1、Unit2 Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Unit2 Teachers【课 时】Lets Check一、教学目标通过听、说、读、写活动，检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。二、教学建议A. Listen, choose and write.1. 热身复习教师领学生玩“造句游戏” 。先将词卡贴在黑板上，背面向外，学生来翻词卡，翻到哪张词卡，就先读一下词，再用这个词造句。Tip:教师可以将第一、二单元的词卡放在一起，来玩这个游戏。此环节也可以是男女生比赛，互相请对方去翻词卡，然后读词造句。2. 四人小组活动仿照上个环节
2、活动方式，四人为一小组，进行造句游戏。Tip:学生活动可以使用学生卡片。四人按顺序拿卡片造句。造句对的得分或得一张贴画等，造句错误不得分，其他同学帮助这名同学修改造句，直至正确。造句不能重复。另外注意所有用过的卡片都要再放回最下面继续使用。3. 听对话，完成任务(1) 第一遍听录音，学生完成听力填空练习。(2) 第二遍听录音，学生检查自己的答案。(3) 一名学生在投影上分享自己的答案，其余学生核对答案。学生边核对答案，边对答案和答案的书写等做点评，以学生做点评为主。B. Read and fill in the chart.1. 学生读短文，完成练习。2. 一名学生分享答案，其余学生一起核对答
3、案。3. 同伴活动学生两人一组，先从短文中任选出一位教师，然后分工制作思维导图，一个读出内容关键信息，一个写出信息。例如：然后，请三个学生将完成的思维导图画在黑板上，但人物不要重复。4. 复述活动请学生自愿选择描述一位教师并根据在黑板上画好的三个思维导图进行复述。C. Let s talk.1. 教师将黑板上的一个思维导图的教师名字换成 My favourite teacher。将已写好的介绍内容改为问句，写在黑板上，并尽量提供多的思维导图信息。例如：tells stories What does she/he often do?pretty What does she/he look lik
4、e?long, brown, curly hair What does she/ he look like?teaches English What does she teach?interesting What do you think of her?再让学生自己思考，看还有哪些可以补充。例如：What does she/he like?What can she/he do?What is she/he good at?What do you think of her/his class? . 2. 同伴活动学生根据思维导图说一说自己喜欢的一位教师。3. 请 1-2 名学生分享自己的口头作文
5、。Tip:为了锻炼学生的听力，也为了提高课堂效率，在学生分享小作文的同时，其他同学仔细听，然后回答教师提问，要能以第三人称回答出分享同学所提到的教师是谁，以及分享的同学是怎样描述这位教师的。D. Write about your favourite teacher.1. 学生写一写刚才自己的口头作文。2. 教师找出带有典型错例的或是非常有特色的小作文分享。Tip:在分享过程中，由学生自己对小作文中的亮点、语法和书写等进行点评。学生用彩笔对自己的小作文进行修改。3. 同伴活动学生两人一组相互读一读，再查一查修改后的文段。Tip:在 Fun Time 板块中学生已经介绍过自己的教师，做了海报，在此环节中可以让有能力的学生，仿照 B 部分，写几位教师，介绍他们的不同方面和不同特点。三、备选活动猜谜游戏：每位学生介绍学校里的一名或几名教师，写清楚这名教师的各个方面，但不要写上教师的姓名，每张纸上介绍一名教师。在纸的最下面有出题人姓名和答案，教师撕掉答案并做好编号，供最后核对答案用。教师将带有介绍内容的纸粘贴在教室的周围，每张纸上都有编号，贴好后，学生开始猜谜语，在答题纸上写清题号和相对应的教师。规定时间到后，交猜谜纸。教师根据学生猜对的谜语数量酌情给予奖励。【板书设计】Unit2【教学反思】
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