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    2020学年青岛版三年级上册科学全册知识点总结

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    2020学年青岛版三年级上册科学全册知识点总结

    1、2020 学年学年青岛版小学科学三年级上册青岛版小学科学三年级上册 第一第一单元单元 动物与环境动物与环境 第第 1 课课 动物的四肢动物的四肢 1.在科学上,我们把动物的四条腿叫做四肢,两条前腿叫前肢,两条后腿叫后肢。 2.猫的四肢前端叫做猫足,猫足有爪子和肉垫组成,特点爪子锋利、肉垫柔软和弹性。猫足 的肉垫有消音、缓冲、防滑等作用,爪子有爬树、搏斗、捕食等作用。 3.猴子的前肢细长而且灵活,有助于攀爬。海龟的四肢如桨,鳍状,利于海中游泳。袋鼠前 肢短小而后肢发达,善于跳跃。马的四肢强健,每肢各有一蹄;善于在草原上奔跑。骆驼脚 掌宽大、厚实,不容易陷进沙漠里面,脚掌厚实可以隔热,保护脚不被高

    2、温的沙子烫伤。 4.实验名称:模拟猫足肉垫的作用 实验步骤: 1.用两个方凳的4 条腿来模拟猫足, 其中一个凳子的腿上扎上 4块小毛巾, 模拟猫足的肉垫。 2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度,让“猫” “走”起来,感受一下有什么不 同。 实验现象及结论: 1.有“肉垫”的方凳, “走”起来声音小,不容易打滑;而没有“肉垫”的方凳, “走”起来 声音大,容易打滑; 2.实验说明:猫足的肉垫有消音、防滑的作用,有利于猫捉老鼠。 第第 2 课课 动物的皮肤动物的皮肤 1.鱼的身体表面最明显的特点:皮肤表面覆盖鳞片。鱼身体背部颜色深,腹部颜色浅,身体 表面有黏液,利于鱼在水中生存。 2.用装

    3、水的气球模拟鱼的身体,在气球外面涂上洗洁精模拟鱼体表面的黏液。这样的实验叫 做模拟实验。 3.通过观察,我们发现动物皮肤表面是不一样的。有的覆盖着鳞,有的覆盖着毛,有的覆盖 着甲。 4.鱼身体的侧线属于鱼皮肤的一部分, 多长在鱼身体的两侧, 能够帮助鱼在水中躲避障碍物, 感知水流变化。 5.通过模拟活动来验证哪种颜色的小鱼更不容易被发现,就是在做模拟实验。 6.北极熊体表有厚厚的长毛,这些长毛是中空的,无色透明,在阳光的照射下呈白色,能够 减少身体热量的散失,抵御寒冷。 7.鸭子的皮肤防水、海豚皮肤能减小阻力、河马皮肤不防晒、变色龙皮肤变色、北极熊皮肤 保暖。 8.实验名称:观察鱼 实验步骤:

    4、 1.观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色,思考对鱼的生存有什么帮助? 2.摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现?想一想,这些特点对鱼的游泳有什 么作用? 3.用装水的气球模拟鱼的身体, 涂上洗洁精, 再摸一摸, 推想鱼身体表面的黏液有什么作用? 实验现象及结论:鱼的背部和腹部的颜色不一样,背部为暗褐色,腹部为浅色,近乎白色, 这种保护色不容易被天敌发现,能起到保护作用;鲤鱼的鳞片硬硬的,能保持鱼的外形,保 护内部器官;表面附有黏液,滑滑的,能在游泳时减小水的阻力;侧线能帮助鱼在水中躲避 障碍物,感知水流的变化。 第第 3 课课 动物的翅膀动物的翅膀 1.鸟翅膀形态及结构特点: 翅膀像扇形,

    5、 长着多根羽毛, 羽毛有表面光滑、 质轻、 不易沾水、 中空等特点。 2.昆虫翅膀没有羽毛,是膜质的、有翅脉、质轻、扇动速度快、有各种颜色等。 3.企鹅翅膀形状像船桨,翅膀短小,羽毛短小,主要作用是划水游泳。灰雁翅膀飞行,保持 平衡。 4.实验名称:观察鸟翅膀的特点(3.动物的翅膀) 实验步骤: (一)1.掂一掂,感受鸟的羽毛的总量。 2.在羽毛上滴上水,观察有什么现象? 3.用剪刀剖开羽毛看结构。 实验现象及结论:鸟的羽毛轻;不易沾水;羽毛中间有空隙。这些特点说明鸟的羽毛具有质 量轻,防水,有护体、保温、适于飞翔等功能(中间为空隙,以减轻羽毛的质量) 。 (二)1.选择两张同样大小的纸,折成

