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    人教版(新起点)英语二年级上Unit 5《In the Park》(第1课时)教学设计

    • 资源ID:21273       资源大小:34KB        全文页数:3页
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    人教版(新起点)英语二年级上Unit 5《In the Park》(第1课时)教学设计

    1、Unit5 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册 Unit5 In the Park【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇:lake, tree, flower, grass, boat 和 hill,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。3. 能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物,并能运用已学过的功能句问答有关景物名称,如:Whats this? Its .二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 复习和导入(1) 教师播放上一个单元的补充歌曲,让学生

    2、跟唱。(2) 通过与学生交谈,复习上一单元的词汇和功能句。(3) 教师出示课本 P29 情境图,向学生提问:Look! Where is Bill going? 引出本课话题 Park。2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图,初步感知新语言教师引导学生观察主情境图:Look! This is a beautiful park. What can you see in the park? 让学生根据图片尝试说说公园里都有什么,引导学生回答:I can see some birds. I can see a hill/lake.Tip:学生在描述景物时,教师应允许学生用中文表达不会的单词,但教师要

    3、及时用英文加以提示。(2) 教师呈现 A 项图片,并播放 A 项歌谣两至三遍,让学生整体感知新语言。3. 词汇学习和操练(1) 学习词汇教师通过呈现 A 项图片或画简笔画,引导学生学习本课生词。每个词汇的教学步骤参考如下:教师在黑板上画一棵树,边画边说:This is a tree. Tree, tree.教师带领全班学生认读单词二至三遍。学生分组读出单词后,请个别学生读出单词。Tip:在教授单词时,要注意运用前面学过的首字母发音知识,引导学生尝试拼读单词。(2) 操练词汇教师说单词,让学生出示相应的单词卡片。教师以最快的速度闪现单词卡片,让学生说出单词,看谁说得最快、最准确。教师在黑板上呈现

    4、几张单词卡片,让学生逐一说出单词。然后让学生闭上眼睛,教师将其中的一张词卡拿下来,请学生睁开眼睛,说说少了哪张词卡。Look and say.教师请学生看新词汇的剪影图或轮廓图,然后说出单词。B. Act and say.做一做,说一说1. 告诉学生接下来玩一个做动作、说景物的游戏。引导学生观察 B 项图,同桌之间讨论三幅图分别是什么。2. 教师做动作提问:Whats this?学生猜:Its . 3. 请猜对的学生做动作,全班同学猜。C. Listen and chant again.1. 再次学唱歌谣(1) 教师播放录音,让学生尝试跟随录音模仿说歌谣,教师带领学生尽量边唱边做动作。(2) 全班分成两个大组,尝试比赛说唱歌瑶。(3) 让学生结对表演并说唱歌谣。2. 教师评价教师根据学生的表现,在学生课本上 C 项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。备选活动1. 小组竞赛:四人一组,在听到老师读某一单词时,快速找到这张图片,触摸并重复该单词,快者为胜。2. 听画练习:听老师描述,如:I see a tree in the park.等,让学生边听边画关键词 tree。3. 猜一猜:教师在黑板上一笔一笔画出公园景物图,看谁先猜对老师画的是什么。【板书设计】Unit5【教学反思】


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