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    【沪教版】语文九年级上册:第13课《有的人》课件(2)

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    【沪教版】语文九年级上册:第13课《有的人》课件(2)

    1、有的人纪念鲁迅有感臧克家,了解鲁迅,运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。,自 嘲 鲁迅,鲁迅的骨头是最硬的,他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确,最勇敢,最坚 决,最忠实,最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。-毛泽东,臧克家(1905.10.82004.2.5),现代著名诗人,山东省诸城人。1933年出版第一部诗集 烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了欢呼集及臧克家诗选

    2、等诗集。笔名少全、何嘉,是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗人”。,了解作者,俯首甘为孺子牛,横眉冷对千夫指,鞠 躬 尽 瘁,写作背景,1936年10月19日,鲁迅先生在上海与世长辞,中国现代文坛上陨落了一颗巨星,1949年10月19日鲁迅先生逝世13周年纪念日,胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅故居,心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬,写下了有的人这首短诗。,有的人活着 他已经死了; 有的人死了 他还活着。,有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。,有的人 把名字刻

    3、入石头,想“不朽”; 有的人 情愿作野草,等着地下的火烧。,有的人 他活着别人就不能活; 有的人 他活着为了多数人更好地活。,骑在人民头上的 人民把他摔垮; 给人民作牛马的 人民永远记住他!,把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活着的人, 群众把他抬举得很高,很高。,有的人,纪念鲁迅有感,听诗朗诵,臧克家,有的人纪念鲁迅有感 有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”! 有的

    4、人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活; 有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮; 给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。,自由朗读诗歌,整体感知,1、这首诗可以分成几个部分?各部分的大意是什么? 2、全诗在写法上有什么特点?,第一部分(1节)对两种人的生与死进行评价。 第二部分 (2、3、4节)写两种人对待人民群众截然相反的态度。 第三部分 (5、6、7节)写人民对这两种人截然

    5、相反的态度。,全诗采用对比的方法。,请找出每节诗中的对比,一.活着死了死了活着,二.骑在人民头上俯身做牛马,三.刻名字想不朽情愿做野火,等火烧,四. 别人不能活为多数人更好的活,五.摔垮记住,六.名字烂的更早到处是青青的野草,七.下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在 “死”精神已亡,死肉体不在 活精神永存,1、合作探究诗中你有疑问的地方。 2、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思? 3、两个“有的人”分别指哪些人? 4、第234节分别从哪三方面对比写两种人的具体表现? 5、两种人的不同结局是什么?,合作探究,第一个“活”字,是指肉体活着,第一个“死”字,是指“精神腐朽了

    6、”;第二个“死”字,是指“肉体死了”,第二个“活”字,是指“精神永存”。,第一个“有的人”指反动统治者。 第二个“有的人”指鲁迅及像鲁迅一样的人。,有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟大”,有人的 俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福 横行霸道,全心全意 为人民服务,有的人 把名字刻入石头,想“不朽”,有的人 情愿作野草,等着地下的火烧,对人生的目的,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,有的人 他活着别人就不能活,有的人 他活着为了多数人更 好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在人民头上的 人民把他摔垮; 给人民作牛马的 人民永远记住他!把名字刻入石头

    7、的 名字比尸首烂得更早; 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,对比,有的人,一、两种人生死的意义,反动统治者 活着 死了 革命者 死了 活着,对比,二、不同表现,三、不同结果,对人民的态度,骑在头上 俯下身子,把他摔垮 永远记住,对人生的追求,名字刻入石头 等着野草火烧,名字烂得早 青青野草,对社会的作用,别人不能活 多数人更好地活,下场可以看到 抬举的很高,对比,对 比,对比,对应,歌颂鲁迅及革命者 鞭挞反动统治者,挑选诗歌中你最喜欢的句或节品一品,并简要谈谈你喜欢的原因

    8、。 (温馨提示:可从修辞、表达方式等角度分析。),赏析诗歌,1、有的人活着,他已经死了;有的人死了。他还活着。,第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。,这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢?,2、有的人/骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人/俯下身子给人民当牛马。,“骑”字生动地表现了反动派欺压人民,作威作福的丑态。,这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现?,3、骑在人民头上的/人民把他摔垮;给人民作牛马的/人民永远记住他!,人民要推翻反动派,打倒反动派,把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上,“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的

    9、下场。,这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢?,拓展延伸,学完本首诗后,你有什么收获?,温馨提示:可从写作、思想等角度谈。,领悟诗歌主旨,这首诗不只是写对鲁迅的怀念,还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人。,你还知道哪些“有的人”?,一、为人民服务的典范,袁隆平,李素丽,大搞科研 兴国利民,全心全意 做好本职,李春燕,巨贪胡长清到处给人题字,想“流芳百世”,结果被司法机关审处,判处死刑,“名字比尸首烂得更早”。水利部副部长汪洋湖,“俯下身子”给人民当牛马,他是愿做野草的人,对水利事业作出了

    10、杰出的贡献,爱到人民的敬仰,他的光辉事迹将永载史册。,一心为民者,必将永生!,与民为敌者,必将灭亡!,作为21世纪的中学生,,我们应该,怎,么,做,?,把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力,刻苦努力,发奋图强以期学有所成,报效祖国报效人民! 老师赠语,来总结吧!,学习了这首诗,我们懂得了哪些知识和道理?,一,人应该怎样活着?,二,对人民的不同态度, 会得到 人民怎样不同的回报?,要为人民,为社会,要勤勤恳恳, 乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在人民头上的,终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人,则在 人民心中永生。,一.本文的表现手法是什么?,二.诗中的议论有什么特点?,对比,形象化

    11、,有的人纪念鲁迅有感 有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!” 有的人,俯下身子给人民当牛马。有的人,把名字刻入石头,想“不朽”! 有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。有的人,他活着别人就不能活; 有的人,他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔垮; 给人民作牛马的,人民永远记住他!把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。,背诵诗歌,学过了本诗,你心中一定会涌起许多的感受吧,对自己的,对人生的,对社会的。那么,就拿起笔来吧,把你的感受写一写,副标题嘛,就叫做“读有的人有感”,主标题就要自己拟了。,记住以前学过的读后感的写法是什么了吗?,课 外 作 业,再见,


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