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    人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师(2)教案

    • 资源ID:37973       资源大小:29KB        全文页数:2页
    • 资源格式: DOC        下载积分:10积分
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    人教版道德与法治七年级上册6.1走近老师(2)教案

    1、6.1走近老师一、教学目标:1、知识目标:感知老师的职业特点,走进老师的内心世界。2、能力目标:(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。(2)学会接纳不同风格的老师。3、情感、态度与价值观目标:培养热爱老师、尊敬老师的情感,树立正确对待老师表扬与批评的态度,自觉增进师生情谊。二、教学重难点:1、教学重点:了解教师的职业特点。2、教学难点:如何接纳和欣赏不同风格的教师。三、教学方法:情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法四、教学过程:(一)导入新课:2016年6月23日,龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇,计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶,围墙被刮倒,二三十厘米粗的杨树被折断,多

    2、间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中,6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门,护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤,这6名老师均不同程度受伤。看了这段新闻,你有何感想?教师过渡:在危急关头,这6名老师用血肉之躯护住学生,任凭砖石、玻璃砸在自己身上,多么值得尊敬的老师呀!那么,教师的工作有什么特点呢?我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢?今天,让我们一起学习走近老师一课。(二)新课教学1、了解教师职业活动一:运用你的经验(教材第60页)(1)说一说:如果让你形容遇到过的老师,你会怎样描述?在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?为什么?与同学交流:大家眼中的老师形象一样吗?为什么?老师在

    3、我们的人生中所起的作用有什么共同之处?(2)学生各抒己见。(3)总结:教师是一个古老的职业,教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。活动二:探究与分享(教材第62页)(1)说一说:上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业,你还了解哪些?你如何看待身边的老师?你认为什么样的老师才是你心目中的好老师?(2)教师总结:时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德

    4、情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。2、风格不同的老师教师过渡:我们来回忆一下我们的任课老师,有的老师是知识渊博型,有的老师是教学有方型,还有的老师是慈父慈母型,更有的老师是全包保姆型以及麻辣热情型。面对这些风格不同的老师,我们应该怎么做呢?活动三:探究与分享 (教材第63页)(1)学生分组交流、讨论:比较各自喜欢的老师在风格上的差异。你如何看待这些差异?(2)教师归纳:由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现 出不同的风格。每个人心目中都有好老师的形象,我们喜 欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,

    5、他们身上都有值得我们学习的地方。活动四:引导学生阅读并补充教材第64页“方法与技能”部分。(1)学生分组交流、讨论:有的同学只认可过去的老 师而不接受现在的老师,有的同学只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体 的方法和建议。(2)教师归纳:无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,滴滴汗水诚滋桃李芳天下,这就是我们的老师,希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师,最后,师生团结一心。(三)本课总结:通过本节课的学习,同学们了解了老师的职业,也知道了不同的老师会有不同的风格,无论什么风格的老师,我们都应该尊重。我相信在我们大家的共同努力之下,师生关系会越来越融洽,教学关系会越来越和谐。(四)作业布置:1、复习2、完成本课的导学案3、完成教材第64页“拓展空间”4、预习师生交往(五)教学反思:通过本节课的学习,拉近了学生跟老师之间的距离,让学生进一步理解老师的工作。课堂上要以学生活动为主,尽可能多地给学生创造表现自己的机会,让学生通过导学活动,对老师的角色有更深入地了解。本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标,活动设计紧密联系学生实际,可操作性强。


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