蜀 道 难 ， 叹 曰 ： “子 ， 谪 仙 人也 。 ”乃 解 金 龟 换 酒 ， 终 日 相 乐 。 遂 荐 于 玄 宗 。 诏 供 奉 翰 林 。白 浮 游 四 方 ， 欲 登 华 山 ， 乘 醉 跨 驴 经 县 治 ， 宰 不 知 ， 怒 ， 引 至 庭 下 曰 ： “汝 何人 ， 敢 无 礼 ？ ”白 供 状 不 书 姓 名 ， 曰 ： “曾 令 龙 巾 拭 吐 ， 御 手 调 羹 ， 贵 妃 捧 砚 ， 力 士 脱靴 。 天 子 门 前 ， 尚 容 走 马 ； 华 阴 县 里 ， 不 得 骑 驴 ？
11、”宰 惊 愧 ， 拜 谢 曰 ： “不 知 翰 林 至此 。 ”白 长 笑 而 去 。 尝 乘 舟 ， 与 崔 宗 之 自 采 石 至 金 陵 ， 著 宫 锦 袍 坐 ， 傍 若 无 人 。禄 山 反 ， 明 皇 在 蜀 ， 永 王 璘 节 度 东 南 。 白 时 卧 庐 山 ， 辟 为 僚 佐 。 璘 起 兵 反 ， 白 逃 还 彭泽 。 璘 败 ， 累 系 浔 阳 狱 。初，白游并洲，见郭子仪，奇 之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白 晚 节 好 黄 、 老 ， 度 牛 渚 矶 ， 乘 酒 捉 月 ， 沉 水 中 。 初 ， 悦 谢 家 青 山 。 今 墓 在 焉 。（ 选
12、 自唐才子传李白传 ，有删改）【注释】浮游：游历。县治：县衙。 （1）请用“/”给下面句子断句。 （标 3 处） （2 分）天 宝 初 自 蜀 至 长 安 道 未 振 以 所 业 投 贺 知 章 （2）解释下面语句中加点的词语。 （4 分）引至庭下曰 宰惊愧，拜谢曰见郭子仪，奇之 乘酒捉月，沉水中（3）下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） （2 分）A遂荐于玄宗 至于斟酌损益 B白长笑而去 而吾以捕蛇独存C以罪徙西域 不以物喜，不以己悲D辟为僚佐 则为之计深远（4）下面语句不能表现李白“傲放”个性的一项是 （ ） （2 分）A曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。B白时卧
13、庐山，辟为僚佐。C天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？D与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。（5）下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） （2 分）A李母梦见太白金星而生下李白，所以李白字 “太白”。李白天赋过人，才华横溢。初四语文试题 第 5 页（共 8 页）B贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。C在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。D郭 子 仪 先 有 恩 于 李 白 。 李 白 受 牵 连 下 狱 ， 郭 子 仪 又 请 求 用 自 己 的 官 爵 来 赎 免 李 白 的死
14、 罪 。三、现代文阅读（共 30 分）（一）阅读下面的文章，完成 1013 题。（12 分）文学教育的意义（节选）曹文轩（一）营造审美境界一个人完整的精神世界，是由许多维度组成的。这其中，审美怎么说都是一个十分重要的维度。而文学对这一维度的生成，几乎是最有效的。文学的根本性的功能之一，就是审美。如果说，远古的文学可能更在意的还是表达思想和抒发情感的话，那么后来的文学则越来越在意它的审美价值。而人们亲近它的一个很重要的原因，也正在于它们能够满足人们的审美需要并能够培养人们的审美经验，提升人们的审美境界。审美，使人类渐渐变成了有情调的人类，使人生变成了有情调的人生。今日之人类与昔日之人类相比，其一
15、大区别就在于，今日之人类有了一种叫做“情调”的元素。而在情调的养成中，文学立下头等功劳。文学似乎比其他任何精神形式都更有力量帮助人类养成情调。“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；“闲上山来看野水，忽于水底见青山”；“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”文学能用最简练的文字，在一刹那间，把情调的因素输入人的血液与灵魂。但丁、莎士比亚、歌德、泰戈尔、海明威、屠格涅夫、鲁迅、沈从文、川端康成一代一代优秀的文学家，用他们格调高贵的文字，将我们的人生变成了情调人生，从而使苍白的生活、平庸的物象一跃成为可供我们审美的东西。情调改变了人性，使人性获得了质的提高。情调当属美学范畴。（二
16、）培育悲悯情怀古典形态的文学，始终将自己交给了一个核心单词：感动。古典形态的文学做了若干世纪的文章，做的就是感动的文章。古典形态的文学之所以让我们感动，正是在于它的悲悯精神与悲悯情怀。慈爱的主教借宿给冉阿让，而冉阿让却偷走了他的银烛台被警察抓住，主教却说这是他送给冉阿让的，这时，我们体会到了悲悯。 。当沈从文的边城中爷爷去世，只初四语文试题 第 6 页（共 8 页）有翠翠一个小人儿守着一片孤独时，我们体会到了悲悯。当祥林嫂于寒风中拄着拐棍沿街乞讨时，我们体会到了悲悯。我们体会到了悲悯。我们在一切古典形态的作品中，都体会到了这种悲悯。在沉闷萧森、枯竭衰退的世纪里，文学曾是情感焦渴的人类的庇荫和走