    6、“翅膀”大小不同的纸飞机。 2.在室内无风的条件下,将两架纸飞机从同一高度同时放飞。 3.观察哪架纸飞机飞行时间长。 实验现象: “翅膀”越大的纸飞机飞行时间越长,越平稳。 实验结论:鸟的翅膀展开的面积越大,飞行时间越长,越平稳。 第第 4 课课 冬眠与迁徙冬眠与迁徙 1.像青蛙、刺猬、蛇等动物冬天躲进洞里,蜷缩着身子,不吃不动,这种现象称为冬眠。 2.像角马、大麻哈鱼、大雁等动物,由于季节的变化、觅食或繁殖等原因,进行长距离周期 性的迁移。这种现象称为迁徙。 3.大麻哈鱼出生于河流中,孵化后进入海洋。在海洋里生活一段时间后,大麻哈鱼会逆流而 上,进入河流寻找合适的场所产卵。 第二单元第二单元

    7、 植物的生活植物的生活 第第 5 课课 植物的“身体”植物的“身体” 1.有的植物身体由根、茎、叶、花、果实、种子构成,有的植物只具备其中的几部分。 2.像藻类、蕨类、苔藓这类植物是由根、茎、叶三部分组成。 3.实验名称:观察植物的“身体” 实验步骤: 1.到花园选取一株根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物,如凤仙花。 2.用小铲将植物带土移出,注意保护根部。 3.用清水洗净根部。 4.观察植物的“身体”由哪几部分构成? 5.再对比观察其他植物的“身体”由哪几部分构成? 实验结论:有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成,有的植物则至具备其 中的几部分。 第第 6 课课 植物的根植物

    8、的根 1.像菠菜这样,有粗壮的主根和许多侧根的根系,属于直根系。 2.像葱、水稻、小麦这样,没有明显的主根,只有很多像胡须一样细长根的根系,属于须根 系。 3.植物根的作用有固定植物,吸收水分,储藏营养。 4.萝卜、地瓜、胡萝卜属于植物的根。 5.实验名称:根的吸水性实验(6.植物的根) 实验目的:探究根的吸水作用 实验步骤: 1.在矿泉水瓶中加入适量的水。 2.把植物放入矿泉水瓶中。 3.在矿泉水瓶中滴入花生油,防止水分蒸发,同时固定好植物,并在瓶壁水面处做标记。 4.把植物放在向阳的地方,观察矿泉水瓶中液面的变化。 实验现象:矿泉水瓶中的液面会逐渐下降。 实验结论:由于瓶口用花生油等已密封

    9、,不会蒸发,所以液面降低的原因就是被植物的根吸 收了。 第第 7 课课 植物的茎植物的茎 1.茎的特点:茎都有节,节有叶芽。茎的作用是支撑植物身体,运输 水分。植物茎的共同特征是:都起到运输水分的作用。 2.把凤仙花的茎横切、纵切,了解茎的内部,就是在观察。 3.洋葱、荸荠、莲藕属于植物的茎。 4.把凤仙花的茎横切或纵切,了解茎的内部,就是在观察。 5.实验名称:茎运输水分作用的实验 实验步骤: 1.取一根凤仙花的茎。 2.把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。 3.将插好凤仙花的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射 4.当看到叶脉微红时,从瓶里取出凤仙花,用清水冲洗,再制成切片观察。 实验现象:看到茎内

    10、导管被染红,其他部分没有被染红。 实验结论:植物的茎有运输水分的作用。 第 8 课 叶的蒸腾作用 1.叶的表面有气孔。植物体内的水分通过气孔散失到空气中,这就是叶的蒸腾 作用。用显微镜可以看到叶子的气孔。 2.蒸腾作用可以给植物降温、让空气更湿润、促进根对水分的吸收。 3.实验名称:叶的蒸腾作用实验 实验步骤: (一)1.准备一盆有叶的植物,浇足水。 2.用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来,将袋口扎紧。 3.把植物放在向阳处,注意观察现象。 实验现象:塑料袋内壁出现小水珠,这些小水珠是从叶的内部出来的。 (二)1.将一片刚摘下的叶子浸入热水中,观察叶子表面有什么现象产生。 2.把叶子的下

