1、单元质量检测六(时间：150 分钟 满分：150 分)第卷 阅读题一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成 13 题。科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也适用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”( 适当的或者不适当的)。粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否” 。科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学
2、家，只有“存在” ，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶；也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就绝不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。关于事实和关系的科学陈述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理性，并且连贯一致。如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致，那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理
3、在数学中的作用一样。这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说谎？”这类问题是无意义的。我们所以觉得这类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。于是，只要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本前提，我们就感到满意。在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是这样的：说谎破坏了对别人的讲话的信任。而没有这种信任，社会合作就不可能，或者至少很困难。但是要使人类生活成为可能，并且过得去，这样的合作就是不可缺少的。这意味着，从“你不可说谎”这条准则可追溯到这样的要求：“人类的生活应当受到保护”和“苦痛和悲伤应当尽可能减少” 。但这些伦理公理的根源是什么呢？
4、它们是不是任意的？它们是不是只是以权威为根据而建立起来的？它们是不是来自人们的经验并且间接地受着这些经验的制约呢？从纯逻辑看来，一切公理都是任意的，伦理公理也如此。但是从心理学和遗传学的观点看来，它们绝不是任意的。它们是从我们天生的避免苦痛和灭亡的倾向，也是从个人所积累起来的对于他人行为的感情反应推导出来的。只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。(选自许良英等编译爱因斯坦文集第三卷，略有改动)1
5、联系上下文，对第段画线句理解正确的一项是( )A在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。B在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。C在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。D在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。解析：A 项，范围失当， “不充分表达”应为“不表达” ；C 项，范围失当， “科学家”应加上“追求真理的”这一定语；D 项，第段中为“现代西方思想所特有”的“这个特有”指的是“它为建立它的贯彻一致的体系所
