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    【北师大版】语文六年级上:第1单元《杨震暮夜却金》课件(2)

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    【北师大版】语文六年级上:第1单元《杨震暮夜却金》课件(2)

    1、,杨震暮夜却金,北师版 六年级上册,杨震,字伯起,是东汉弘农华阴(今陕西)人。少年时期,家境清贫,开私塾与租田务农为生,他勤奋好学,博览群书,世人赞其“时经博览,无不穷究”,后因德高望重,学识渊博,从师者如市,当时被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途,历任荆州刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明,后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职,颇受朝廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职,蒙受冤屈而死,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院”。,人物简介,“四知”太守杨震,天知地知你知我知,廉洁:不损公肥私;不贪污。“廉洁”一词辞源上解释为“公正,不贪污”。辞海上解释为“清廉,清白。” 屈原楚

    2、辞中有“联幼清以廉洁兮”之诗。王逸注释为“不受曰廉,不污曰洁”。,本文出自后汉书,纪传体断代史,记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为南朝宋著名史学家、文学家范晔撰,志未作完,范被杀。,相关知识,南朝梁刘昭取司马彪续汉书中的“八志”与之配合,北宋时将两书合刻为一书。文章写人叙事,简明周详,生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。,范晔:南北朝时代南朝史学家。他博学经史,善为文章,精通音乐。著有后汉书。此书与班固的汉书,司马迁的史记、陈寿的三国志并称为“四史”。,作者简介,杨震暮夜却金(杨震)四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑

    3、,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人,何也?”密曰:“暮夜无知者。”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。,课文朗读,解释加点实词;,好 知 仕 举 使 之 遗 谒 厚 或,(喜欢),(做官),(推荐),(到 .去),(拜见),(重,深),(了解),(知道),(让),(赠送)wi,(遗留)y,(有人),字词积累,应该掌握下列文言实词的含义: 却:不接受,推辞。 遗:赠与、送给 迁:调任 知:了解、知道 举:举荐、推举 何:怎能 谒:拜见,课文翻译,杨震四次升迁,担任荆州刺史、东莱太守。当他到郡上任,路过昌邑时,过去他曾举荐的荆州秀

    4、才王密正做昌邑的县令。晚上,王密去拜见杨震,怀中揣着十斤金子,送给杨震。杨震说:“我了解你,你却不了解我,这是怎么回事呢?”王密说:“这么晚了,没有人能知道这件事。”杨震说:“天知道,神知道,我知道,你知道。怎么能说没人知道!”王密羞愧地退出去了。,课文解读,(1)王密为什么要暮夜给杨震送礼? (2)杨震是怎样说、怎样做的?(杨震当时的话应该怎样朗读 ?) (3)你认为杨震是个什么样的人?经过了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢?,课文精讲,请同学们读文思考,王密为什么要暮夜给杨震送礼? 需要结合当时的背景理解; 结合王密的目的猜测; 结合着当时王密的内心理解。,杨震是怎样说的,是怎样做

    5、的? 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气、动作等,加深对人物的深入理解,体会杨震的高贵品德。, 自读杨震说的话小组内练读在全班读 (联想当时的情景有感情的读,加深情感体会。) 体会当时杨震的神态、动作、语气。 (神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可以边说边作边演。),你认为杨震是个什么样的人? (严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉明等)经过经过了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢? (拓展思维,感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。),1、本文对人物的主要描写方法是什么?2、在刻画人物时运用了什么样的写作方

    6、法?这样写的好处是什么?,语言描写,文章以对话勾勒人物形象,并用对比与衬托的手法来刻画人物,更突出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。,合作探究,联系实际,谈谈对“慎独”的理解。1.首先体会什么是“慎独”? 2.请同学们交流自己课前查阅的一些资料,深入体会,慎独的重要性。 3.谈自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时,我们应该怎样做?(这一点非常重要,从小树立正确的人生观,价值观,学会正确处理问题,是将来能否立足于社会,做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。),通过本课的学习,我们进一步学习了文言实词,在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象的方法,向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清官,作为新世纪的学生,我们也要立志成为品德高尚的人。,课堂小节,人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习。 高尔基,


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