1、教科版三年级下册科学试题教科版三年级下册科学试题- -科学知识点科学知识点 第一单元复习资料第一单元复习资料 1.物体有运动和静止两种运动状态。判断物体是静止还是运动，首先要确定参照物，相对 参照物的位置发生变化就是运动的，没有变化就是静止的。 宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。 例如：以公交站牌为参照物，行驶中的公交车上的乘客是运动的；以公交车为参照物，车 上的乘客是静止的。 2.描述物体的位置时，先确定中心点中心点，然后根据相对中心点的方向方向和距离距离描述自己的位 置。 3.物体的运动形式有很多，运动的形式有平动、转动、振动、滚动、摆动等，按照运动路 线可以分为直线运动和曲
2、线运动。 思考：生活中直线运动有哪些？曲线运动有哪些？ 直线运动：电梯升降、汽车前进、掉落的苹果、上升的红旗、扶梯上的人等 曲线运动：抛出的篮球、飘落的树叶、荡秋千的孩子、摩天轮的座椅等 小球从桌面上滚动后落到地面的过程运动路线既有直线运动，又有曲线运动。在桌面上滚 动过程是直线运动，下落过程是曲线运动。 4.各种运动之间并不是孤立存在的，往往相互联系。物体有多种运动方式，同一个物体的 不同部位可以有多种运动方式。 实验观察物体上某一点的运动形式 方法：在物体上贴上圆点，用不同的方法让物体运动起来，观察记录圆点的运动轨迹。 5.物体在斜面上有静止、滚动和滑动三种情况。 一个物体在另一个物体上接
3、触面不变地移动叫滑动，如冰刀在冰面上滑动。 一个物体在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动，如车轮在路面上滚动。 正方体在斜面上可以静止或滑动； 球形或圆形的物体在斜面上容易滚动； 六棱柱或十二棱柱在斜面上既有滚动又有滑动。 物体在斜面上的运动状态与物体本身的形状、放置方式、斜面的高度等因素有关。 6.在运动距离相同的情况下，可以通过比较运动时间的长短来比较快慢。 实验（1）在两条一样长的轨道上，比较小球运动的快慢 材料：两条斜坡轨道；两个小球；秒表。 方法：以轨道最高处为起点，轨道最低处为重点。发令员发出“开始”指令的同时操作员 松开双手让小球自然滚动，计时员开始计时。发令员看到小球到达终
4、点及时发令“停”， 计时员同步计时。记录员记录两个小球的运动时间。 重复实验 3 次。 实验（2）在同一条轨道上，比较小球运动的快慢 材料：一条轨道；两个小球；秒表。 方法：同上个实验，但每次只能测试一个小球。 结论：运动相同的距离，用时长，运动慢，用时短，运动快。 7.经过重复实验，每个实验可以得到多个数据。对数据的处理可以选择中位数、平均数或 众数。 中位数：将数据按照大小排序，位置处于中间的数。 （一般选择中位数，无需计算，在只有 3 个数据时常常不出现众数） 平均数：数据相加之后除以数据个数 众数：出现次数最多的数据 8.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。 实验
5、（1）从不同地点同时出发，比较运动的快慢 材料：两条铺好的软尺。 方法：两名同学从不同地点同时从软尺的 0 刻度出发，沿着软尺前进，同时停止，比较运 动的距离。 实验（2）从不同地点不同时间出发，比较运动的快慢 材料: 秒表，两条铺好的软尺。 方法：用秒表计时的方法控制两名同学的运动时间相同，比较在相同时间内的运动距离。 结论：相同时间运动距离长，运动快，运动距离短，运动慢。 9.速度是单位时间内物体运动的距离，可以用速度比较物体运动的快慢。 速度计算方法：速度=距离时间 10.设计建造过山车的步骤:明确问题，确定方案，设计制作，改进完善。 了解过山车的特点，明确建造要求：（1）具有一定长度；
6、（2）包含直线运动和曲线运动； （3）有坡度变化；（4）小球滚完全部轨道，不能脱轨；（5）整座过山车要稳固。 选择制作方案：（1）积木制作；（2）塑料管和铁架台；（3）纸板制作. 设计制作：画出轨道路线；按照路线进行拼搭(注意起点高，终点低；如果遇到问题，可 以适当调整设计）。 改进完善：用小球进行测试，根据测试结果对轨道进行调整和改进。 11.利用小球代表过山车，对轨道进行探究：描述小球的位置和运动路线，比较小球在不 同轨道上运动的快慢。 （1）描述小球的位置 材料:方向盘、软尺、细绳。 方法：选择过山车起点作为中心点，将方向盘中心点对准轨道起点，铺在下面。将小球摆 放在轨道上任一点，利用方