6、用到的概念是不表达什么感情的” ，而是指“概念” 。答案：B2下列对原文思路的分析，正确的一项是( )A段首先明确科学研究的内容以及科学研究所创造的概念，然后从科学陈述和科学定律“真的或者假的”这一特征推导出科学的思维方式的另外一个特征。B 段承段，表明逻辑思维和经验知识能使伦理准则合乎理性；叙述得足够严谨的最初伦理前提在伦理学中的作用就像公理在数学中的作用一样，由此引出段。C 段先确定伦理问题有意义，举例阐述由伦理准则追溯到伦理公理的过程；接着探寻伦理公理的根源所在；最后重点明确伦理公理的科学意义和应用价值。D文章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作用；全
7、文意在明确伦理公理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的。解析：A 项，乱加因果， “推导出”错，另一个特征不是第一个特征推导出的；C 项， “最后重点明确伦理公理的科学意义”错误。原文没有关于“伦理公理的科学意义”的论述；D 项， “全文意在明确伦理公理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的”理解错误，伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。答案：B3下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是( )A科学研究的内容包括独立于研究者之外的客观事物和关系，作为科学陈述对象的概念未必要与外在世界里的任何客体对应。B “你不可说谎”的伦理前提是人类生活应当受到保护和苦痛悲伤应尽可能减少
8、，这样的伦理前提是经得住经验考验的真理。C伦理公理源自人们的经验，是从个人对于他人行为的感情反应推导出来的；从心理学和遗传学的观点看，它绝不是任意的。D人类道德天才提出的根基扎实、应用广泛的一些伦理公理，被人们自觉接受并运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面。解析：D 项，文中说“人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来” ，并未说“自觉接受” ，更不用说“运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面” 。答案：D二、古代诗文阅读(36 分)(一) 文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成后面的问题。曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗
9、幼善骑射，好畋猎，常与少年数十人泽中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之，人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读穰苴 乐毅传 ，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！”建武四年，太尉陈显达督众军北围马圈，景宗从之，以甲士二千设伏，破魏援拓跋英四万人。及克马圈，显达论功，以景宗为后，景宗退无怨言。魏主率众大至，显达宵奔，景宗导入山道，故显达父子获全。五年，魏拓跋英寇钟离，围徐州刺史昌义之。高祖诏景宗督众军援义之，豫州刺史韦睿亦与焉，而受景宗节度。先是，高祖诏景
10、宗等逆装高舰，使与魏桥等，为火攻计。令景宗与睿各攻一桥，睿攻其南，景宗攻其北。六年三月，因春水生，淮水暴长六七尺。睿遣所督将冯道根、李文钊、裴邃、韦寂等乘舰登岸，击魏洲上军尽殪。景宗因使众军皆鼓噪乱登诸城，呼声震天地。(魏将) 杨大眼于西岸烧营，英自东岸弃城走。诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水，死者十余万，淮水为之不流。景宗令军主将马广蹑大眼至濊水上，四十余里，伏尸相枕。义之出逐英至洛口，英以匹马入梁城，缘淮百余里，尸骸枕藉。生擒五万余人，收其军粮器械，积如山岳，牛马驴骡，不可胜计。景宗乃搜军所得生口万余人，马千匹，遣献捷。景宗为人自恃尚胜，每作书，字有不解，不以问人，皆以意造焉。虽公卿无所推
