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    【鲁教版】物理八年级上:3.2《光的反射》说课课件

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    【鲁教版】物理八年级上:3.2《光的反射》说课课件

    1、光的反射,义务教育课程标准实验教科书 八年级 上册,说课的内容,1.教材分析,5.教学评价,2.学情分析,3.教法学法,4.教学程序,光的反射,1、教材地位,从生活到物理,从物理到社会。,应用价值,教材分析,2、教学目标分析,教材分析,教材分析,3、教学重难点,重点:光的反射规律难点:引导学生进行有序探究,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。陶行知,知道光的直线传播,对光的反射现象有一定生活经验。,学情分析,教法学法,教无定法,贵在得法!,说教学程序,(二)带问自学,(一)情境引入,(三)交流质疑,(四)反馈练习,(X)实验探究

    2、,问题驱动“ 4+X”教学模式,观察是人们认识世界的开始,科学始于好奇,发现始于观察,(一)情境引入,教师演示魔术式实验,给学生创设了很好的问题情境,激发了学生的好奇心和求知欲,这时及时提问学生:关于光的反射,你想知道哪些知识?,1、生活中有哪些现象是光的反射现象? 2、什么是入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角? 3、科学探究的一般程序是怎样的? 4、光反射时是否有规律?我猜想可能是?我想知道怎样设计实验方案来验证猜想?,我想知道,(二)带问自学,(三)交流质疑,我知道这些现象,学生经过小组讨论后展示能解决的问题。,认识光的反射现象,O,N,入射光线,反射光线,A,B,i,r,光

    3、 反 射 中 的 名 词 解 释 入射点:(O)入射光线与镜面的接触点 入射角:(i)入射光线与法线的夹角 反射角:(r)反射光线与法线的夹角 法线:(ON)通过入射点与镜面垂直的直线 入射光线:(AO) 反射光线:(OB),我知道这些概念,我知道探究程序,得出结论,1.怎样探究反射光线和入射光线的位置关系? 2.反射角跟入射角有什么关系? 3.怎样把光线显示出来? 4.如果让光线垂直射向镜面,情况又该怎样呢? 5.光能沿原路返回吗? ,我还想问,(四)实验探究,探究光反射 时的规律,提出问题,光反射时遵循什么规律?三条线之间、两个角之间有何关系? ,1.反射光线、入射光线与镜面的夹角相等?

    4、2.入射光线、反射光线是对称的? 3.反射角与入射角相等(或可能不等)? 4.反射光线、入射光线在法线的两侧? 5.反射光线、入射光线和法线可能在同一平面内? ,进行猜想,设计实验,可供选择的器材:激光笔 平面镜 量角器 硬纸板 蚊香 水和水槽,集体交流,完善:实验方案 注意: 验证每条猜想要做多次(3次)实验;以“从普遍现象中得规律”;协调好了分工,有专人负责记录实验现象和数据。,小组讨论,设计:验证猜想的具体实验步骤,进行实验,实验中学生观察到的现象,汇报交流,(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内,(2)反射光线、入射光线分居法线两侧,(3)反射角等于入射角,(三线共面),(分居两侧

    5、),(两角相等),光的反射规律,得出结论,当光垂直入射时,反射光将怎样射出? 光能沿原路返回吗?,进一步探究,1.下列光现象中不属于光的反射的是( ),2、要挖掘一口深井,为了解决光线太暗的问题,要把与水平面成30度角太阳光线引如井底,想一想我们该怎样放置平面镜才能达到目的?,3、自行车的尾灯起什么作用,为什么由许多相互垂直的反射面成?,基础性应用性探究性,在练习中 发现问题,(五)反馈练习,布置学生对城市建设中的光污染现象进行调查,调查玻璃幕墙给居民的生活带来哪些不便或危害?如何预防光污染?提出哪些合理化建议?,作业设计,渗透STS教育,板书设计,教学评价,本节课的设计采用问题驱动“4+X”的教学模式,情境引入以魔术式实验吸引学生,以问题驱动指导学生带问自学,在交流质疑中引导学生掌握实验探究的一般程序,以导学案引领学生进行实验探究,在反馈练习中学以致用,收获成功的愉悦。,努力方向探索更科学合理的课堂评价机制对学生进行评价,更进一步调动学生的积极性。,


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