1、Lesson4 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分提供了俄罗斯、法国、德国的版图和国旗，让学生了解这些国家，认读英文国家名称。教师需要提供语境，指导学生学习：Where are you from? Im from . / Where do you come from? I come from 等重点句型。要求听、说、认读 Russia, France, Germany 三个单词和上述两个句型。2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写词汇：where, are, you, from 和句型：Where are you from? Im from
2、 China.3. Lets find本部分通过让学生利用国家版图卡片和国旗卡片玩游戏的活动，创设语境，使学生在活动中运用所学国家名称，问答某人来自何处的英语表达，综合提高语言技能。图中左侧三个国旗分别为新西兰、加拿大和澳大利亚。右侧版图是英国、美国、澳大利亚、新西兰和俄罗斯。4. Lets chant感知和掌握字母 p 在单词中的发音/p/，并正确朗读。二、课前准备1. 准备相关国家国旗和版图图片供学生活动使用，也可用以奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备单词卡片。3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词4. 准备教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-Up/Revis
3、ion)1) 师生问好。2) 演唱歌曲：Where do you come from?Where do you come from? Where do you come from?I come from Germany. I come from Germany.Where do you come from? Where do you come from?I come from France. I come from France.3) Free talkHow old are you?Where are you from? / Where do you come from?2. 新课呈现(Pr
4、esentation)1) 呈现情景。T: Today, lets go on our TV Music Show.2) 复现课文，呈现第 3 课的主题图，巩固学习单词 France, Germany。T: Where is Pat from?Ss: He is from France.板书 France。T: Look at this girl. Where is she from? Who can ask her?Where are you from? Im from France.教师在四线格内书写。同样的方法学习 Germany。3) 出示 P6 第三个小女孩的图片，学习单词 Russ
5、ia.T: Look at this girl. She wears a beautiful dress. Where does she come from? Guess.She comes from Russia.教师板书 Russia。3. 趣味操练(Practice)1) Lets chant:Pat comes from Paris.Pat paints a picture.The picture is not perfect.Pat wants to paint another.Lets chant together.标出含有字母 p 的单词，学生边读边感受字母 p 在单词中的发音，
6、并学习/p/的发音。运用正确的读音再次说唱歌谣。最后，可请学生列举出含有字母 p 在单词中发/p/的单词。2) Lets find:(准备一组国家国旗图片和一组国家版图图片)全班活动：学生每人抽取一张图片，一个学生根据手中的图片说 I want a friend from Germany.班中其他拿着德国国旗图片或德国版图图片的同学站起来说 I come from Germany.3) Chain game: Group work.Step1:四人一组，用上个活动抽到的图片进行活动。Step2: S1: Where do you come from?S2: I come from France
7、. Where do you come from? S3:I come from New Zealand. Where do you come from?S4:I come from Germany. Where do you come from?S1: I come from China.Step3:轮流进行小组活动。4. 语言运用(Language use)场景设置：可以设置调查活动，请学生调查班上同学们的国籍(根据自己持有的卡片上的国家)和兴趣爱好。学生开展小组活动，在小组内询问同学们来自哪个国家并做好记录。注意：布置任务后要和同学一起示范如何填写调査表。Name Age Country
8、 Hobby语言支持：How old are you?Where are you from? / Where do you come from?What do you like?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价，引导学生在真实的情景中学会说：Where are you from? Im from . Where do you come from? I come from 并在有趣的活动中认识本课要求的单词：Russia, France, Germany。(2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表
9、现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。(3) 观察情景对话内容，读句子，从右侧的词库(Word Bank)里选出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写能力。(4) 听录音，根据录音提示在书后的贴纸中选择适当国家名贴在图中相应的位置，并模侧句说出听到的内容。检测学生听录音获取信息的能力和认读单词的能力。(5) 听录音，结合图片提供的场景，在题目空白处填上适当的内容，然后读出对话或者两人一组进行对话。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和书写能力。建议组织学生两人一组进行，方便学生进行结对问答。6. 拓展活动(Extended activities)在世界地图上找出中国，美国，英国，加拿大，澳大利亚，新西兰，法国，德国，俄罗斯，并自己绘制这些国家的版图。
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