    11、表皮撕下一小片,贴在玻璃片上,放在显微镜下观察。你会看到什么? 实验结论:叶的表面有气孔。植物体内的水分通过气孔散失到空气中,这是叶的蒸腾作用。 第第三三单元单元 土壤与岩石土壤与岩石 第第 9 课课 土壤的成分土壤的成分 1.土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要是动植物残体腐烂后变成的。 2.在加热土壤的实验中,思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改进的,就是在反思。 3.酒精灯的使用方法: (1)取下灯帽扣放在桌面上。 (2)自下而上点燃酒精灯。 (3)用外焰 加热(酒精灯火焰分外焰、内焰、焰心) 。 (4)用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开,再盖上。 4.把土壤放在手中捻一捻,

    12、感觉有点湿,说明土壤中含有水分。把土块放入水中,发现有气 泡冒出,说明土壤中含有空气。 5.实验名称:研究土壤的成分实验 实验步骤: 1.把土壤放进盛有水的烧杯里,观察出现什么现象。 2.把土壤放进盛有水的烧杯里,尽量搅拌,然后静置。观察出现什么现象。 3.用滴管取上层清液滴在玻璃片上,将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热,观察现象。 4.把土壤放在铁盘里用火烧,有什么现象发生?闻一闻,有什么气味? 实验现象及结论: 1.把土壤放进盛有水的烧杯里, 会发现有气泡冒出, 说明土壤里含有空气。 2.把土壤放进盛有水的烧杯里,尽量搅拌,然后静置,会发现土壤分层沉降,下层是粗粒的 沙,上层是很细的黏土。这

    13、说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。3.烧干后,发现玻 璃片上就会有一些脏的痕迹,说明土壤中含有溶解于水的物质,如盐类。 4.把土壤放在铁盘里用火烧,现象:冒烟,有气味,烧过后颜色变浅了,说明土壤中含有能 够燃烧的腐殖质。 第第 10 课课 土壤的种类土壤的种类 1.按照土壤中含沙量的多少, 可以把土壤分成三类: 含沙多的是沙质土, 含沙少的是黏质土, 含沙适中的是壤土。这三类土壤的渗水能力不同。 2.我国地域辽阔, 土壤多种多样, 其中分布面积较广的有东北地区的黑土、 华北地区的褐土、 南方地区的红壤、西北内陆地区的荒漠土、青藏高原上的冰沼土。黑土有深厚的黑色腐殖质 层,厚度有的竟达 1

    14、 米。 类别 沙质土 黏质土 壤土 含沙量 含沙多 含沙少 含沙适中 渗水性 渗水强 渗水弱 渗水适中 颗粒粗细 颗粒粗 颗粒细 颗粒适中 适宜植物 西瓜、花生、地瓜 玉米、水稻、高粱 大多数植物 3.在做土壤渗水性试验时,只有土壤是不一样的,其他条件都相同,这样的实验属于对比实 验。 4.实验名称:比较不同土壤的渗水性实验 实验步骤: 1.把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口, 倒放在铁架台上, 并分别加入同样多的沙质土、壤土、黏质土。 2.同时倒入同样多的水。观察渗水的情况。 实验结论:沙质土渗水快,保水性能差;壤土渗水适中,保水性能适中;黏质土渗水慢,保 水性能好。 第第 11 课课

    15、保护土壤保护土壤 1.土壤是地球上重要的资源,土壤为农作物提供了水分、养分。 2.怎样保护土壤?植树造林、捡拾地膜、合理使用农药和化肥。 3.十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。-中华人民共和国土地管 理法 4. 实验名称:模拟水土流失实验 实验步骤: 1两块木板,上面铺着同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草,把两块木板倾斜相同 的角度。 2同时用喷壶浇同样多的水。用烧杯把流下的水收集起来。 3观察现象。 实验现象:有草覆盖的木板上流下来的水比较少,而且比较 清;无草覆盖的木板上流下来的水比较多,而且比较浑浊。 实验结论: 水、 土、 植物是互相依存的, 植物可以保护土不被