17、出情感荒漠的北斗。我曾断言：文学在于为人类社会的存在提供和创造一个良好的人性基础。而这一“基础”中理所当然地应包含一个最重要的因素：悲悯情怀。其他文类比如哲学、伦理学方面的文章，一样是讲悲悯情怀的。但这些文章仅仅是让我们明白悲悯情怀的必要性。我们只是接受并懂得了一个关于悲悯情怀的观念。但文学作品比如呼兰河传边城卖火柴的小女孩，我们会在阅读这些文字时被感动，悲悯情怀会油然而生，我们会在对文学作品的无休止的阅读中，成为一个具有悲悯情怀的人。10. 对以上选文理解分析有误的一项是（ ） （3 分） （答案涂卡）A. 文学具有营造审美境界和培育悲悯情怀的教育功能。B. 审美是人的精神世界中一个重要维度
18、。C. 哲学、伦理学能让人明白悲悯情怀的必要性，而文学能让人生长出悲悯情怀。D. 文学比其他任何精神形式都更有力量帮助人类养成情调。11. 下面这段文字是从第（一）部分抽出来的，如果还原回原文，应该放在哪两个段落之间？（3 分） （答案涂卡）人类有情调，使人类超越了一般动物，而成为高贵的物种。情调使人类摆脱了猫狗一样的纯粹的生物生存状态，而进入一种境界。在这一境界之中，人类不再仅仅享受种种官能得以满足的原始快乐，而有了精神上的享受。人类一有情调，这个物质的、生物的世界从此似乎变了，变得有说不尽或不可言传的妙处。人类领略到了种种令身心愉悦的快意。天长日久，人类终于找到了若干表达这一切感受的单词：
19、静谧、恬淡、散淡、优雅、忧郁、肃穆、飞扬、升腾、圣洁、素朴、高贵、典雅、舒坦、柔和A. 段和段之间 B. 段和段之间 C. 段和段之间 D. 段和段之间12. 请调动你的阅读积累，在第（二）部分画线处，续写一个事例，使之符合文意。 （3 分）13. 文章为了论述文学的意义，运用了举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，请从文中任找一例，并分析其作用。 （3 分）（二）阅读下面的文章，完成 1418 题。 （18 分）合欢，合欢李晓东很多年以后，我才知道，那是合欢。初四语文试题 第 7 页（共 8 页）小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的
20、手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感，粉嘟嘟的耳垂让我忍不住伸手去摸。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷里隔三五步就见一棵槐树，粗壮的树干
21、一个人不能环抱，浓密深绿的树叶，漏着点点阳光。槐荫披拂处，是一个个门庭，层层剥落的朱漆，锈迹斑斑的门环，半掩着的木门，褪了色的对联，簇拥着一条碎石铺地，仅容我和母亲并排行走的小径，重重叠叠的屋檐从爬满青苔的高墙上伸出来，把天空切割成一条窄窄的蓝色，随着我们的脚步晃啊晃。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高
22、处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的
23、呢。又五年，我读到了史铁生的合欢树，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终
24、未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。初四语文试题 第 8 页（共 8 页）那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤
25、着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。（选自读者2017 年第 2 期，有删改）【注释】史铁生的合欢树讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。14阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。
26、（4 分）九岁在大院看到合欢花时： 又五年后在家读到史铁生的合欢树时： 十九岁在羊城遇见合欢花时： “我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花时： 。15请简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？（4 分）16结合语境，请你赏析第段加点词语的表达效果。 （3 分）虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。17请结合全文，分析文章第段画线句子的作用。 （4 分）18下列句子表达的意思与本文中心主旨无关的一项是（ ） （3 分） （答案涂卡）A尽管世界很大很大，时光很快很快，年少的脚步、美好甜蜜的梦在飞沙走石的人生里程里，仍旧是一道永驻心田的风景。B对于异乡游子来
