1、Unit5 Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit5 TV Shows【课 时】Lets Check一、教学目标通过听、说、读、写活动，检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。二、教学建议A. Listen and match.1. 热身复习(1) 教师遮盖词卡，露出部分关键信息，请学生看图片说电视节目的名称。(2) 教师在幻灯片中展示有关电视节目的词汇，学生阅读并联想出电视节目的名称，如：swimming, basketball 和 player 等。Tip:此活动是利用联想法帮助学生复习词汇，教师也可以根据学生的程
2、度，在所给信息中出现不同数量的词或者图片，便于学生猜出答案。(3) 请学生读出教师所提供的形容词：cool, great, interesting, OK, good, wonderful 和 fantastic 等，并借助这些词分别说一说对不同电视节目的看法。2. 教师引导学生观察 A 项主题图，说一说图中信息。How many people are there in the picture? Who are they? What TV shows are they?3. 学生预测听力内容。Tip:在学生预测过程中，教师给学生一些语言支持：Andy likes . They are . Ya
3、oyao likes . They are .，使学生更加准确地运用功能句。4. 教师播放录音，学生听录音整体感知对话大意。5. 教师再次播放录音，学生边听边连线。6. 教师第三次播放录音，请学生记录下人物对不同电视节目的看法。7. 再听录音，学生自主订正答案。8. 同桌订正答案。9. 全班一起订正答案。10. 教师可以通过比赛的方式，请学生介绍自己所喜爱的电视节目，谁说得越多教师可以给与相应的奖励。B. Read and fill in the chart.1. 学生看 B 项图片，了解相关语言情景。Who are they? Where are they?2. 学生明确表格中的问题：Wha
4、tre Sandys/Joys favourite TV shows? When does she usually watch them?3. 教师布置阅读任务，请学生在文本中将关键信息圈出来。4. 学生自主阅读对话，填写表格，完成任务。5. 同桌订正答案。6. 教师引导学生用语段进行表述，如：Sandys favourite TV shows are . She watches them on .，并用实物投影和学生一起订正答案。7. 学生分角色朗读对话。8. 学生进行对话展示，教师给予评价和鼓励。C. Interview.1. 学生观察图片，了解人物的身份。How many people
5、are there? Where are they? What do they do?2. 学生读对话，了解采访内容。3. 教师和学生梳理采访问题，请学生分别进行问答练习。4. 教师引导学生思考，如果你是小记者你还想问哪些问题。5. 学生两人一组，进行角色的扮演。6. 学生进行展示，教师给予针对性的评价和鼓励。 7. 教师请学生采访更多的同学，然后进行汇报和分享。教师根据学生的采访情况进行总结，如：Many people like TV shows. Some like . Some like . I think you shouldnt watch too much.Tip:教师可以布置采访
6、作业，让学生了解自己家庭成员或者朋友所喜爱的电视节目和相关信息，可以用不同的方式记录采访信息。D. Lets write.1. 请学生读出 D 项的问题。2. 学生进行口头回答。3. 学生自主写出答语。4. 同桌互相交流，检查。5. 全班订正答案，关注书写的规范。三、备选活动1. “是真是假”游戏学生介绍有关的电视节目，如：My favourite TV shows are . I dont like . 其中一句为真话。其他同学来猜一猜哪句是真的，哪句是假的。教师先进行示范，学生了解活动方法后可在小组内进行。2. 请学生写一篇介绍自己和家人所喜爱电视节目的短文，在班内进行分享。【板书设计】Unit5【教学反思】
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