    16、水冲走, 同时也使水不致流失, 有了土和水植物才能生存。没有植物的保护,土容易被水冲走,同时也使水流失;没有了土 和水,植物也不能生存。 第第 12 课课 认识岩石认识岩石 1.观察岩石的特征,需要在岩石的新断面上观察。 2.测量不同岩石的硬度:不同岩石的硬度不同。敲开岩石后,用手指甲、小刀在新断面上划 可以测试岩石的硬度。 用手指甲划后留有划痕的岩石较软; 用小刀划后留有划痕的岩石很硬; 用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非常大。 3.大理岩特点:一般呈白色,因其内部含有不同杂志,呈现出不同的颜色和花纹,较软。 4.砂岩特点:常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色,光泽较暗,很硬。 5.花岗

    17、岩特点:花斑状,多为浅肉红色、浅灰色或灰白色等,很硬。 6.实验名称:观察岩石特点 实验步骤: 1.打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 2.借助放大镜观察每块岩石的颜色是怎样的?用手摸摸每块岩石, 是光滑的还是粗糙的?观 察它是粗颗粒还是细颗粒?用手指甲、小刀刻划岩石,测试其硬度。 实验现象及结论:不同岩石的硬度不同。用手指甲划后留有划痕的岩石较软;用小刀划后留 有划痕的岩石很硬;用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非常大。 第 13 课 矿物和矿产 1.花岗岩由石英、长石、云母组成;砂岩由石英、长石组成;大理岩由方解石、白云石组成。 2.石英、长石、云母、白云石等都是矿物。岩石

    18、是由矿物组成。有开采价值的矿物、岩石等 称为矿产。矿产是人类工农业生产的重要资源。 3.石英一般用于光学仪器、石英钟等产品零件的制造,还可以用来制造精密仪器的轴承、研 磨材料或陶瓷等。 4.国家保障矿产资源的合理开发利用。 禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏矿产 资源。-中华人民共和国矿产资源法 5.保护矿产资源的措施有哪些? (1)合理开采、利用矿产资源。 (2)禁止不合理的乱采滥挖。 (3)对矿产资源的开发利用进行全过程控制。 6.矿产在生活中的应用? (1)铁矿石用途:提炼铁,制作飞机、钢笔、轮船等 。 (2) 磷矿石用途:提取磷,制作肥料、农药、火柴、颜料等 第四单元第四单元

    19、物体的形状物体的形状 第第 14 课课 固体、液体和气体固体、液体和气体 1.(固体)有固定的形状,不能流动。 (液体和气体)没有固定的形状,能流动。 2.像水、 牛奶、 醋这样的物体属于 (液体) , 像石头、 木块、 橡皮这样的物体属于 (固体) , 像空气这样的物体属于(气体) 3.液体的表面在静止时一般会(保持水平) 。 4.实验名称:比较液体、固体和气体的形状(14.液体、固体和气体) 实验器材: (1)固体物品、袋装牛奶、牙签、水槽、完好的塑料袋; (2)2 杯水。 实验目的:比较液体、固体和气体的形状。 实验步骤: (一)1.观察木块、袋装牛奶、空气等,摸一摸、捏一捏,比较它们的

    20、形状有什么不同。 2用牙签扎破袋装牛奶和袋装空气,有什么发现。 (二)把固体和液体(倾斜放置的一杯水和不倾斜放置的一杯水进行对比观察)形态的物体 倾斜放置,有什么发现? 实验现象及结论:1.固体有固定的形状,不能流动。液体和气体没有 的形状,能流动。2. 液体的表面在静止时一般会保持水平。 第第 15 课课 固体、液体的体积和质量固体、液体的体积和质量 1.固体、液体所占空间的大小叫(体积) 。 2.固体、液体都有固定的(体积) ,都有确定的(质量) 。 3.实验名称:固体、液体占据空间和测质量的实验 实验步骤: (一)1.往一个空杯子内装水,水满后,杯子里还能再装水吗? 2准备 2 个同样的