27、说，越是走过山山水水，越是经过流年岁月，越是发现故乡的模样才是记忆里一帧永远无法超的水墨丹青。C母亲在，时光如蜜；母亲不在，时光黯然。所以请您放慢步伐，愿您永远被岁月温柔以待。D我们有时候孤独地在这个世界寻找着另一个自己，寻找相似的经历，寻找生命的知音。四、专题性学习（共 6 分）初四语文试题 第 9 页（共 8 页）19 班级要开展“英雄英雄 ”专题性学习活动，请你参与。（1）活动一：解读英雄（4 分）现代汉语词典里“英雄”一词有这样几个义项:指才能勇武过人的人；指具有英雄品质的人；无私忘我,不辞艰险,为人民利益而英勇奋斗,令人敬佩的人。请仿照示例，写一段文字，从三个方面解读以下任一英雄，既
28、能概述其主要事迹，又能反映人物性格。A.鲁滨孙漂流记中的“鲁滨孙 ” B.钢铁是怎样炼成的中的“保尔”示例：英雄花木兰 突厥入侵，家无适龄男性应征，她女扮男装，代父从军；她身披铠甲，征战疆场，英勇隐忍，战功赫赫；她凯旋归来，不问功名，不求利禄，选择了回家做一个普通女子，既勇敢坚韧为家为国有担当，也柔软妩媚淡泊名利真性情，她就是英雄花木兰。（2）活动二：致敬英雄（2 分）3 月 30 日，四川省凉山州木里县发生森林火灾；4 月 1 日，30 名扑火人员被确认不幸牺牲；4 月 2 日，遇难的 30 人名单公布。某网站发起了“向扑火英雄致敬”的悼念活动。请你用一两句话向凉山森林火灾遇难的英雄们表达你
29、的悼念和敬意。五、写作（共 50 分）20题目：再来一次要求：除诗歌外文体不限，不少于 600 字；不得透露个人相关信息；不得抄袭或套作。初四语文试题参考答案及评分标准 20194 第卷一、基础知识积累与运用（每小题 2 分，共 12 分）1C 2D 3C 4D 5B 6A 第卷二、古诗文积累与阅读（共 22 分）7 （1）潇潇暮雨子规啼 （2）俱怀逸兴壮思飞 （3）困于心衡于虑而后作（4）示例：举头望明月，低头思故乡。 海内存知己，天涯若比邻。（其他合乎题意者也可，诗句须紧扣“夜空乡情”“旷达送别”。）（每空 1 分，共 7 分。添字、漏字、有错别字本空不得分） 8C（3 分）9 （ 1）
30、天 宝 初 / 自 蜀 至 长 安 / 道 未 振 / 以 所 业 投 贺 知 章 （2 分，标对 2 处得 1 分）初四语文试题 第 10 页（共 8 页）（2）拉，拽 道歉 以为奇 趁（着），顺应 （4 分，每个 1 分）（3）C （2 分） （4）B（2 分） （5）D （2 分）三、现代文阅读（共 30 分）（一）10D（3 分） 11B （3 分）12示例：当简爱得知一切，重回双目失明、一无所有的罗切斯特身边时，我们体会到了悲悯。 （3 分，其他合乎题意者也可酌情得分）13示例：“寒波澹澹起，白鸟悠悠下” “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” “闲上山来看野水，忽于水底见青山”等，列举
31、这些诗句，就是用具体的例子来阐述文学具有帮助人类养成情调这一功用。 （3 分）（二）14喜悦（欢喜、高兴、陶醉） 失望（遗憾） 陌生（疏离） 感伤（哀伤、忧伤） （4 分，每处 1 分）15使用反复的修辞手法，突出强调中心主旨，对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；（2分）合欢是贯穿全文的线索；合欢象征了母亲；“合欢”与文章“忧伤”的基调形成反差，婉转地表达“我”内心深处的悲伤。内涵丰富、耐人寻味。 （4 分，第点 2 分，其他任答 2 点即可，每点 1 分，共 4 分）16运用拟人的修辞手法，赋予合欢花香以人的姿态神气， （1 分）生动形象地写出羊城街头的合欢花香给人以傲慢感（疏离感，不够亲切）
32、， （1 分）表现了“我”在异乡城市的格格不入和对故乡深切的怀念。 （1 分）17这段写了母亲在合欢花下美好年轻的场景，是作者想象（幻想）的；（1 分）与前文母亲年轻时在合欢树下的场景相照应， （1 分）与现实中母亲生病躺在床上形成对比， （1 分）突出地表现了母亲的衰老以及“我”的哀伤。 （1 分） 18D（3 分）四、专题性学习（6 分）19 （1）评分说明：事迹符合原著，概述正确简练，能体现人物性格。视内容和语言表达酌情赋分。 （4 分）（2）评分说明：包含悼念、敬意，文从字顺即可得 2 分。五、写作（共 50 分）20 （1）内容分值（45 分）初四语文试题 第 11 页（共 8 页）
33、一等（4540） 二等（3931） 三等（3021） 四等（200）切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 基本符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求（2）卷面分值（5 分）（3）注意事项：第一，语言朴实无华但有一定功力的也可以评为一类卷。第二，虚假造作的文章不能评为一类卷。第三，经查证为全文抄袭的判为四类卷。
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