1、商务星球版初中地理七年级上册,第一课,第一单元,地球的形状，顾名思义，是“ 球 ” 形的。不过，对于“球”形的认识却曾经历了一个相当漫长的过程。,一、导入新课,尝试想像：穿越时空，来到公元前十世纪,二、新课学习,1、地球的形状,天圆地方,二、新课学习,1、地球的形状,表演一:,天如斗笠，地如覆盘,二、新课学习,1、地球的形状,毕达哥拉斯 公元前6世纪,毕达哥拉斯,海边看船,二、新课学习,1、地球的形状,表演二:,亚里士多德公元前4世纪,亚里士多德,观察月食,二、新课学习,1、地球的形状,表演三:,天之包地 犹壳之裹黄,浑天说,二、新课学习,1、地球的形状,表演四:,麦哲伦环球航行,麦哲伦,二、
2、新课学习,1、地球的形状,人类第一次拥抱地球,一艘帆船触礁受损，剩下四艘帆船。,一艘帆船哗变，返回西班牙,麦哲伦陷入当地土著人的纷争，被杀。,两艘船体漏水，无法继续航行,只剩一艘帆船，18名船员,5艘船组成，共265人,二、新课学习,二、新课学习,加加林,地球卫星图,太空观测时代,二、新课学习,1、地球的形状,表演五:,科学探索的方法,观察现象提出假设科学验证,地球是个球体！,二、新课学习,1、地球的形状,第一次飞跃球体,平均半径为6371千米,表面积5.1亿平方千米,二、新课学习,2、地球的大小,2000万人,二、新课学习,2、地球的大小,如果一个人展开双臂是2.0米，那么需要多少个人手拉手
3、才能围绕赤道一周？,地球是一个两极稍扁 赤道略鼓的球体,极半径为6357千米,赤道半径为6378千米,第二次飞跃 椭球体,二、新课学习,2、地球的大小,第三次飞跃 不规则球体,科学手段新认识,二、新课学习,2、地球的大小,人类认识地球形状的飞跃历程,球体,第一次飞跃,椭球体,第二次飞跃,第三次飞跃,不规则球体,?,二、新课学习,2、地球的大小,三、结论总结,请总结一下人类认识地球形状的过程,天圆地方浑天说麦哲伦环球航行地球卫星照片（球体）椭球体不规则球体,1、地球的平均半径为 。 2、地球仪是我们仿照 的形状，按照一定把它缩小，制成地球的 。 3、制作地球仪的目的是：更方便地知道地球的 ，了解
4、地表各种地理事物的 。,6371千米,地球,比例,模型,形状,位置及特征,四、课堂练习,4、人类的家园是指（ ） A每个人的家庭 B自己的家乡 C我们的祖国 D地球 5、关于地球形状的描述，正确的是 （ ） A棋盘似的正方体 B倒扣的盘子 C球体 D圆形,D,C,四、课堂练习,6、地球的平均半径是（ ） A6378千米 B6371千米 C6357千米 D4万千米 7、地球的表面积是（ ） A5.1亿平方千米 B5.1亿千米 C5.1亿立方千米 D5.1亿平方千米,B,A,四、课堂练习,8、关于地轴正确的叙述是（ ） A离开了地轴,地球就无法转动 B地轴是合金做的 C地球上就有地轴 D地球仪上才
5、有地轴,D,四、课堂练习,9、关于北极的描述，正确的是 （ ） A地球南段与地球表面的交点 B地球北段与地球的交点 C地轴与地球表面的交点 D地轴北段与地球的表面交点 10、在地球仪上表示海洋的颜色是（ ） A.黄色 B.绿色 C.蓝色 D.褐色,D,C,四、课堂练习,完成学习探究的基础梳理和综合测评。,五、作业布置,1、地球的形状 天圆地方浑天说麦哲伦环球航行地球卫星照片（球体） 椭球体不规则球体 2、地球的大小 （1）赤道周长：4万千米 （2）平均半径：6371千米 （3）表面积：5.1亿平方千米,地球的形状与大小,六、板书设计,二、新课学习,比较这两幅图有什么区别？,比例尺,方向,图例和
6、注记,二、新课学习,北,东北,东,东南,南,西南,西,西北,地平面上的八个方向,地图的基本要素一：方向,二、新课学习,1、一般定向法,上北下南左西右东,长颈鹿在鸵鸟 馆的什么方向？ 老虎在金丝猴 馆的什么方向？,二、新课学习,1.一般定向法,在一般地图上确定方向的方法是：面对地图，通常是“上北下南、左西右东”,在此基础上确定东北、西北、东南、西南方向。,二、新课学习,北,村 庄,耕 地,林地,公 路,河 流,耕 地,某 村 平 面 图,读某村平面图：假如你骑自行车沿图上公路自左向右前进，在村庄内的一段行程是自什么方向至什么方向，出村庄后又是向什么方向前进？,村庄内：自西南向东北,出庄后：自西向
7、东,2.指向标定向法,根据指向标箭头确定主方向后，再确定其他方向。,二、新课学习,A,B,C,A在B的 方,C在B的 方,A在C的 方,3、经纬网定向法,经线指示南北方向纬线指示东西方向,二、新课学习,掌握地图上判断方向的方法,一般地图: 上北下南 左西右东,指向标地图：指向标箭头指向北,经纬网地图：经线指示南北方向 纬线指示东西方向,二、新课学习,地图的基本要素二：比例尺,学校要改造学生餐厅，计划新建成的餐厅长40米，宽30米。如果让你来完成餐厅的设计图纸，你会怎么做？在平面图上画餐厅的示意图，画多长多宽合适呢？画40厘米、30厘米合适，那么，计算出图上长度是实际长度的几分之几？1：100,
