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    【鲁教版】语文八年级上:第7课《雪》课件(2)

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    【鲁教版】语文八年级上:第7课《雪》课件(2)

    1、雪,鲁迅,鲁迅,浙江绍兴人,原名:周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。,主要作品: 小说集呐喊彷徨 散文集朝花夕拾野草 杂文集二心集南腔北调雪一文选自散文集野草。,写作背景,野草创作时,正是蒋介石发动的“四.一二”反命政 变后,白色恐怖非常严重时期,现实的环境异常地严酷。 在这部散文集中,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争,也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求, 热烈赞颂现实中的叛逆,不屈服的勇士。野草共收 录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作.,1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”,作

    2、者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江 南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,江南是作者的故乡,是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中,对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的,是美 好的。正如江南的雪,雪中美好的景色,让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家,美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。,北国,是鲁迅现在生活的地方,现实严酷的环境,作 为战士,故乡固然十分美好,让人眷恋,但现在更需要坚 定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此,才有雪 中描写的绝妙的江南、江北雪景图。,文体,散文诗,介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现 代抒情文学样式.,从本质上看,它有诗的意境,诗的情绪和幻

    3、想; 从形式上看,它和散文不一样,不分行,不押韵, 形式比较自由。,鲁迅的散文诗集野草是其中成就最高、影 响最大者。,预习检测,博识:,学识丰富。,耶:,y,美艳:,美丽鲜艳.,磬:,qng,脂粉奁:,lin,消释:,指冰雪融化.,褪尽:,tu脱去全部。,朔方:,Shu北方。,凛冽:,ln li刺骨地寒风,北风凛冽,思考:作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面?,两幅画面:,一幅是充满温情,色彩纷呈,生机勃勃的江南雪景图。,一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。,这两幅雪景图各有什么特点?怎么描写?,江南雪景图:,总特征,滋润美艳之至,具体描绘,血红的宝珠山茶,白中隐青的梅花,深黄磬口的

    4、腊梅,冷绿杂草在雪下,静态美,确乎没有胡蝶,蜜蜂嗡嗡闹着 塑雪罗汉的孩子,丰富的想象,动态美,美的,柔和宁静,富于生机,孕育生命,易于消逝,整体感知,1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景? 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从哪些地方可以看出?,南方的雪和北方的雪,南方的雪美艳 北方的雪孤独,整体感知,1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景? 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从哪些地方可以看出?,南方的雪和北方的雪,南方的雪美艳 北方的雪孤独,阅读分析(一),1、阅读课文第1至3段,思考如何划分两个层次?2、南方的雪有什么特点呢?从哪些地方我们可以看出?作者有没有遗憾?为什么?

    5、,第一层(第1段),描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第2-3段),描写孩子们塑雪罗汉的情景。,滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久,整体感知,1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景? 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从哪些地方可以看出?,南方的雪和北方的雪,南方的雪美艳 北方的雪孤独,阅读分析(一),1、阅读课文第1至3段,思考如何划分两个层次?2、南方的雪有什么特点呢?从哪些地方我们可以看出?作者有没有遗憾?为什么?,第一层(第1段),描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第2-3段),描写孩子们塑雪罗汉的情景。,滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久,阅读分析(二),1、阅读第4至6段,思考:这部

    6、分可分为哪两个层次?2、北方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出?从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性?3、作者称北方的雪是什么?由此可以看出作者对北方雪的什么态度?,第一层(第4段),写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第56段),写朔方飞雪的精神。,她“永远如粉,如沙,决不拈连,蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她追求自由的精神。,是死掉的雨,是雨的精魂。对北方的雪的喜爱,整体感知,1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景? 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从哪些地方可以看出?,南方的雪和北方的雪,南方的雪美艳 北方的雪孤独,阅读分析(一),1、阅读课文第1至3段,思考如何划分两个层次?2、南

    7、方的雪有什么特点呢?从哪些地方我们可以看出?作者有没有遗憾?为什么?,第一层(第1段),描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第2-3段),描写孩子们塑雪罗汉的情景。,滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久,阅读分析(二),1、阅读第4至6段,思考:这部分可分为哪两个层次?2、北方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出?从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性?3、作者称北方的雪是什么?由此可以看出作者对北方雪的什么态度?,第一层(第4段),写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第56段),写朔方飞雪的精神。,她“永远如粉,如沙,决不拈连,蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她追求自由的精神。,是死掉的雨,是雨的精魂。对北方

    8、的雪的喜爱,一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。,北方雪景图,总特征,冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的,具体描绘,形:如粉如沙不粘连,景:屋上地上枯草上,神:旋风里蓬勃奋飞曰光里灿灿发光天宇下旋转升腾,孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂,作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调,展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景,而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比,提问:你觉得江南的雪与北方的雪有不同之处吗?,这两幅图相比较作者更喜欢哪幅雪景图?,作者更喜欢江北雪景图,为什么?你能找出理由吗?作者从哪句话中表明?,暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。,提问:这三个形容词

    9、哪个是指北方的雪?这句话是什么含义,“灿烂”是指“北方的雪”,暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”,是一种单调,是一种不幸。强调的是一种不屈的精神,一种独立与张扬的个性精神.这种精神是“灿烂的”,是最值得先赞赏的。,思考:你更喜欢哪幅图画,你觉得作者仅仅 在写雪吗?其中有没有更深层的意义?,作者采用了什么表现手法呢?,作者运用的是:托物言志 象征手法,用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。,比如:火炬象征光明,江南的雪象征:对美好事物的向往和追求。,北方的雪象征:一种不甘沉沦,昂扬向上,执著抗争精神,独立与张扬的个性精神。,江南的雪是一种温润、宁静的美,但还需要北 方的雪在孤

    10、独的境遇下独自抗争的精神。,六、揣摩一些语句,1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?),2、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点?),“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神,是灿烂的,是值得赞赏的。,这里是指江南的雪孕育着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的。,3、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。(“孤独的雪”,“死掉的雨”,“雨的精魂”是什么意思?,北方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡

    11、联系在一起的,也正是完全的献身,它成为了雨的精魂。,4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”,有什么意味?,作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”,更加明确了作者的情感倾向,是鲁迅独特的语言风味的体现。,主题思想,这篇散文诗,通过对江南和北国的雪的细致描绘 ,在对比中表达了作者对北方雪的赞美,因为它体现 了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。,思考题一:联想到美好的故乡,美好的童年,美好的生活,美好的未来。表达作者要在惨淡人生面前不屈不挠,执著的抗争。,思考题二:1、强调雪的不屈不挠的精神,而这精神是“灿烂的”是值得赞美的。,2、“青春”“处子”都是富于生命力的状态,这里

    12、江南的雪孕育着生命。,3、“孤独”是北方的雪的最重要特征。“死”是一种献身精神,是一种升华。意思是为人类献出一切。,延伸训练,1.你所知道的文雪作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的?,2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感,写一篇300字以内的片断。,湖心亭看雪,沁园春.雪,江 雪,沁园春.雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。,临死之前,鲁迅曾这样说过:“让他们去怨恨吧,我一个都不宽恕!”,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,民族魂,


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