    21、玻璃杯,其中一个装满水,另一个杯子内放一石块。将杯子里的水往有 石块的杯子内倒水,加满为止,为什么会剩下一些水? 3.在装有适量水的玻璃杯水面处作个记号,将系着细线的石块浸入水中,观察水位有什么变 化? (二)1.利用托盘天平分别测一测石块、橡皮泥的质量。 2.捏一捏橡皮泥,改变形状后,测一测质量会发生变化吗? 3.测一测,酱油或牛奶改变形状前、后,质量会发生变化吗? 实验现象及结论: 1.固体、 液体都占据空间, 都有固定的体积。 2.固体、液体都有确定的质量。 第第 16 课:课: 空气占据空间吗空气占据空间吗 1.橡皮、铅笔等文具,牛奶果汁等饮品都占据(空间) 2.空气总是占据一定的(空

    22、间) 。 3.扇子能扇出风来,是因为空气(能流动)的特点。 4.实验名称:空气占据空间实验 实验步骤: (一)1.给玻璃漏斗安装上软胶塞,将软胶塞安装在锥形瓶口。 2快速往漏斗内倒水,有什么发现(水不容易流进瓶内) 。要使水很快地流进瓶里,应该怎 么办? (二)1.将玻璃杯口朝下竖直按入装水的水槽内,有什么发现? 2. 擦干净玻璃杯,在杯底塞上一团纸,将杯子再次竖直按入装水的水槽内,然后将杯子竖 直提出水面,观察纸团,又有什么发现? 3.在塑料瓶口套一完好气球,往气球内吹气,气球能吹起来吗? 实验现象及结论:空气总是占据一定的空间。 第第 17 课课 气体的体积和质量气体的体积和质量 1.橡皮

    23、、铅笔、牛奶、果汁都占据空间。 2.空气总是占据一定的空间。 3.固体、液体都有确定的体积和质量;气体没有固定的体积但有确定的质量。 4.意大利科学家伽利略实验验证了空气有确定的质量。 5.实验名称:气体的体积和质量测量实验 实验步骤: (一)1.将塑料注射器活塞拔出一段,记录活塞顶端所在的刻度。 2一手将活塞竖直抵在软橡皮上,另一只手轻轻地向下按压活塞,感觉按不动时,观察记 录活塞顶端所在的刻度。 3.按压活塞的手,轻轻松开,观察活塞顶端所在的刻度又有什么变化? 4.照这样实验,反复尝试几次,你有什么发现? (二)1.使用托盘天平,测一测充足气的排球质量是多少? 2.排出气后的排球质量是多少

    24、?说明什么? 实验现象及结论:气体没有固定的体积,气体有确定的质量。 第五单元地球上的水第五单元地球上的水 第第 18 课课 河流和湖泊河流和湖泊 1.河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属 于水体,水体是水的集合体。 2.陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。 第第 19 课课 海洋和陆地海洋和陆地 1.人们为了便于认识地球,按照一定的比例缩小,制作了地球的模型地球仪。地球仪上有 一条表示赤道的线,赤道是南、北半球的分界线。地球仪上蓝色部分表示海洋,黄色表示陆 地。 2.陆地是地球表面未被海水淹没的部分,包括大陆和岛屿等。海洋是地球表面

    25、连成一体的海 和洋的统称。 3.北半球比南半球的陆地面积大,海洋面积小;最大的洋是太平洋,最小洋是北冰洋,面积 最大的大陆是亚欧大陆,面积最小的大陆是澳大利亚大陆。 4.地球表面大部分被海洋覆盖, 海洋面积约占地球总面积的 7/10, 陆地面积约占地球总面积 的 3/10. 5.实验名称: 认识地球仪 实验步骤: (一)1.观察地球仪,找到尽量多的关于地球的信息。 2找到地球仪上最大的纬线圈赤道,观察地球的南北半球分布着哪些大洲、大洋和国家。 (二)1.观察地球上的海洋和陆地,海洋的分布有什么特点? 2.比较南北半球海洋和陆地的分布有什么不同? 实验现象及结论:地球仪上有一条表示赤道的线,赤道

    26、是南北半球的分界线。陆地是地球表 面未被海水淹没的部分,包括大陆和岛屿等。海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。 第第 20 课课 淡水资源淡水资源 1.水是生命之源,3 月 22 日是世界水日。 2.淡水资源由江河湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等淡水水体组成,其中固体冰川 较难直接利用。目前,人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分浅 层地下水。 3.怎么节约用水?用洗完衣服的水拖地;用洗青菜的水浇花;遇到浪费水的现象及时制止。 4.实验名称:地球上可利用淡水资源总量模拟实验 实验步骤: 1.用 5 升桶装水表示地球上的总水量。 2.地球上的淡水资源总量不到地球总水量