11、，惟韦睿年长，且州里胜流，特相敬重，同宴御筵，亦曲躬谦逊，高祖以此嘉之。高祖数宴见功臣，共道故旧，景宗醉后谬忘，或误称下官，高祖故纵之，以为笑乐。(选自梁书卷九)4下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( )A辄放卷叹息 辄：很快B及克马圈，显达论功，以景宗为后 克：攻占C击魏洲上军尽殪 殪：杀死D景宗令军主将马广蹑大眼至濊水上 蹑：追击解析：辄：总是。答案：A5下面六句话中全部表现曹景宗技能超群、才干卓异的一组是(3 分 )( )鹿马相乱，景宗于众中射之 每箭杀一蛮，蛮遂散走每读穰苴 乐毅传 ，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！”击魏洲上军尽殪 不以问人，皆以意造焉 景宗因使众军皆鼓噪乱
12、登诸城，呼声震天地A BC D解析：说的是景宗的志向，是韦睿部下的作为，是说景宗为人自负好胜。答案：B6下列对文意的叙述，不正确的一项是(3 分)( )A景宗年少时不仅擅长骑马射箭，而且酷爱读书，有远大的志向，认为男子汉大丈夫就应该像穰苴、乐毅那样为国家建功立业。B在马圈之战中，景宗用两千骑兵击破北魏援军中山王拓跋英的四万人马，战后论功却被陈显达排到了后面，景宗毫无怨言，仍在关键时刻挺身而出，使陈显达父子得以保全性命。C在增援徐州刺史昌义之的战役中，景宗采用火攻烧毁魏军营垒，俘虏五万多人，收缴的军粮、武器装备堆积如山，牛马驴骡，不可胜数。D武帝经常设宴接见功臣，共叙故旧。景宗酒后胡言乱语，有时
13、讲错下属官吏的名字。武帝故意任他讲下去，以此取笑娱乐。解析：“景宗采用火攻烧毁魏军营垒”不符合原文，原文是魏将杨大眼抵挡不住，于是在西岸烧营后撤。答案：C7把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)以匹马将数人，于中路卒逢蛮贼数百围之。(3 分)译文：_(2)高祖诏景宗督众军援义之，豫州刺史韦睿亦与焉，而受景宗节度。(4 分 )译文：_(3)惟韦睿年长，且州里胜流，特相敬重。(3 分)译文：_答案：(1)(曹景宗)仅骑一匹马带着几个人，在路上突然遇上数百个南蛮盗匪，团团围住了他们。(关键词：将、卒、围之)(2)武帝诏令景宗统领各路人马增援昌义之，豫州刺史韦睿也参加增援，受景宗
14、调度。(关键词：督、援、与、节度)(3)因为韦睿年长，而且是州里的名流，景宗只对他特别敬重。(关键词：年长、胜流、特)参考译文：曹景宗，字子震，新野县人。父亲曹欣之，在宋做官，位至征虏将军、徐州刺史。曹景宗年少时就擅长骑马射箭，喜欢打猎，经常和几十个少年一起在沼泽中追逐獐鹿等野兽，每当大家骑马追赶鹿，鹿和马搅和在一处时，景宗就在人群中射鹿，大家都担心射中马蹄，结果鹿应箭倒毙，景宗以此为乐，景宗尚未成人的时候，父亲欣之在新野派他出州远行，他仅骑一匹马带着几个人，在路上突然遇上数百个南蛮盗匪，团团围住了他们。景宗身带 100 多支箭，于是骑在马上向四周射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散，景宗
15、于是以胆大闻名。他酷爱读史书，每当读到穰苴和乐毅传 ，总是放下书卷叹息说：“大丈夫就应当这样！”建武四年，景宗跟随太尉陈显达往北围攻马圈城，用两千骑兵设埋伏击破北魏援军中山王拓跋英的 4 万人马。攻克马圈之后，显达论功行赏，把景宗排到了后面，景宗退居一旁毫无怨言，北魏孝文帝率大军浩浩荡荡而来，显达夜里出逃，景宗领着众人进入山间小道，显达父子因此保全了性命。建武五年，北魏中山王拓跋英进攻钟离，把徐州刺史昌义之围在城中。武帝诏令景宗统领各路人马增援昌义之，豫州刺史韦睿也参加增援，受景宗调度。这之前，武帝诏令景宗等人预先装置好高高的战舰，使得和魏军桥梁相齐。这是从火攻的需要考虑的。命令景宗和韦睿各攻