7、向盘获得小球在中心点的方向。 小球沿着轨道运动，距离中心点的距离需用细绳和软尺测出这段轨道的长度。 （2）描述小球的运动路线 材料:方向盘、软尺、细绳。 例如：小球先沿着轨道向南滚动 30 厘米，再向东转弯滚动 6 厘米，又转弯向北进入一段 长为 15 厘米的曲线轨道. （3）比较小球在不同轨道上运动的快慢 材料：秒表、软尺、细绳。 方法：将两个过山车轨道放在一起，用细绳和软尺测量出两个轨道的路程长度。当小球从 起点开始滚动时开始计时，到达终点后停止计时。 如果两个轨道长度相同，可以直接比较运动的时间；如果两个轨道长度不同，需要通过计 算来获得小球通过各轨道的平均速度。 第二单元动物的一生第二
8、单元动物的一生 一、动物的卵一、动物的卵 1、有卵壳：蛇卵、龟卵、鸡卵（蛋）等。 2、无卵壳：蛙卵、鱼卵、蚂蚁卵等。 3、鸡蛋的组成：卵壳、卵黄、卵白、气室和胚盘。 4、小鸡由胚盘发育而来，胚胎发育的营养由卵黄提供。 二、蚕的一生二、蚕的一生 1、蚕的生命从卵开始，一个蚕卵就是一条生命。蚕卵很小，颜色是淡黄色或者黄色，呈 椭圆形。 2、蚕的幼虫。 （1）刚出生的蚕是黑色的，很小，像蚂蚁一样，叫蚁蚕。长大一些的蚕的幼虫变白，变 大了。 （2）龄期：5 个龄期。 （3）蚕的身体特征：分为头、胸、腹三部分，头部有口器和单眼，有 8 对足，身体两侧 有气门。 （4）蚕的幼虫在生长过程中需要充足的食物，
9、还需要适宜的温度和湿度。 3、蚕和蛹 （1）蚕茧是指桑蚕蛹期的囊形保护层，通常为白色，内含蛹体。 （2）蛹的特点：不吃东西，受刺激会动。 （3）蛹的身体特征：分为头、胸、腹三部分，体型粗短，纺缍型，黄褐色，两侧有气门。 （4）蛹和蚕的幼虫比较：虽然蛹和蚕的形状、颜色都不同，但它们都具有头、胸、腹、 体节和气门。 （5）其他经过蛹阶段的动物：除了蚕，还有很多动物的一生也会经过蛹的阶段，如苍蝇、 蜜蜂、蚊子和蝴蝶等。 4、成虫。 （1）从蚕茧里钻出来的蚕蛾，是蚕的成虫，与蚕的幼虫和蚕蛹有巨大的不同。 （2）蚕蛾类别：雌蚕蛾和雄蚕蛾。 （3）蚕蛾特点：不吃东西、不会飞、会爬行。 （4）蚕蛾的身体特征
10、：分为头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有 2 对翅膀和 3 对足。 （5）蚕蛾与蚕蛹的外部特征。 蚕蛹来源:学科网 ZXXK蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分身体分为头、胸、腹三部分能看 清眼、口器、触角头部长有眼、口器、触角胸部有盾片、胸足胸部长有 2 对翅膀和 3 对足 腹部有体节腹部有体节 5、与蚕蛾形态结构相似的动物：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，与蚕蛾形态结构相 似的动物有蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、螳螂等。 6、昆虫的共同特征 身体分为头、胸、腹三部分，通常有 2 对翅（有的昆虫的翅退化）和 3 对足，翅和足都位 于胸部，身体由一系列体节构成，进一步集合成三个体段（头、胸、腹），头
11、上有 1 对触 角，骨骼包在身体外部。 三、动物的繁殖三、动物的繁殖 1、卵生：像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的叫卵生，靠卵生繁殖后代的动物叫卵生动物。昆 虫、鸟类、鱼类等动物通常为卵生。 2、胎生：像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它 们的后代。哺乳动物通常为胎生。 3、哺乳动物的特点 身体表面有毛，一般分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分之；用肺呼吸；体温恒定，是 恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都 有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽。 四、动物的一生四、动物的一生 1、蚕的生命周期：蚕的一生经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段
12、。 三单元三单元复习资料复习资料 1.太阳是恒星，有 130 万个地球那么大，会发光发热，表面有黑子和耀斑；月球是地球 的卫星，体积只有地球的 1/49。 模拟实验 1： 问题：为什么体积差异如此巨大的太阳和月球看起来差不多大？ 材料：观察纸筒（模拟地球上的视角） 小圆片（模拟月球）大圆片（模拟太阳） 方法：选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变，通过观察纸筒找到合适的小圆片 位置并固定不变；前后移动大圆片，观察大圆片移动到多远的距离时，大小圆片看上去一 样大。 现象：大圆片距离纸筒更远，到一定距离时，看上去和小圆片一样大。 结论：太阳到地球的距离比月球到地球的距离远得多，所以看上去大小差
