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    苏教版高中语文必修1《获得教养的途径》课件1

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    苏教版高中语文必修1《获得教养的途径》课件1

    1、随笔散文,获得教养的途径,作者:赫尔曼.黑塞,了解背景,这是作者有关读书的一篇随笔。当时社会上的一些人,特别是年轻人出现了一种浮躁的心态,觉得读书是枯燥无味的,认为人生短暂,应该学会享受人生。作者有感而发,建议那些年轻人还是应该挤点时间看书,从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读,逐渐培养起阅读的兴趣,使自己逐渐成为一个有教养的人。,走进作者,赫尔曼黑塞(18771962),诗人、小说家。原籍德国。1923年入瑞士籍。出生在德国西南部小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大。在比较广泛地接受东西方文化熏陶之后,1904年发表了长篇小说彼得卡门青,一举成名,从此成为专业作家。20世纪30

    2、年代后,法西斯在德国猖獗,黑塞对社会前途陷入了深深的绝望之中,但他仍不断地从东西方宗教与哲学中寻求理想世界,东方之行玻璃球游戏正是这一时期追求与探索的结晶。,黑塞被称为浪漫派的一位骑士,这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。他热爱大自然,厌倦都市文明,作品多采用象征手法,文笔优美细腻;由于受精神分析影响,他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索,无畏而诚实地剖析内心,因此他的小说具有心理的深度。1946年,“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力,也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”,黑塞获得了诺贝尔文学奖。,知识链接,随笔随笔是散文的一种。这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观

    3、点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失严谨,因此,富有“理趣”是其突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格:可以观景抒情,可以睹物说理,可以读书谈感想,可以一事一议,也可以对同类事物进行综合议论,且不受字数限制。,夯实基础,xun,zh,kun,bn,b,tn,qin,l,ji,jio,jio,li,li,li,文本研读课文第一部分 1追求“真正的教养”的目的是什么? 提示:强调精神和心灵的自我完善,找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。,2黑塞说“真正的教养不追求任何具体的目

    4、的”,又说教养就是对“精神和心灵完善”的追求,这两句话是否矛盾? 提示:并不矛盾。真正的教养不存在功利的企图,而是为了精神和心灵的自我完善,而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟只是生存的手段,而教养是生存的境界。,3第2段中说,读经典是获得教养的重要途径,那么该怎样读经典? 提示:读经典不在于多读和多知道,而在于精读,深入地探究。即“自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作,领略人类所思、所求的广阔和丰盈,从而在自己与整个人类之间,建立起息息相通的生动联系”。,4第2段中,作者论述了阅读经典的意义是什么? 提示:阅读经典的意义在于

    5、明白生活的真谛,帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义。它绝不是“散心消遣”,不是自我麻痹,也不是“虚假的慰藉”,在论述读书必要性的同时,再次强调了读书是为了完善自我。,5第4段中,作者列举了哪几种读书的错误观点? 提示:(1)为数甚多的年轻人觉得舍弃愉快的生活而埋头读书,既可笑又不值得;(2)以为现实生活中很多场所生气蓬勃,更能接近真正的生活。(3)读书太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手。,6第5段中“自己的价值”、“杰作的真正价值”分别指什么?如何理解二者关系? 提示:“自己的价值”就是对自我修养和教养的追求。“杰作的真正价值”就是指杰作的伟大之处。在读书中要正确认识

    6、读书的目的,认识到自我修养的追求,才会发现杰作的价值。,文本研读课文第二部分 7作者以儿童阅读的不同发展趋向为例,介绍了哪两类对待阅读的态度? 提示:一种是“多数缺少天赋的人”,他们把阅读当成自然而无足轻重的事,只能阅读低俗的文字;一种是始终被“新的魅力”吸引,他们阅读的过程就是心智成长的过程,同时精神追求能不断进入新的境界。,8作者为什么强调作品要精读? 提示:精读是深入经典作品的重要手段,“越是懂得精细、深入和举一反三的阅读,就越能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和局限性,看出它全部的美和魅力”。,探究写作手法,1准确鲜明生动的议论语言 议论文要讲清道理,就必须有明确的概念、准确的判断和严密的推理,而反映这些概念、判断和推理的词、句以及段落,自然也必须是准确的。如文中将阅读经典著作作为获得真正的教养的“最重要的途径之一”,说得极有分寸。如本文第二自然段首句明确论点,旗帜鲜明,就表现了语言的鲜明性。同时,生动的语言可以增强论述的说服力和感染力。如文中用生动的语言,描述了阅读经典著作给人们带来的益处,从而有力地论述了中心论点。,2紧扣中心,多角度论证 文章阐述读书是获得教养的途径,既有理性思考,也有感染力,以亲身体验说明问题,许多论述充溢着对读书的感情。紧扣中心话题,多角度论证,如把不同的阅读品位作对比,以人成长的不同追求作对比等。,


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