16、一座桥，韦睿攻南边的，景宗攻北边的。建武六年3 月，由于春水大涨，淮河水暴涨六七尺。韦睿派遣部将冯道根、李文钊、裴邃、韦寂等人乘舰登岸，攻击洲上城垒外的魏军，将他们全部消灭。景宗于是命令各路大军再擂鼓呐喊，蜂拥攀登魏军各座城垒，喊杀声震天动地。魏将杨大眼在西岸纵火烧营，拓跋英从东岸弃城逃跑。各营垒纷纷土崩瓦解，魏军都抛弃武器和铠甲，争相过河而掉进水里，淹死的人达 10 多万，淮水都因尸首阻塞而停止流动。景宗命令主将马广追击杨大眼，追了 40 多里一直到濊水上，沿途魏军尸首相枕。昌义之也从城里出来追击拓跋英直到洛口，拓跋英只身单骑逃进梁城，沿淮河 100 多里，魏军尸骨遍地。俘虏 5万多人，收缴
17、的军粮、武器装备堆积如山，牛马驴骡，不可胜数，景宗于是将俘获的 1 万多人，上千匹马，送上报捷献功。景宗为人自负好胜，每当写文书，碰到不知道的字，不去问人，而是臆造。即使公卿大夫也不推重，因为韦睿年长，而且是州里的名流，景宗只对他特别敬重，同赴皇帝宴会，也向他躬身表示谦逊，武帝因此而赞扬景宗。武帝经常设宴接见功臣，共叙故旧。景宗酒后胡言乱语，有时讲错下属官吏的名字，武帝故意任他讲下去，以此取笑娱乐。(二) 古代诗文阅读(11 分)阅读下面的宋词，然后回答问题。水调歌头宋林正大仕宦至卿相，富贵好归乡。高车驷马，都人夹道共瞻望。意气当年尤盛，荣比昔人衣锦，昼锦以名堂 。海内知名士，久矣望馀光。大丈
18、夫，荣与贵，视寻常。丰功令德，要将尧舜致君王。事业光施社稷，勋烈遍铭彝鼎，此志孰能量。妙语勒金石，千古一欧阳。【注】 昼锦堂是宋代三朝宰相韩琦回乡任相州知州时，在州署后院修建的一座堂舍。欧阳修为其而写昼锦堂记 。8请说说词中的“大丈夫”是一个什么样的形象。(5 分)答：_答案：作者笔下的“大丈夫”是一个看淡荣华富贵(“荣与贵，视寻常”)，致力于辅佐君王(“丰功令德，要将尧舜致君王”)，心系国家和百姓( “事业光施社稷”)，志存高远( “勋烈遍铭彝鼎，此志孰能量”) 的贤臣形象。9上下两阕运用了多种表达技巧，请选择其中的两种，结合词中语句具体说明。(6 分)答：_答案：用典。如“要将尧舜致君王”
19、 ， “荣比昔人衣锦” 。前者用了“尧舜”的典故，表达大丈夫要辅助君王，使君王与尧舜比肩的理想。后者用“衣锦还乡”的典故，形容人功成名就后荣归故乡。类比。 “荣比昔人衣锦”用当今“仕宦至卿相”功成名就，高车驷马，与“衣锦还乡”的古人进行类比。借代。彝鼎，指古代祭祀用的鼎、尊等礼器，文中指史册。衬托。以卿相追求归乡之荣耀的行为反衬大丈夫志存高远，辅佐君王，造福百姓，功载史册的追求。对偶。事业光施社稷，勋烈遍铭彝鼎。(三) 名篇名句默写(6 分)10补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)学而时习之，不亦说乎？_，不亦乐乎？_，不亦君子乎？(论语)(2)_，_，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(韩
20、愈 师说 )(3)安得广厦千万间，_，_！(杜甫茅屋为秋风所破歌)答案：(1) 有朋自远方来 人不知而不愠 (2)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 (3)大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山三、实用类文本阅读(25 分)11阅读下面的文字，完成(1)(4) 题。假课改应付不了考查能力的高考李新玲今年北京地区高考分数每个批次均上涨几十分，一本录取比例由于指标缩减而略有下降。在这样的情况下，北京东城区考生的高考成绩和上线率均好于去年，一本上线率连续 3 年保持六成以上，本科上线率连续 3 年保持九成以上。东城区教师研修中心的课改专家发出感叹：“这归功于扎实的课改。面对考查能力的高考，假课改行不通！
21、”改变课程内容“繁、难、偏、旧”的现状，减轻学生负担，推行素质教育，是我国第八次课程改革纲要明确提出的要求，也是社会公众对新课改寄予的期望。但是在很多地方，教师反映新课改后教学难度加大，学生课业负担加重。也出现过一些怪现象，比如一个地区或者学校推行素质教育或者教学改革，往往是有头没尾，或者是在高考这一关上败下阵来。在课改专家看来，这是因为教师没有领会新课改的精神实质，是走偏了的“课改” 。今年是北京市高中实行新课改的第 6 个年头，而义务教育的课改也正好走过了 12 年，完成了基础教育的一个完整批次，今年的考生都是从小学一年级开始就进入了新课程改革的实践。所谓“假课改”是指有的学校虽然进行了课