13、不多。 2.日晷是古代测量时间时间的仪器，根据阳光下物体影子的长度和方向变化来测量时间。 3.一天之中阳光下影子的方向和长度都在变化，影子的方向与太阳的位置相反，早晨中 午傍晚的影子分别在西北东方向；影子的长度与太阳的高度有关，太阳越低，影子 越长，太阳越高，影子越短，早中晚的长度分别为长短长。 实验 2： 简易日晷记录一天中影子的变化 4.影子产生的条件有三个：光源、遮挡物和屏。光源发出的光被遮挡物阻挡，在屏上面形 成遮挡物的阴影，这就是影子。 对比实验 3 （1）实验目的：探究影子的变化与光的照射角度光的照射角度的关系 实验方法：用手电筒从不同角度照射圆柱体手电筒从不同角度照射圆柱体，其他
14、条件保持不变。观察影子的变化。 结论：通过改变光的照射角度，影子的长短与方向会发生变化。 （2）实验目的：探究影子的变化与光源所照射物体摆放方式物体摆放方式的关系 实验方法：用手电筒分别照射不同摆放方式的圆柱体的侧面不同摆放方式的圆柱体的侧面。观察、记录不同摆放方式 的圆柱体产生的影子。 结论：通过改变物体的摆放方式，影子的形状会发生变化（影子的形状和光源所照射的物 体侧面形状有关）。 5.影子与天气：阴天或多云的时候，云挡住了阳光，我们感到天色暗淡下来，是因为我们 处在了云的影子里。 6.我们看到的月球发亮部分的形状叫做月相。一个月内，月相的变化有一定的规律。 月相变化解析： 月球本身并不会
15、发光，我们看到的发亮的部分是月球反射了太阳光。 农历每月初一，月亮在太阳与地球之间，发亮的一面背对地球，与太阳同时升落，我们一 天都看不到月亮，月相为新月或朔月。 月亮渐渐移出太阳与地球之间的区域，我们能够看到月亮被太阳照亮的一部分，并越来越 多，月相依次经历蛾眉月（初三初四）、上弦月（初七初八）、盈凸月（十二十三）。 十五，月亮运行到太阳的对面，和太阳分别位于地球的两边，地球上看到月亮发亮的一面， 月相为满月。 满月过后，太阳和月球的位置又逐渐靠近，月相从右边亏下去，下半月亮左面。依次经历 亏凸月、下弦月（二十二、二十三）、亏眉月（又称残月、残月蛾眉月）。 7.月球是地球的唯一的天然卫星，年
16、龄大约 45 亿年，表面由岩石构成。月球的自转周期 和公转周期相同，永远以同一面面向地球，这一面称为月球的正面，永远背对地球的一面 称为月球的背面。 8.8.月球的显著地貌是月海和环形山，在月球正面，月海更多。在月球背面，环形山更多。月球的显著地貌是月海和环形山，在月球正面，月海更多。在月球背面，环形山更多。 模拟实验 4 模拟环形山的形成 猜想：环形山是流星、小行星撞击月球表面形成的。 材料：沙盘（模拟月球表面）、不同大小的圆球（模拟流星、小行星）。 实验步骤：（1）用不同大小的球撞击沙盘，观察记录出现的“环形山”； （3）同一个球，用不同的速度撞击沙盘，观察记录出现的“环形山”。 实验分析
17、：撞击球的大小、速度不同，可以产生不同大小的“环形山”。 实验结论：根据实验现象推测，月球上的环形山可能是由撞击形成的。 拓展：人类能不能在月球表面生存？ 月球的表面没有大气层，没有氧气，没有液态水，不能阻挡宇宙辐射，昼夜温差极大，气 压极低，这些都使人类无法在月球表面生存。 9.人类对地球的认识过程：天圆地方、地球是球形。 模拟实验 5 模拟实验（1） 实验目的：模拟观察进港口（从远处驶来）和出港口（向远处驶去）的帆船，论证地球的 形状。 模拟实验（2） 实验目的：模拟观察月食的形成，论证地球的形状。 手电筒模拟太阳，球和正方体模拟地球，白纸模拟月球。 10.虽然有现象表明地球是球体，但当时
18、大多数人还是无法接受这个事实。直到航海家麦 哲伦带领船队，朝着一个方向航行，3 年后回到了出发点。人们才开始接受地球是球体。 11.观察地球仪，发现地球的表面有丰富的液态水，水集中分布在海洋中，在陆地表面有 河流和湖泊。在地球仪表面，水域用深浅不同的蓝色蓝色表示。 通过数格子的方法统计地球表面海洋和陆地的面积，发现地球表面大约是三分地，七分水。 尽管地球上水资源总量很大，但是可以直接利用的淡水资源并不多，淡水资源的分布也很 不均衡，所以我们要节约用水。 地球上的一切生命活动都起源于水，水在大气、水域、生物体内进行着物质循环。水中可 以溶解许多物质，水在固态、气态、液态之间转化的时候伴随着热量的变化。因此，水对 地球上的生命有着十分重要的影响。 12.太阳、月球和地球的比较 共同点：是球体，是属于太阳系的天体 太阳：恒星，太阳系核心，体积和质量巨大，会发光发热，表面有黑子和耀斑. 月球：地球的天然卫星，有月海和环形山，无大气层（真空），体积和质量小，引力 小. 地球：行星，有丰富液态水，有大气层，有生命，有适宜的温度.
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