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    【北师大版】语文六年级上:第1单元《杨震暮夜却金》课件(1)

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    【北师大版】语文六年级上:第1单元《杨震暮夜却金》课件(1)

    1、杨震暮夜却金,北师大版小学语文 六年级上册第一单元,教学目标:1. 找一些体现古人高风亮节的小故事,在课堂上学习交流。 2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法,先讲一遍,然后请同学们反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。 3.教学中可以和现实生活联系一下,谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。,人物简介,交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。,1.杨震,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而且好学,世人赞其“时经博览,无不穷究”,当时被誉为关西孔子。后因德高望重,学识渊博,从师者如市。 2.50岁时,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途,升任荆州刺史。任职期间,曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3.后因受奸人诬

    2、陷,蒙受冤屈而四,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院”。,范晔:南北朝时代南朝史学家。他博学经史,善为文章,精通音乐。著有后汉书。此书与班固的汉书,司马迁的史记、陈寿的三国志并称为“四史”。,作者简介,文言文学习建议,因为文言文与现代文不同,有它的特殊性,所以老师建议你们用“五字解读法”来学习文言文,所指“五字解读法”是指“读”、“解”、“译”、“析”、“练”。 “读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后,反复朗读课文,读熟练,读流畅。古人认为:书读百遍,其义自见。这句话是很有道理的。 “解”是指解释常用的文言实词。要解释的准确,保证够量,常用文言实词积累到一定量时,对学习文言文的帮助

    3、是很大的。 “译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文,语词流畅,文字优美。教材的编者虽然给做了翻译,但是我认为还是自己亲手译一译好。 “析”是指分析理解课文,即理清文章结构层次,理解内容、写法。 “练”是指做一些适量的练习题,用以加深记忆,巩固知识。,初读课文,整体感知。1.请同学们默读课文,运用工具书,解决课文中遇到的生字词。 2.同位互读、相互纠正。,基础知识目标 1. 生字 撮cu 它当量词用时读zu 栎l 树的一种,俗称“柞树” 荆 jing 莱 li 谒y 晔y 遗:在本句中读wi,当“赠与”讲。还读y,当“丢失”讲。 2. 形似字 毯 tn 毛毯 地毯 毡 zh

    4、n 毡子 毡靴 愧 ku 愧疚 愧色 槐 hui 槐树 槐花 密 m 密度 密码 蜜 mi 蜜腺 蜜液,3. 词语 低语:低声说话。这是具有抒情特点。 摇曳:摇荡。多用来形容细而长的物体。 衷肠:内心的话。 低吟浅唱:轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。,应该掌握下列文言实词的含义: 却:不接受,推辞。 遗:赠与、送给 迁:调任 知:了解、知道 举:举荐、推举 何:怎能 谒:拜见,学习课文内容,体会中心。1.请同学们读文思考,王密为什么要暮夜给杨震送礼? 需要结合当时的背景理解; 结合王密的目的猜测; 结合着当时王密的内心理解。,2.杨震是怎样做的? 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解

    5、。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气,动作等,加深对人物的深入理解,体会杨震的高贵品德。 自读杨震说的话小组内练读在全班读 (联想当时的情景有感情的读,加深情感体会。) 体会当时杨震的神态、动作、语气。 (神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可以边说边作边演。) 再来读课文,并说说你认为杨震是个什么样的人? (严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉明等),3.经过杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢? (拓展思维,感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。),联系实际,谈谈对“慎独”的理解。 1.首先体会什么是“慎独”? 2.请同学们交流自己课前查阅的一些资料,深

    6、入体会,慎独的重要性。 3.谈自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时,我们应该怎样做? (这一点非常重要,从小树立正确的人生观,价值观,学会正确处理问题,是将来能否立足于社会,做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。),再读课文,感悟中心,提出质疑,老师和同学们一起释疑。,本文篇幅短小,内容简单。题目中的一个“却”字既点明了故事的中心,也是理解人物品德的观键。 这个小故事表现了杨震的什么呢?我们先来看看杨震“却”的是什么东西,多少东西。他却的是“金”,而且是“十金”,用今天的话来说是拒绝接受巨额财产,可见他不爱财,更不贪财,为官廉洁,品德高尚。 那么,这些重金是怎么来的呢?这“十金”是经他举荐的做了县令的王密“暮夜”而“遗”,也就是说,是王密在夜晚趁没人时主动送来,带有感恩、谢恩之意,从某一个角度说,也带有人之常情之意。可是,就是这样杨震也是坚决不收。他认为,收受这“十金”天理不容,人理不容,情理不容。可见,他是严于律己的典范,他是清正廉洁的楷模,人格高尚,品德高尚。 就今天来看,杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义,值得我们学习。,总结提升,作业1.有感情地朗读课文,进一步体会课文中心。 2.预习下一篇课文。,


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