1、第2章 探索生命,第一节 探索生命的器具 第二节 探索生命的方法,回顾上节课的有关内容,认识常用的探究器具,目镜,镜筒,粗准焦螺旋,镜臂,细准焦螺旋,镜座,载物台,物镜,通光孔,遮光器,反光镜,镜柱,压片夹,认识 显微镜,使用显微镜的方法,取镜安放：右手握镜臂，左手托镜座，放置离实验台边缘7CM的位置。 调节对光：转动装换器，使低倍物镜对准通光孔，调节反光镜，使光线反射到镜筒内。 安放玻片：将玻片标本放到载物台上，用压片夹固定。 观察标本：眼睛注视物镜，双手先向外转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降；眼睛注视目镜，双手向内缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓向上，直到看清物像为止。如没有找到物像，重复上述
2、动作。为使物像更加清晰，可以调节细准焦螺旋。,使用显微镜的方法,实验完毕，整理实验台： 将玻片标本取下，临时装片要进行清洗 反光镜转动到垂直方向 转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两侧，呈“八”字形，将镜筒下降 将实验用具整理好，用抹布将实验台擦拭干净 将椅子架起来，等待组长检查,临时玻片标本的制作,临时玻片标本的制作,擦：清洁载玻片和盖玻片 滴：在载玻片中央滴一滴清水 取：正确撕取植物叶片的表皮 展：用镊子将取下的标本展平 盖：用镊子夹住盖玻片，一侧先接触水 滴，然后缓缓盖上 染：在盖玻片的一侧滴上碘液，用吸水纸在另一侧将染液吸引，浸润标本,请指出使用显微镜操作中不规范的地方,区别对
3、错,第二章 探索生命,第二节 探索生命的方法,本节目标,举例说出科学探究的一般方法 认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度,在多姿多彩的生物世界里，在我们的生活中，我们会发现许多现象和不解的问题，如：“夏天，食物变馊的现象” ， “水果放久了有酒味的现象”，可能你会问“食物为什么会变馊？”“水果放久了为什么会有酒味？”另外：一粒种子为什么会发芽，长成参天大树？植物为什么能由小长大？鱼儿在水中怎样进行呼吸的？,科学探究是科学家研究生命科学常用的方法！,科学探究的一般方法,1.提出问题： 生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。,蛆是从哪里来的？
4、,生活中的现象：碗里腐烂的肉出现了蛆,2.作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。根据已知的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性所作出的一种假定性的说明，又叫猜想。它是建立在一定的实验材料和事实经验的基础上，有一定的推测性质。它的基本思想和主要部分是根据已知的科学知识和事实推想出来的，是否把握了客观真理，还有待于时间的证实。,请你作出假设,假设蛆是由腐烂的肉变出来的或者蛆是由苍蝇产生的。,3.实验 实验是验证假设的基本途径。制定计划 实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面 所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验，控制实验变量 实验变量一般只有一个 实验组和对照组除变
5、量外其他条件都一样,讨论实验方案,请说一说小组的实验方案,1.取两只大小一样的碗 2.分别放入两块大小相同的肉 3.将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布 4.将这两个碗放在同一得地方（温度相同） 5.过一段时间观察,实施实验方案，记录实验结果,用纱布覆盖的碗中，肉腐烂了，但没有蛆；而没有用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，还生有蛆。,4.得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。,蛆不是有腐烂的肉变出来的,根据“蛆是从哪儿来的”的探究实例，请你能总结出科学探究的一般方法：,科学探究的一般方法,提出问题,作出假设,实 验,得出结论,对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。,假设是对问题的一种可能的解
6、释。,是验证假设的基本 途径。,分析现象、处理数据，得出结论。,变量,对照实验,探究,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。,探究,探究指导,1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在,2. 尝试探究 （1）探究问题： （2）作出假设： （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。,蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？,蚯蚓在粗糙的（光滑的）物体表面上爬得快,设计实验方案时应考虑的问题,1.实验时用几条蚯
7、蚓 2.蚯蚓的大小，生命力的强弱要大体一致 3.在实验过程中，要不断用棉花蘸水擦拭蚯蚓的体表 4.如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量 5. 如何测量蚯蚓在单位时间内爬行的距离 6.粗糙的物体表面可选用纸板，光滑的物体表面可选用玻璃板,表观察记录,蚯蚓在粗糙的纸面上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。,当蚯蚓在光滑的玻璃板表面上时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。,结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快一些。,实验现象,有没有不同的现象和结论？,蚯蚓在粗糙的纸面上蠕动时，
8、由于粗糙的纸面吸水性强，蚯蚓体表的失水，身体蠕动较慢，因此，爬行的较慢。,当蚯蚓在光滑的玻璃板表面上时，只见它的头部有一个圆形的东西探出，紧紧吸住玻璃板表面，然后身体向前弓起，头部再向前伸，又在前方吸住，身体再弓起，反复这样的动作，因此，爬行的较快。,结论：蚯蚓在光滑的物体表面上爬得较快,实验现象,1下列关于科学探究过程的排序中 正确的是 （ ） 作出假设 制定计划 提出问题 得出结论 实施实验 A B C D 2.在设计对照实验时，应注意的问题是 （ ） A所有变量都相同 B所有变量都不相同 C实验变量相同 D除实验变量外，其他因素都相同,巩固练习：,B,D,3.市场上某一防晒霜宣称可以防晒
9、。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：,你认为4人中谁的实验方案最好：（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,丙,4.为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。某同学设计了如下实验：在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤，并分别种入一粒大花生种子。适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况。 请据实验设计回答： (1)本实验中设计的变量是 。 (2)你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗? (3)如果你认为该实验方案还可进一步改进，请你提出你的修改意见。,可以多做几组，起重复的作用；每个花盆应放2粒种子。,可以。,贫瘠的土壤和肥沃的土壤,谢谢！,对一些复杂现象的研究,往往可从简单的操作入手取样调查，它是一种探究方法。,
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