22、改，但课程形式、教学方法仍没有真正改变，老师还是课堂的主角，填鸭式满堂灌，大量作业重复训练。东城区教师研修中心常务副主任郑克强介绍，在东城区已经基本上找不到传统课堂，启发式、讨论式课堂比比皆是，不仅是高考的 9 大科目，音、体、美等学科也在探索自主课堂。有一所这几年高考成绩和社会声誉提高较快的学校，它创建了“五步自主高效课堂” ，就是要求学生在学习新知识之前，在家完成“自学案” ，之后在课堂上分为五步走：第一步课堂上组内交流讨论，第二步按小组进行答案讲解，第三步同学相互提问讲解，第四步教师进行进一步的讲解，第五步完成“检测案” 。这种教学模式最大的改变在于，将传统的教师教学为主改为学生在家自学
23、为主，这在一定程度上，锻炼了学生的自学能力和语言表达能力以及相互合作解决问题的能力。为鼓励学生发言，还制定了分数奖励制度，每次发言加 1 分，每次上台展示加 2 分。分数由组长记录，放学之前交给班长，由班长进行每个小组的分数统计，评出优秀小组。研修中心对该校教师教案进行抽查发现，这所学校的教师每堂课讲课的时间都不会超过 20 分钟，其余是学生提问题或者师生共同讨论时间。这套教学改革方案的成效在高考中得到体现，在今年的高考中，这所学校近八成的学生总分超过 600 分，创历史新高，一本上线率连续 3 年突破 99%。北京朝阳区教委近日也对辖区各校高考成绩进行了统计与分析，无论是一本上线率还是其他分
24、数段比例，今年的均是历年来最高的，有 8 所学校本科上线率达到 100%。他们发现，不管是这 8 所学校还是其他高考成绩有所提升的学校，它们都是课改有尝试、有作为、有成果的学校。在北京各区总结课改成效与高考关系的同时，山西一所一直坚持“超课改”的学校山西运城市新绛中学也传来好消息。一本、二本上线率均比去年有所提升，这已经是这所学校连续 4 年一本二本上线率上升。起点就是 2008 年山西开始的高中课改， “问题解决式”学习是新绛中学课改的精华。从实行课改以来，这所学校的升学率一直在提升，前两年每年提升 10%， 2011 年的高考二本上线率一下子提升了 30%，2012 年和今年，一直在延续上
25、升的势头。新绛中学校长宁致义认为，这是坚持真正课改，坚持把新课改的目标“自主、探究、合作”落实到每节课，落实到每个教师和学生身上的结果。(选自 2013 年 7 月 12 日中国青年报 ，有删改)(1)下列对文章有关内容的理解和概括，最恰当的两项是(5 分)( )A北京市朝阳区教委对所辖各高中高考成绩进行统计与分析发现，今年辖区内所有的高中高考成绩都有所提升，升学率都有所提高，这些成绩说明了新课改的成果。B “五步自主高效课堂”将学生预习、小组讨论、同学相互提问、老师课堂讲解等内容放在课堂上分为五步走，课堂变得更加民主，学生自主学习能力提高。C因为坚持课改，北京东城区各学校、山西运城的新绛中学
26、都取得了连续三年一本、二本上线率上升的好成绩，特别是新绛中学，四年来升学率一直上升。D实行新课改的学校，为保证课改的深入进行，积极进行各种有益的探索，比如进行“问题解决式”学习方法、启发式和讨论式课堂教学模式的探究等。E在新课改的课堂上，学生是学习的主体，比如，通过小组活动和回答问题奖励分数制度等培养了学生合作解决问题的能力以及激发学生积极发言的兴趣等。解析：A 项， “不管是这 8 所学校还是其他高考成绩有所提升的学校”说明高考成绩提高和升学率提高的不是朝阳区所有的高中，而是部分。B 项，课堂的“五步走”中不包括 “学生预习”这一内容。C 项， “北京东城区各学校” “取得了连续三年一本、二
27、本上线率上升的好成绩”于文无据，文中只是说，北京东城区“一本上线率连续 3 年保持六成以上，本科上线率连续 3 年保持九成以上” 。答案：DE(2)实行新课改之前的传统教学有哪些弊端？请简要概括。(6 分)答：_答案：课程内容“繁、难、偏、旧” ，学生课业负担重。课堂教学以教师为主，方式以填鸭式满堂灌为主，有大量作业重复训练。学生在课堂上是被动学习，不能主动探索学习内容。不能培养学生的语言能力、合作能力等。(答出三点即可)(3)文章主要写北京地区的新课改，为何要在结尾部分写山西新绛中学的课改？(6 分)答：_答案：列举了新绛中学近几年的高考成绩，说明新绛中学取得的骄人成绩来自“超课改” 。写新
