1、气温的变化与差异教案第二课时教学目标1、知识与技能1了解等温线的含义，学会判读等温线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。2运用“世界年平均气温分布图” ，归纳世界气温水平分布特点。3运用“北半球 1 月平均气温分布图”和“北半球 7 月平均气温分布图” ，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。2、过程与方法通过教师引导，学会阅读和使用气温分布图的基本方法，培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力。3、情感态度和价值观通过学习，构建学生的地理空间概念，培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和精神。教学重点1了解等温线的含义，学会判读等温
2、线图，知道高温中心和低温中心的表示方法，明确等温线的疏密与气温变化的关系。2运用“世界年平均气温分布图” ，归纳世界气温水平分布特点。教学难点运用“北半球 1 月平均气温分布图”和“北半球 7 月平均气温分布图” ，说出同纬度地带的陆地和海洋，冬季和夏季气温高低的差异。教学方法读图分析法、合作探究、比较法。课前准备教师准备：多媒体课件及相关资料学生准备：复习气温的变化，收集气温分布的资料课时安排2 课时教学过程1、导入新课课件展示：不同地区气温差异图片。要求学生读图找出适宜的服装，思考原因？学生读图、回答：A 地棉衣，B 地短袖，C 地长袖。因为各地的气温不同。过渡：我们可以看到三个地区的位置
3、不同，气温也不相同，下面我们一起来研究一下世界气温的差异。 （使用“学乐师生”APP 拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。 ）2、新课学习（一）等温线图的判读1等温线课件展示：等温线图。要求学生阅读课文找出等温线的定义。学生阅读课文、读图回答：等温线是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。教师提问：我们还学习过哪些类似的概念？学生回答：等高线、等深线。课件展示：等温线气温测定图，要求学生回忆等高线知识，看图完成题目。学生读图回答：四点的气温分别是 24、24、12、20。教师总结、强调：在同一条等温线线上，各点的气温相等。2低温中心、高温中心课件展示：低温、高温中心等温线图
4、，要求学生读图完成题目。学生读图回答：A C E 气温越来越低 ，E 处为 低温中心。教师总结强调：等温线呈闭合状态时，中心气温低，表示这里是低温中心， 反之就是高温中心。3等温线疏密与温差的关系课件展示：等温线图。要求学生读图完成题目。学生读图回答：A、C 两处的温差是 12，等温线密集；B、D 两处的温差是 4，等温线稀疏。教师总结强调：等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。过渡：在掌握了等温线图的判读方法后，我们把它运用于世界年平均气温分布图的判读中，来共同探究世界气温分布的特点。（二）世界气温分布特点1等温线沿纬线方向延伸课件展示：世界年平均气温分布图 1。完成下
5、列问题。（1）找到并描画北半球的 20、10、0、10等温线。由此得出北半球气温的分布规律是什么？学生描画、回答：北半球气温的分布规律是越向北极气温越低。（2）找到并描画南半球 20、10、0、10等温线。由此得出南半球气温的分布规律是什么？学生描画、回答：南半球气温的分布规律是越向南极气温越低。（3）找到 0等温线，说出年平均气温低于 0的大致纬度范围。学生读图回答：年平均气温低于 0的大致纬度范围是北极圈至北极点和南极圈至南极点的区域。（4）找到 20等温线，说出年平均气温高于 20的大致纬度范围。学生读图回答：年平均气温高于 20的大致纬度范围是南北回归线之间。（5）归纳：世界气温分布由
6、低纬向高纬有何特点。学生归纳、回答：世界气温分布由低纬向高纬逐渐降低。教师总结强调：世界气温最高值不在赤道，而在非洲北部的撒哈拉沙漠，年平均气温在 30以上。所以“低纬”一词不能随意置换。2同纬度海洋和陆地气温不同课件展示：世界年平均气温分布图 2观察 A、B 两点气温的差异。学生读图回答：AB 两点虽然在同一条纬线上但是气温不同。课件展示：海陆因素对气温影响图。要求学生阅读课文理解海陆气温不同的原因。教师总结强调：海洋和陆地的热力性质不同，吸热和散热的情况也不相同。陆地吸热快，散热也快；海洋则相反。因此同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋；冬季则相反。课件展示：世界 1 月平均气温分布图和世界
7、7 月平均气温分布图。要求学生对比说出海陆因素如何影响气温分布的。学生读图、分组讨论回答：北半球同纬度地带：1 月陆地气温低于海洋，7 月陆地气温高于海洋。南半球相反。归纳：世界气温分布的第二个特点是什么？学生回答：同纬度范围内，海洋与陆地气温不相同。3南半球等温线平直课件展示：世界年平均气温分布图 3，引导学生观察南北半球等温线的分布情况。师生共同总结：北半球陆地面积大，等温线比较曲折；南半球海洋面积大，等温线比较平直。归纳：世界气温分布的第三个特点是什么？学生回答：北半球等温线较曲折，南半球等温线较平直。过渡：以上是世界气温水平分布的三大特点，通过分析，我们知道，世界气温的分布受到纬度、海
8、陆分布的影响。同学们知道气温的分布还和什么有关系吗？课件展示：地形对气温影响图，要求学生说出青藏高原为何比同纬度其他地区气温低？学生读图回答：因为青藏高原海拔高。阅读课文得出气温与地形的关系：海拔越高气温越低，海拔上升 1000 米，气温下降6。过渡：目前，人类的活动对世界气温也有很大的影响。请同学思考，倡导低碳生活，我们中学生该做些什么？课件展示：全球气候变暖图，要求学生看图思考问题。学生分组讨论、回答：多植树种草；骑自行或者步行上学；少写信少寄贺卡，多发 E-mail；不用塑料袋和一次性筷子，尽量少用餐巾纸，拒绝烧烤。 。 。 。 。 。3、结论总结我们通常用气温曲线图来表示气温的变化，用
9、等温线图来表示气温的分布。世界气温的分布主要受纬度因素、海陆因素和地形因素的影响，其中纬度因素是影响气温分布的最主要因素，本节课世界气温分布的三个基本特点是重点，同时理解各因素是如何影响世界气温分布的。4、课堂练习1.在等温线图上，等温线密集的地方表示（ ） 。A.气温差别大 B.气温差别小 C.高温中心 D.低温中心2.冬季时我国南方的气温比北方高的主要原因是（ ） 。A.南方纬度比较高 B.南方地势较高C.南方纬度较低 D.南方靠近海洋3读图完成下题（1）南半球 20经过的大洲有： 、 、 。（2）年平均气温在 20以上的地球，其纬度位置大部分都分布在 之间，属于 带。 5、作业布置1背诵并理解；世界气温分布的三大特点。2预习第三节。6、板书设计气温的差异（一）等温线图的判读1等温线2低温中心、高温中心3等温线疏密与温差的关系（二）世界气温分布特点1等温线沿纬线方向延伸2同纬度海洋和陆地气温不同3南半球等温线平直
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