1、Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片，给学生提供更多运用英语的机会。内容主要涉及家庭住址的表达。遵循词不离句的原则，在句子中熟练运用这些句型。2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写的四会单词：what, is, your, name, whats=what is 和四会句子结构：Whats your name? My name is Carl.3 Lets act本课的活动形式是让学生动手把教师的桌椅布置成街道和住宅的样子，为了便于进行语言活动，可以让学生动手
2、做一些路标和其他装饰物，让学生在模拟情景中，用打电话的形式分组演练会话。4. Lets chant感知字母 c 在单词中的发音/c/，学习并进行记忆练习。二、课前准备1. 准备有姓名，年龄，国籍，家庭住址等信息的一些表格。奖励给表现好的同学，同时也可以在操练环节中作为学具使用。2. 准备单词卡片。3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。4. 准备教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。2) 说唱歌谣。Where do you live? Where do you live?I live in the Happy Cit
3、y. I live in the Happy City.Where do you live? Where do you live?I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road.Where do you live? Where do you live?I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street.3) 自由交谈。师生和生生间相互询问对方的家庭住址。Where do you live? I live in / on.2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。Today, we
4、 will make a new friend. (出示小女孩图片)2) 复习巩固单词 city。Look, here is a girl. What do you want to know about her? 学生根据自己已有知识，询问女孩的个人信息。如: Whats your name? How old are you? Where do you come from? Where do you live? 等。播放提前录好的录音，让学生边听边获取有关个人信息。然后，学习单词 city，教师进行板书。录音参考：Hello. Im Linda. Im eleven years old. I
5、come from Australia. I live in the Green City. I like singing and dancing.3) 复习巩固单词 street。体验交际用语 Whats your name? My name is Carl. Where do you live? I live on Shanghai Street.Look, Carl is coming. She wants to make friend with Linda. What will they talk? 学生根据已有知识进行猜测。PPT 中的 Linda 问 Carl, Whats you
6、r name?找一名学生扮演 Carl，根据第五课中Carl 的信息回答 Linda 的问题。My name is Carl.教师在四线格中板书 Whats your name? My name is Carl.教师向学生讲解 whats= what is 并板书。PPT 中的 Linda 再问 Carl，Where do you live?学生再根据第五课 Carl 的信息回答 Linda 的问题 I live on Shanghai Street.教师板书以上的一组问答。4) 复习巩固单词 road，拓展学习其他表示家庭住址的方法。Look. Cathy is coming.Linda w
7、ants to make friends with Cathy. What are they talking about? 学生根据已有知识进行猜测。两个人一组进行对话，当谈论到 Cathy 的家庭住址时，学生会说到 I live on Nanjing Road.这时教师进一步补充 I live at 46 Nanjing Road.给学生补充含有门牌号的家庭住址的表达方法。3. 趣味操练(Practice)1) 说唱歌谣。Lets chant. Look, there are many cars on the road.引出第 10 页的chant。跟录音一起说歌谣，感知字母 c 的发音/k
8、/，列举其他含有字母 c 并发/k/音的单词：cake, cat 等。2) 趣味表演。 Lets act.教师仿照学生用书第 10 页的图片布置教室，在小组间放上路标和指示牌。教师可找一名同学做示范。T: Hello, I want to see you. Where do you live?S: I live at 56 Wuhan Road.教师让离得比较远的 2 名同学做该活动，可让几组同学同时进行。3) Make a new friend.学生 2 人一组，拿出自己得到的信息表，扮演信息表上的人物进行对话。(同组同学手中的信息表应该不同。由于该表格也是评价工具，因此教师在授课中应尽可能
9、以鼓励为主，保证每个同学手中至少有一张信息表。)参考表格：Name BobAge tenCountry AmericaAddress Purple StreetS1: Hello, Im Bob. Whats you name?S2: My name is Tim. How old are you?S1: Im ten. What about you?S2: Im twelve. Where are you from?S1: Im from America. Where do you come from?S2: I come from Germany. Where do you live?S1
10、: I live on Purple Street. How about you?S2: I live on Green Road.4. 语言运用（Language use)情景设置：调查小任务。请学生调查班上同学们的年龄，国籍，家庭住址等基本信息。学生开展小组活动，在小组内询问同学们的基本信息并做好记录。调查表设计示例：Name Age Country House Address语言支持：Whats your name? My name is.How old are you? Im.Where do you come from? I come from.Where do you live?
11、I live in/on.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会说：Where do you live? I live on Shanghai Street.并听说认读单词 city, road, street。(2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。评价工具设计：教师可以设计一张评价表，让学生自己评价掌握的程度，也可由家长协助教师进行评价，如：技能 要 求 A B C听 能听懂询问并表达表示
12、家庭住址的句子。说 能介绍自己的基本信息。读能读出下面的话语：Where do you live? I live on Shanghai Street.写我能正确写出句子：Whats your name? My name is Carl.2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。(4) 根据范例制作卡片，并进行对话。卡片信息包含姓名、班级、家庭住址和电话。考查学生根据有关信息组句的能力。(5) 听录音，根据录音提示在题目空白处填上适当的内容，最后朗读对话或两人一组进行对话。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和书写能力。建议教师组织学生两人一组进行，方便学生进行结对问答。6. 拓展活动(Extended activities)制作班级通讯录。比一比，看谁通讯录上的同学多。 NameAgeCountryHouse AddressTelephone
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