8、二、新课学习,什么是比例尺？,地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。,二、新课学习,线段式：,数字式：,文字式：,图上1厘米代表实地 距离20米。,比例尺的 表示方法,二、新课学习,文字式,线段式,数字式,图上1厘米代表实地距离2千米,0,20千米,40千米,1厘米,1：1000000,0,2千米,1：200000,图上1厘米代表实地距离20千米,1：2000000,图上1厘米代表实地距离10千米,0,10千米,比例尺的三种形式,二、新课学习,量算距离的练习：,1、在1：1 000 000地图上量得两地 间的直线距离约为3厘米，请算出两地 间的实地距离大约是多少千米？,2、已知北京
9、到天津的实地距离是120千米，在1：3000 000地图上计算出北京到天津的图上距离。,30千米,4厘米,二、新课学习,北京,小,详,略,大,小,大,山东,中国,0,1000千米,0,55千米,二、新课学习,地图的基本要素二：比例尺,1、比例尺的概念表达式：,地图上的比例尺，表达图上距离比实地距离缩小的程度。,2、比例尺的表达方式,（1）线段式：,（2）文字式：,（3）数字式：,图上1厘米代表实地距离100千米,1：10000000或1/10000000,3、比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。,二、新课学习,图例-是地图上各种各样的符号。 注记-是地图上用来说明山脉、河流、国
10、家、 城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字 等。,例：,图例,注记,地图的基本要素三：图例和注记,二、新课学习,学会识别地图上常见的图例,铁路,长城,等高线,公路,运河,沙漠,沼 泽,主要城市,河流 湖泊,时令河、湖,水库,国界,地区界,航空线,首 都,二、新课学习,沙漠,运河,山峰,铁路,首都,长城,沼泽,A,B,C,D,E,F,G,三、结论总结,比例尺的大小和表示范围大小、反映内容 详略之间的关系是怎样的？,在比例尺越大，表示的范围越小，反映的 内容越详细；在比例尺越小，表示的范围越大，反映的内容越粗略。,1.如图，ab为一公路，cd为一河流，A、B分别为小村庄。读图回答。,（1）图
11、中公路由a向b的走向变 化是_。 （2）图中河流cd段的流向是_。 （3）村庄A在村庄B的_方向。 （4）该地常年盛行的风向是_风。,由东南向西北转为由南向北,自西向东,西南,西北,小窍门:我们可以把指向标的北方转为自己的上方。,四、课堂练习,小窍门:我们可以站在A点面朝正北，运用熟悉的上（前）北下（后）南，左西右东来判断方向。,C,从纬线上看：B在C的_ 从经线上看：C在A的_,2.B在A的什么方向？,B在A的_,正东,正北,东北方,100N,50N,00,1200E,1300E,1100E,基本解题思路：,四、课堂练习,经纬网地图,东,东南,北,北极,四、课堂练习,4.A在C的_方向B在A
12、的_方向B在C的_方向,A,S,B,C,正西,正南,西南,东,西,四、课堂练习,5.下列比例尺中最大的是：（ ） A、1：5000 B、 C、1：4000000 D、图上1厘米表示实地距离5千米,6.绘一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最合适（ ） A、1：1000 B、 C、 D、图上1厘米代表实地距离2千米,A,A,四、课堂练习,8.在图幅相同的情况下，用不同大小的比例尺绘制同一地图，其结果是 （ ）（ ） A、就范围来看，比例尺愈大的愈大 B、就范围来看，比例尺愈小的愈大 C、就内容来看，比例尺愈大的愈详细 D、就内容来看，比例尺愈小的愈详细,7.将一幅地图比例尺缩小一半，则图幅为原来的 （ ） A、 B、 C、 D、不变,B,C,B,四、课堂练习,完成学习探究的基础梳理和综合测评。,五、作业布置,1、方向 （1）一般地图: 上北下南 左西右东 （2）指向标地图：指向标箭头指向北 （3）经纬网地图：经线指示南北方向 纬线指示东西方向 2、比例尺 概念、公式、表达方式、大小 3、图例和注记,地图的基本要素,六、板书设计,
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