28、绛中学的“超课改”是对叙述北京地区课改的有效补充，使课改更具普遍意义。用新绛中学的“超课改”再次证明文章的观点“假课改应付不了考查能力的高考” 。(4)北京市新课改取得成功的具体原因有哪些？请结合文章进行探究。(8 分 )答：_答案：深刻领会新课改的精神实质。北京市高中在课改方面能够深刻理解改革的实质，在不加大教学难度、学生的课业负担的情况下，提高了学生的知识水平和多方面的能力。一方面，强化学生自学能力的培养。 “五步自主高效课堂”从独立完成“自学案”开始，到课堂的讨论、提问、完成“检测案”等都凸显了对学生自学能力的培养。另一方面，改变教师角色。教师不再满堂灌，而是把时间还给学生，让学生成为课
29、堂的主体。贵在坚持。北京市高中实行新课改已经有 6 年，坚持走课改的道路，不走形式，坚持实实在在的课堂改革。第卷 表达题四、语言文字运用(20 分)12下列句子中，加点的成语使用正确的一项是(3 分)( )A最近，杭州一名乞丐“犀利哥”的照片风靡网络， “犀利哥”迅速走红，由于他的举止特立独行，有些人甚至怀疑他乞丐身份的真实性。B青春、时尚、流行，似乎成了某些选秀类节目的金科玉律，以致脱离了它的“艺术为上、全民舞台”的属性，渐渐滑落到时尚娱乐至上的地步。C盘点一下娱乐圈女明星们的发家轨迹后人们会发现，为了吸引观众的眼球，她们有的重包装，有的玩“自曝” ，手段不同，各有千秋。D著名作家冰心老人生
30、前三令五申，青少年学生应该努力学好语文，有责任有义务维护祖国语言文字的纯洁性。解析：A 项，特立独行：保持独特高尚的品行，不随波逐流。此处望文生义。B 项，金科玉律：比喻不能变更的信条或者法律条文。C 项，各有千秋：指各有各的存在的价值；各有所长；各有特色。用于此处感情色彩错误。D 项，三令五申：再三地命令和告诫。多用于上级对下级，语气过重，用于此处使用对象错误。答案：B13下列各句中，没有语病的一项是(3 分)( )A广大消费者对今年 3 月 15 日媒体曝光的南方某地方政府包庇地下黑工厂的做法极为愤慨，产品质量问题再次成为公众关注的焦点。B 2012 年，中国社会经济各项主要运行指标先抑后
31、扬，在全球主要经济体中率先实现回暖和显现强劲增长，在稳定全球经济中起到了中流砥柱的作用。C新中国成立六十周年的庆祝活动，大大激发了全国人民炽热的爱国热情和民族精神，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供了强大的精神动力。D气候变暖是当今全球面临的重大挑战。拯救地球家园、遏制气候变暖，是全人类共同的使命，每个国家和民族，每个企业和个人，都应当积极地行动起来。解析：B 项，成分残缺。 “显现强劲增长”后面应补“的势头”之类的词语。C 项，搭配不当。 “激发”与 “民族精神”不搭配。D项，语序不当。应改为“遏制气候变暖、拯救地球家园” 。答案：A14下列语段中的空缺处语序排列正确的一项是(3
32、 分)( )太阳已经下山了，_，明明还在前边不远处的人，拐个弯儿就不见了，吓得我赶快跑了几步，生怕被丢下。脚下细细的小路淹没在草丛里 树木茂盛的枝叶挡住了视线 一颗星星不甘寂寞地闪着微光 仿佛在招呼同伴们早早出来布置天幕 天边最后的一点霞光正在被黑夜慢慢吞噬 夜虫也开始轻声鸣叫，演奏起黄昏圆舞曲A BC D解析：注意找出“话头”与“话尾”即可。答案：C15大学自主招生考试面试时有一分钟的自我介绍，下面是某位同学的自我介绍，其中的一些内容游离了中心，一些内容措辞不当，请找出并加以修改。(5 分)老师，您好！敝人叫王龙，今年 18 岁，是中学的高三毕业生。我身高 1.8 米，身体健康。我很喜欢看书
