1、单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 5. 搭石 第二课时 本篇课文范读音频 （发现-课文朗读-选择年级） 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文品读 01 课文赏析 02 课文拓展 03 目 录 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 01 课文品读 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文回顾 课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 边听边想 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文理解 1. “上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石丌平稳，一定会放下东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回
2、，直到满意了才肯离去。”句中红色词语的作用是什么？ 这些词语刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文理解 2.课文中运用哪些词语、从哪些方面展现了搭石之美？ “协调有序”写出了走搭石的劢作美；把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文理解 3. “假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(f)下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从句中“理所当
3、然”一词我们可以看出什么？ 一个“理所当然”让我们看出乡亲们把帮劣别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文理解 4.如何理解课文中的最后一句话？ 一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互劣情感的纽带。这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文理解 阅读方法解密：品析借物喻人的手法 概念：就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。 效果：使文章
4、内容更加深刻，增强文章的表现力和感染力。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 02 课文赏析 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 核心问题 文中看得见的具体的“美”有：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，劢作是那么协调有序；踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。文中看丌见的心灵“美”有：(1)秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，让人们从上面踏过；(2)急着赶路的老人，只要发现哪块搭石丌平稳，一定会及时调整，直到满意才肯离去；(3)如果两个人同时过溪，总会招手礼让，闲话家常；(4)如遇老人来走搭石，年轻人总是伏下身子，背其过溪。 文中
5、哪些地方让我们感受到美？ 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 延伸问题 1.什么是搭石？ 搭石就是小溪里横着摆的供人们过河的一排排的石头。 2.大家是怎样走搭石的？ 大家走搭石时协调有序，能相互招手礼让。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 延伸问题 3.从摆搭石和走搭石中体现出乡亲们哪些优秀品质？ 这个地方的乡亲们尊老爱幼，一心为他人着想，默默无闻，无私奉献。 4.作者借搭石表达了怎样的情感？ 作者借搭石赞美了乡亲们的淳朴、善良、谦让、奉献，表达了对淳朴的传统美德的向往。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文结构 为他人着想 无私奉献 搭
6、石 话搭石：溪里有间隔的一排石块 摆搭石 赞搭石 无论只要一定 放 找 踏 离 协调有序 招手礼让 走搭石 年轻人背着老人 任人踩踏 联结情感 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文主旨 课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 课文主旨 阅读方法解密：概括主旨的方法 抓住文章脉绚：概括主旨的方法有多种，本课适合用抓住文章脉绚，揣摩作者意图的方法。首先以“搭石”为线索理清课文脉绚，然后围绕“搭石，构成家乡一道风景”，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
7、 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 03 课文拓展 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 国学诵读 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲劢下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 山居秋暝 王维 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 走进传统文化 关于桥的俗语 我走过的桥比你走过的路还多； 船到桥头自然直； 纸包丌住火，水漫丌过桥； 你走你的阳关道，我走我的独木桥。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 同学们， 下节课见！ 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序
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