初中教师晋升中学高级中小学教师专业技术职务水平能力测试试卷

1、初中教师晋升中学高级试卷 第 1 页（共 6 页） 中小学教师专业技术职务水平能力测试试卷 （初中教师晋升中学高级） 提示：1、本试卷共有 4 种题型：选择题、简答题、案例分析题、论述题。 2、本试卷共有 4 种大题、17 个小题，满分 100 分。 3、考试时间：150 分钟。 4、答题前，请将密封线内的项目填写清楚。 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 一、选择题（本大题包括 10 小题，每小题 2 分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项是最符合题目要求的。请将该选项的代号填在题后的括号内。 ） 1、 国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出，我国教育改革和发展的战略目

2、标是，到 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强 国行列。 （ ） A.2015 B.2018 C.2020 D.2025 2、新课程改革的核心理念是为了 。 （ ） A学生的能力 B学生的创新 C学生的发展 D学生情感态度价值观 3、衡量品德的一个最重要的标志是 。 （ ） A道德情感 B道德信念 C道德意志 D道德行为 4、教学过程即学、思、行统一的思想观点，最早提出者是 。 （ ） 初中教师晋升中学高级试卷 第 2 页（共 6 页） A孔子 B杜威 C夸美纽斯 D苏格拉底 5、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测 验项目指标的 高。 （

3、 ） A效度 B信度 C区分度 D难度 6、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注 。 （ ） A生存 B情境 C教材 D学生 7、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有 。 （ ） A系统性 B预见性 C结构性 D实效性 8、学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，体现在 下列哪个过程中。 （ ） A学习知识 B问题解决 C解答试题 D形象思维 9、 新课程在学生评价方面改革的目的是 。 （ ） A以评价促进学生动手能力 B以评价促进考试成绩提高 C以评价增加学校招生数量 D以评价促进学生全面发展 10、新修订的中华人民共和国义务教育法施行时间为 。 （ ）

4、 A.2006.9.1 B.2007.1.1 C.2007.9.1 D.2008.9.1 初中教师晋升中学高级试卷 第 3 页（共 6 页） 二、简答题（本大题包括 4 小题，每小题 8 分，共 32 分。 ） 11、新颁布的中小学教师职业道德规范的内容是什么？ 12、根据新课程的要求，如何构建和谐的师生关系？ 13、听课是教师之间相互学习、促进提高的有效途径。听课笔记供课后学习研究之 用。你认为听课笔记应包括哪些内容？ 14、怎样做一个受学生欢迎的好老师？ 初中教师晋升中学高级试卷 第 4 页（共 6 页） 三、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 14 分，共 28 分。 ） 15、 【

5、案例一】 这是某初中学生的一篇日记： 我是差生行列中的一员，有着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生， 我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试 来说吧。我觉得学英语比登天还难，每次考试不是个位数就是十几分。一次老师骂 我是蠢猪，我一生气，就决心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，不 知牺牲了多少休息时间。好在功夫不负有心人，期中考试，真的拿了个英语第一名。 当时我心里的高兴劲儿就别提了，心想这次老师一定会表扬我了吧！ 可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不 是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那

6、种心情真是 比死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子翻不了身吗？ 思考：阅读案例，请对该英语老师的做法进行分析评价。 初中教师晋升中学高级试卷 第 5 页（共 6 页） 16、 【案例二】 无 声 的 教 育 老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即 明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开 椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙 而入，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。当小和尚双脚着地时，才发觉刚才自 己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在 原地，等待师傅的责备和处罚。 出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜 深天凉，快去多穿一件衣服吧！” 结合教学实际，谈谈老禅师的做法对你有何启发？ 初中教师晋升中学高级试卷 第 6 页（共 6 页） 四、论述题（本大题 1 小题，20 分。 ） 胡锦涛同志在清华大学百年校庆讲话中强调，教育大计，教师为本。教师队伍 专业化的健康发展，是提高教师队伍素质的基本保证。请你结合教育教学实际，论 述实施教师专业化发展的有效途径和方法。