1、Unit3 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过趣味故事的形式，讲述了 Micky 开了一家裁缝店，当起了小裁缝，并给自己做了一个标牌：The Best Tailor， “最强裁缝” 。Mimi 带着小动物们来到店里分别请 Micky 做了制服，结果做出的制服不是肥了就是瘦了，不是长了就是短了，小动物们很失望也很气愤，最后把裁缝店的牌子换成了 The Bad Tailor， “最差裁缝” 。这个故事以给小动物们做衣服的形式，把各种职业的表达方式集中再现，让学生在语境中复习巩固所学语言，提高综合语言运用能力，并渗透一定的德育教育。2. Lets chec
2、k本部分设计了一个听力活动，听后给九个职业的词汇标顺序。活动将尽可能地贴近学生的认知，体现活动的趣味性。3. Language Focus本部分设计了本单元学习的重点内容，明确列出了本单元语言知识，完整呈现本单元需要学生听、说、认读的词句，以及听、说、读、写掌握的词汇和句子。二、课前准备1. 准备一些职业的图片，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备单元词语卡片，创设情境，进行复习。3. 准备教学课件。三、教学步骤与建议1 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。2) Chant: What are they? What are they?Theyre teachers
3、.What are they? What are they?Theyre actors.What are they? What are they?Theyre policemen.3) Free talk:2. 新课呈现(Presentation)1) 猜谜活动。学习 tailor。Whats Mickys job? Micky works at home. He can make beautiful clothes for animals. He s smart. What does he do?2) 引入故事。Is he a good tailor. Lets listen.Q1: Who
4、 wants to make clothes? Listen and answer.(列举出要做服装的小动物名称。)Q2: What are they? Listen and write.3) 看视频，跟读、模仿录音，学习故事。3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式引导学生体验、模仿 Fun story 中语句。2) 引导学生分角色表演故事，巩固语言。提供 Fun story 图片，让学生看试着扮演描述，同学们分别扮演不同的小动物，老师可以提供相应的道具。3) 快速反应。学生分为男、女两队。教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。也可以描述
5、职业同学抢答，还可以表演职业大家猜。变换多种方式激发学生兴趣，巩固所学的语言。4) Lets check 完成听力活动，给词汇标上序号。4. 语目运用(Language use)情境创设：在黑板上书写 The Best Tailor,创设小动物来裁缝店做服装的情境。语言支持：Im a/an .Can you make a . for me?Its too.5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。教师引导学生在真实的情景中学会表示职业类的词汇，并在真实情景、现实生活中灵活运用这些语言。每人发一张检测表，独立完成认读和书写，2 人一组运用语言，完成本单元学习的检测。我会
6、读 singer, writer, dancer, actress, policeman, policewoman, reporter我会写This is my father / mother. Hes an actor. Shes a worker. Whos he / she? Hes / Shes my aunt.我会用What does your father / mother do? Whats his / her job? Hes / Shes a / an .2)指导完成活动手册的内容并注意运用小印章进行评价。(1) 观察填写有关英文信并进行对话练习。注意阅读领会范例并与同学交流人物信息。(2) 听录音，完成对话并朗读或分组练习。注意书写规范性和准确性，并请学生独立完成，检测学习效果。6. 拓展活动(Extended activities)综合本单元学习的内容，考查一下自己掌握的情况。可以制作一本关于自己家庭成员职业的英文绘本，画出职业(或贴家人和职业图片)，写出关于这种职业的描述语句，作为本单元的实践作业。
浙公网安备33030202001339号