33、，也喜欢滑冰、弹琴等一些娱乐性活动。在文学、体育等方面多有建树。我坚强乐观，不怕困难，有一种不达目的不罢休的精神。我善解人意，会在朋友最无助、最伤心时悄悄送去关怀。大学的学术氛围浓厚，是我一直向往的名校。我的家乡在古都西安，那里有闻名世界的兵马俑、美丽的骊山、现代与历史交融的大雁塔等，欢迎老师有时间去做客。希望贵校能慧眼识金，我将倍加珍惜。谢谢！(1)必须删除的一个句子：_(2)需要修改的句子：将_(填序号) 改为_将_(填序号) 改为_将_(填序号) 改为_解析：此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。句的内容游离面试自我介绍这个中心，应删除。句中的“敝人”语体色彩不当，应改为“我” 。句中
34、的“多有建树”一词使用不当，可改为“均有突出表现” 。句中的“能慧眼识金”有自夸之意，可改为“给我一次机会” 。答案：(1) (2) 我叫王龙，今年 18 岁，是中学的高三毕业生。 在文学、体育等方面均有突出表现。 希望贵校给我一次机会，我将倍加珍惜。谢谢！16阅读下面的材料，回答问题。(6 分)材料一：校园的每一面墙壁、每一个角落都潜藏着教育资源，必须让它们都会说话。那就是校园隐形文化。材料二：走进温州市实验中学的校园，随处可见精心的环境艺术布景：用木雕展现的校训墙、园艺造型的春草池、刻着爱莲说的休闲庭院的石桌、架空的三角钢琴、楼层的图书馆、定期举办学生个展与群展的艺术长廊，还有棋社活动区、
35、天文长廊、师生墙的布置，走廊上、橱窗里定期更换的班级文化建设“风采榜”等。(1)用一句话概括以上材料的内容。(2 分)答：_(2)你对上述现象有何看法？请简要阐述。(150 字左右)(4 分)答：_解析：(1) 题考查压缩语段的能力。答题时首先要明确材料叙述的主体或对象，即“校园隐形文化” ；然后要明确材料的主旨，即这种文化大有可为。(2)题考查语言表述简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。作答时，首先要有一个明确的观点，诸如教育要潜移默化、见缝插针等；然后围绕观点阐述，做到言之成理、有理有据即可。答案：(示例)(1)校园隐形文化大有文章可做。(2)无论什么教育形式，只有潜移默化，循序渐进
36、，才能达到事半功倍的效果。教育绝对不能像暴风骤雨，更不能似山洪暴发，否则，原本蓄势待发的生命就可能会被扼杀在萌芽之中。温州市实验中学注重校园隐形文化对学生潜移默化的作用，以一种“随风潜入夜，润物细无声”的方式熏陶、启迪、激励着学生，促进他们健康成长。这种做法是值得提倡的。(如有其他看法，言之成理亦可)五、写作(60 分)17阅读“记者采访李开复的摘要” ，根据要求写一篇不少于800 字的文章。采访对象介绍：李开复，1961 年生，毕业于美国哥伦比亚大学计算机系，先后任职于美国苹果、微软、谷歌等公司。2009 年 9 月在北京创立创新工场。记者：李先生，咱们中国人有一句俗话，地球缺了谁都会照常转
37、。但是这和您刚才所说的，世界因我不同，似乎是完全不同的两种形容，您怎么看您的这种信念？李开复：我觉得地球确实会照常转，但人生的目的不是让地球继续转，而是让世界更美好，比如说有更多美好的产品，让人过得更快乐，让人能够节省能源，让人能够有更多的和平这些就是让世界更美好，虽然这美好的世界和不美好的世界都在转，但转不是目的，它只是一个行动，是一个我们不可抗拒、不可改变的行动。所以我更希望我们在有限的时间里，不是去观察一个行动，而是去创造一个差别。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作指向】 这是一道材料作文题，准确解读材料是立意的关键。立意时要抓住采访对象李开复对“人生的目的”以及“世界因我不同”的理解。因此，可以从李开复说的话切入，抓住重点语句来解读。如“人生的目的是让世界更美好” ，下文还有对此的补充和理解，由此考生就能准确把握李开复要说的人生的目的是什么。而“世界因我不同”中他强调的是“我”的作用，他指出人要积极进取，在有限的时间里去努力创造差别，去让世界更美好，实现自己的人生价值。这样一来，就可以得出不同的立意。如果写成议论文，最直接的立意有：人生的目的就是让世界更美好；世界因我不同。
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