    27、的 3%, 用量筒量取 150 毫升水, 即表示为淡水资源总量。 3.可利用的淡水资源的总量不到淡水资源总量的 30%, 用量筒量取 45 毫升水, 即表示为可利 用的淡水资源的总量。 4.比较观察,5 升水、150 毫升水、45 毫升水,发现人类可利用的淡水资源总量太少了。 第六单元第六单元 测量工具测量工具 1.量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积一般用毫升作单位,用符号“ml”表示。 2.用量筒测量水的体积步骤:一选二倒三看:选用合适量程的量筒,将量筒微微倾斜,瓶口 紧挨量筒口,让水缓缓流入量筒内。读数时,量筒必须放平稳,视线要与量筒内的凹液面的 最低处保持水平。 4.用量筒测量比估测

    28、更准确。 5.怎样量取 70ml 的液体? (1) 选用合适量程的量筒;(2) 倒入液体接近 70ml 刻度线时, 应该用滴管取液体逐渐滴加。 6.实验名称:用量筒测量水的体积 实验步骤: 1.分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。 2.用量筒量出水的体积,并记录下来。 注意:量筒的使用方法: (1)使用时须选用合适的规格,不要用大量筒计量小体积的液体, 也不要用小量筒多次量取大体积的液体,否则会引起较大的误差; (2)量取指定体积的液体 时,应先修倒入接近所需体积的液体,然后改用胶头滴管滴加; (3)应把量筒放在水平桌面 上,使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上,读取和凹面相

    29、切的刻度,不可用手举 起量筒看刻度。 操作要领是: “量液体,筒子平稳;口挨口,免外流;改滴加,至刻度;读数时,视线平; 看凹处,读得准。 ” 第第 22 课课 天平天平 1.天平是由游码、标尺、托盘、指针、分度盘、平衡螺母组成。 2.天平是用来测量物体质量的工具。质量的常用单位有克、千克、吨等。天平所测量物体的 质量一般用克作单位,用符号 g 表示。 3.怎样使用天平准确测量物体的质量? (1)水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母,使指针在分度盘中央。 (2)左盘放要称量的 物品,右盘放砝码。砝码用镊子夹取,夹取时先大后小。再拨动游码,使指针指向分度盘中 央。 (3)先读取砝码质量,再读取游

    30、码的刻度值,两者相加就是物体的质量。 4.用天平测量物体的质量比估计更准确。我们还知道杆秤、台秤也是称量物体质量的工具。 5.实验名称:使用天平测量物体质量 实验步骤: 1.认识天平各部分的构造名称、砝码及测量单位。 2.水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母,使指针指在分度盘中央。 3.左盘放要称量的物品(如一枚鸡蛋) ,右盘放砝码。砝码用镊子夹取,夹取时先大后小。 再拨动游码,使指针再次指向分度盘中央。 4.先读取砝码质量,再读取游码的刻度值,两者相加就是物体的质量。 第第 23 课课 沙漏沙漏 1.沙漏也叫沙钟,是一种时间工具。 2.沙漏各部分名称: (流沙池、细孔、沙) 3.制作沙漏时用

    31、到的工具有锥子、铅笔、直尺等。制作完成后的沙漏, 要反复测试才能计时。 4.实验名称:制作沙漏(23.沙漏) 实验步骤: 1.分别在两个瓶盖的中心各钻一个能让细沙均匀流过的小孔。 2.把甲瓶装满沙后盖上盖,把甲瓶倒放在乙瓶上,使两个瓶盖的小孔相对,细沙可以流到乙 瓶中去。 3.看着表, 每隔 1 分钟轻轻摇动乙瓶, 使沙子平铺在瓶内, 用笔在瓶外划个记号, 标上 “1” ; 用同样的方法分别划上“2、3、4”等时间记号。 4.沙子流完后,把甲乙两瓶位置换过来,用同样的方法,在甲瓶外画好时间记号。 5.用胶带将甲乙两瓶的瓶口处连接起来。 使用方法: 在开始做练习题的时候, 把两个瓶子架好, 让沙子流动。 做完题后, 看一看瓶子, 就知道用了多少时间。


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